高波

音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個主要內(nèi)容，它讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、提高對音樂的審美力，有著非常重要的作用。因此我們必須轉(zhuǎn)換舊教育觀念、舊模式，盡自己所能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一切條件，盡可能讓學(xué)生全方位置身于課堂教學(xué)，參加到教學(xué)活動中，體驗音樂、感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂，從而讓學(xué)生學(xué)會欣賞音樂。

一、欣賞是通過聽覺來感受的

賞識，即學(xué)生在回答問題時，教師對學(xué)生回答問題后的欣賞態(tài)度。亦是組織教學(xué)的又一重要元素。能否把握這個度，是直接關(guān)系到學(xué)生積極性和樹立自信的關(guān)鍵所在。科學(xué)地運用賞識對學(xué)生的心理健康發(fā)展是至關(guān)重要的。要在欣賞的基礎(chǔ)上加以理性贊揚，并及時作出中肯的評價。如何欣賞音樂這也是學(xué)生的必修課教學(xué)。首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品，對音樂表現(xiàn)手段有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因為音樂作品都可以從不同高度、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾（聽眾）在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都會有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。在欣賞音樂的過程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。

二、利用多媒體再現(xiàn)音樂形象

小學(xué)生思維以形象思維為主，而多媒體生動、具體的表現(xiàn)形式充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維方式，將內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)樂理知識時，教師會顯得尷尬、無奈，枯燥的理論知識激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉寂乏味，致使教學(xué)活動面臨兩難的局面。這時多媒體的引入就顯得尤為重要了，如教學(xué)《小狗圓舞曲》這節(jié)欣賞課時，筆者將音頻視頻相結(jié)合，讓學(xué)生在音樂聲中，欣賞小狗圖片和視頻，豐富、生動的內(nèi)容成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的想象思維，為學(xué)生插上了想象的翅膀，翱翔于音樂的天空，感受音樂的魅力，同時，深化學(xué)生對深層意境的感悟，樹立“人與動物和諧相處”的理念，挖掘音樂的內(nèi)涵，提高人文教育。教會學(xué)生用心靈去體驗和感受音樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及音樂素養(yǎng)，充分借助音樂本身具備的藝術(shù)感染力來教育學(xué)生。又如在教學(xué)《兩只小象》這首很有童趣的歌曲時，考慮到小學(xué)生非常喜愛小動物，我們就在課堂中始終貫穿“小動物”這一主題。先用多媒體為學(xué)生們展示各種小動物圖片，再播放它們的叫聲和生活習(xí)性，以此來調(diào)動學(xué)生的興趣，再把《兩只小象》的圖片展示出來，讓學(xué)生模仿大象和小象走路的方式，通過這種方式來加深學(xué)生對不同的節(jié)奏、強弱和長短的體會，學(xué)生就能以高漲的學(xué)習(xí)熱情輕松掌握歌曲節(jié)奏，真正做到樂中學(xué)、學(xué)中樂。

三、有效利用樂器培養(yǎng)學(xué)生如何欣賞音樂

小學(xué)生活潑好動，對所有的新鮮事物都充滿好奇心，教師可以充分利用小學(xué)生的年齡特點，設(shè)計生動、有趣的教學(xué)情境，營造真實、形象的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知欲。器樂教學(xué)是音樂課程中的重要領(lǐng)域，也是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生進行簡答的打擊樂曲演奏，不但可以讓他們通過實踐獲得更多知識與技能，而且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：在欣賞歌曲之前，教師可以先給學(xué)生展示歌曲中所用的樂器，并撥動樂器讓學(xué)生聽一聽音色，還可以讓學(xué)生自己摸一摸、拉一拉、彈一彈、吹一吹，調(diào)動學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與欣賞和學(xué)習(xí)活動。例如，在欣賞二胡獨奏《賽馬》時，可以先給學(xué)生展示該曲目的樂器――二胡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二胡的形狀、組成，然后撥動琴弦，讓學(xué)生聽一聽二胡的音色，還可以讓學(xué)生上臺自己拉一拉，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。接下來教師再介紹二胡的滑音、泛音、各種裝飾音等，并模仿鳥叫聲，通過示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生都被二胡音色深深地吸引，目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師手中的二胡，發(fā)出各種各樣的感嘆聲，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高課堂教學(xué)效率。

四、音樂欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科

音樂欣賞的審美功能，就是通過對照審美來滿足（適合）審美需要而引起的審美（自由超越）快樂所具有的功能，其產(chǎn)生的直接作用主要因其通過審美對照（操作、把玩、領(lǐng)悟）提高審美能力，即是創(chuàng)造形式和自由把握的能力、感官和心靈對意象的品味與感悟能力等；此外也在于通過感受和體驗審美快樂，也就是所謂的自由快樂、超越性快樂，它能夠陶冶、塑造、提升人生境界，使人不斷向超越功利意識發(fā)展而逐漸達到自由審美境界，從而完善其人的心理、文化等素質(zhì)，讓其得到全面發(fā)展。同時還能使人身體、心性更趨向健康、自由、創(chuàng)造的之路發(fā)展。美育不僅是教育的必修課，它應(yīng)該伴隨人的一生，審美能力的培養(yǎng)，感情的熏陶，必須從青少年時期開始。總之，音樂教育是祖國教育事業(yè)的有機組成部分，課內(nèi)運用音樂美、自然美、社會生活美；音樂又是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀和感受美、鑒賞美的能力的教育，它在提高學(xué)生素質(zhì)方面有著其他教育學(xué)科所不可替代的作用。