張玉婷

一、音樂啟蒙教育促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展

（一）音樂啟蒙教育能促進(jìn)幼兒想象、聯(lián)想、思維能力的發(fā)展

人類最缺乏的能力是想象。音樂相比文字、圖片等更能給幼兒提供廣闊的想象空間。優(yōu)美的音樂可以給幼兒提供想象的宇宙，任由幼兒的思維四處蔓延。舒緩的音樂開始了，幼兒能想象出潺潺的小溪；緊張的音樂響起了，幼兒能想到馬上會(huì)有緊張的事情發(fā)生。

（二）音樂啟蒙教育能促進(jìn)幼兒品德教育的發(fā)展

對(duì)幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育可以為他們培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，并不是靠強(qiáng)制的方式，而是以鮮明生動(dòng)的音樂本身，潛移默化的產(chǎn)生作用。

二、如何利用音樂教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

（一）激勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)

在以往的音樂活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀?，這部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。

（二）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)

在音樂活動(dòng)中，不能只強(qiáng)調(diào)技能技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因?yàn)橐魳坊顒?dòng)包括感受、想像、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。

比如讓幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，或創(chuàng)編新的歌詞，以此培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的能力。

總之，我們一定要充分發(fā)揮幼教老師的主動(dòng)性，通過音樂教育發(fā)掘幼兒潛能，體現(xiàn)音樂教育讓幼兒全面發(fā)展的科學(xué)價(jià)值。