張蕓學(xué)

周光召，生于1929年5月15日，湖南長沙人，理論與物理學(xué)家，世界公認(rèn)的贗矢量流部分守恒定理的奠基人之一，中國科學(xué)院院士，兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者。1958年在國際上首先提出粒子的螺旋態(tài)振幅，并建立了相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。20世紀(jì)60年代初，他開始核武器的理論研究工作，領(lǐng)導(dǎo)并參與了爆炸物理、輻射流體力學(xué)、高溫高壓物理、二維流體力學(xué)、中子物理等多個領(lǐng)域的研究工作，取得了許多具有實(shí)際價(jià)值的重要成果，為核武器的理論設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

1 胸懷大志跨出國門

1929年，周光召出生在湖南寧鄉(xiāng)一個知識分子家庭。1942年，周光召進(jìn)入重慶南開中學(xué)。家庭的熏陶和老師的教育不斷開拓著他的視野，養(yǎng)成了他獨(dú)立思考而又踏實(shí)進(jìn)取的精神。在數(shù)學(xué)老師唐秀穎先生的影響下，他特別喜愛數(shù)學(xué)課，獨(dú)辟蹊徑地解開一個又一個數(shù)學(xué)難題。

1946年初，周光召回到長沙，同年秋季考入清華大學(xué)先修班，1947年，便以優(yōu)異的成績轉(zhuǎn)入清華大學(xué)物理系。1951年畢業(yè)后，周光召轉(zhuǎn)入北京大學(xué)研究院，從師于著名理論物理學(xué)家彭桓武教授，進(jìn)行基本粒子物理的研究。

1957年春，周光召被派往蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合原子能研究所學(xué)習(xí)。

在讀大學(xué)時，周光召曾有三次機(jī)會去蘇聯(lián)留學(xué)，都因?yàn)楫?dāng)時復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢而未能成行，因此能夠來到蘇聯(lián)從事物理研究，令胸懷大志的周光召激動不已。盡管杜布納的設(shè)備和科研力量在當(dāng)時算不上是世界上最優(yōu)秀的，但相比較國內(nèi)被信息封鎖的科研環(huán)境，杜布納的確讓跨出國門的周光召大開眼界。這里的圖書館提供了大量國內(nèi)無法掌握的行業(yè)信息，時常有著名學(xué)者作報(bào)告，提供一手的學(xué)科前沿動態(tài)。周光召在杜布納工作了4年，不到30歲的他在這里展現(xiàn)了杰出的才華，兩次獲得聯(lián)合研究所的科研獎金，發(fā)表了33篇論文，其中有不少成果引起了國際物理學(xué)界的高度重視。

回憶起當(dāng)年在杜布納的經(jīng)歷，周光召表示，在杜布納學(xué)到最多的是對思維方法的訓(xùn)練，使人在面對一個未知的問題時，能夠找出最佳的方法入手去解決它?！皬膶W(xué)校一直到畢業(yè)，每段時間都在訓(xùn)練，不過那個時候是一種更高層次的訓(xùn)練?！边@些經(jīng)驗(yàn)，為后來周光召與他的同事白手起家開展核武器理論研究奠定了基礎(chǔ)。

2 為原子彈引爆把好最后一道關(guān)

1959年，中蘇之間裂痕已深，終至歧路。蘇聯(lián)單方面撤走所有援華專家，使包括原子核能在內(nèi)的科研陷于停頓，中國的發(fā)展遭遇前所未有的孤立困境。毛澤東于1960年7月號召“自己動手，從頭做起，準(zhǔn)備用8年時間，拿出自己的原子彈”。中央決定自力更生，派自己的優(yōu)秀科學(xué)家進(jìn)行原子彈研制。

在此背景下，時任第二機(jī)械工業(yè)部副部長、中國科學(xué)院原子能研究所所長的錢三強(qiáng)專程帶隊(duì)來到杜布納，與周光召等中方科學(xué)家進(jìn)行了一次長談，向他們介紹了蘇聯(lián)專家撤走后國內(nèi)的困難。言語之間，其意不言而喻——請他們回國進(jìn)行核武器的研制。

對于周光召及許多在蘇的中國科學(xué)家來說，他們在杜布納的研究已入佳境，回國就意味著放棄手中的所有工作和科研成果。作為支部書記，周光召立即召集了支部會議。會議上，科學(xué)家們一致表示：國家需要我們，我們完全可以放棄現(xiàn)在的工作回去，一定要為國家的富強(qiáng)盡自己的力量。周光召與呂敏、何祚庥等聯(lián)名給國內(nèi)寫了回信，表明了自己的堅(jiān)定立場。

1961年，周光召登上南下的列車啟程回國。抵京后，他隨即搬入第二機(jī)械工業(yè)部第九研究院，作為理論部第一副主任，開始了長達(dá)19年的“秘密工作”。

研制原子彈的工作隊(duì)伍很快組建了起來。其中既包括王淦昌、彭桓武、郭永懷這樣的資深科學(xué)家，也包括朱光亞、鄧稼先、程開甲等一批中青年骨干。周光召時年33歲，正是年富力強(qiáng)的年華。在他之下又有許多從各高校畢業(yè)生中挑選的優(yōu)秀年輕力量。這樣的老中青組合使隊(duì)伍既具備專業(yè)高水準(zhǔn)，又富有活力和創(chuàng)造力。

原子彈的研制關(guān)系到國家安全，這項(xiàng)工作一直處在嚴(yán)格的保密之中，周光召與他的戰(zhàn)友們長期過著與世隔絕的生活，甚至親人們也不知道他們究竟在做什么工作。

1964年10月15日，中國第一顆原子彈經(jīng)過科研人員的反復(fù)試驗(yàn)，在羅布泊安裝就緒，等待它最終的問世。周光召也在北京后方關(guān)注著這一激動人心的時刻。然而就在起爆的前一天，周光召突然接到一份來自羅布泊的緊急來電，電文中對設(shè)計(jì)提出了一些憂慮，希望周光召再核查一遍。周光召知道，周恩來總理正在對羅布泊實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行視察，這個電報(bào)一定是總理的意思。周光召與同事們經(jīng)過連夜緊張運(yùn)算，在次日上午將結(jié)果回復(fù)給周恩來，報(bào)告中稱，除了一些人力不可控制的因素外，原子彈的引爆不會出現(xiàn)任何問題，成功率在999‰以上。這份報(bào)告讓起爆現(xiàn)場的人們?nèi)缤韵乱活w定心丸。當(dāng)天下午，原子彈在羅布泊爆炸成功，中國跨入有核國家行列。

3 “我只不過是十萬分之一而已”

原子彈研制成功后，周光召等科學(xué)家們又在中央的指示下緊鑼密鼓地開始了氫彈的研究計(jì)劃。

然而正在此時，“文革”浩劫來臨，1966年年底，周光召等人一邊遭受著造反派的批判，一邊卻仍在進(jìn)行氫彈的研究和實(shí)驗(yàn)。聶榮臻元帥前往視察工作，看到周光召等人在如此嚴(yán)寒的氣候下住在干打壘的房子里挨凍，立即提出將周光召搬到樓房里住，并關(guān)切周光召哮喘病的病情。這些關(guān)懷讓周光召十分感動，表示一定要克服重重困難攻克氫彈的難關(guān)。

改革開放后，周光召陸續(xù)任中國科學(xué)院院長、中國科協(xié)主席、第九屆全國人大常委會副委員長等，他仍然以飽滿的熱情對科學(xué)事業(yè)及中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在他主管中國科協(xié)工作時，中國科協(xié)向中央提出了制訂和實(shí)施“全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃”的建議，被采納推行，科學(xué)教育、傳播與普及開始深入田間鄉(xiāng)里，惠及億萬百姓。

對于中國科技界出現(xiàn)的種種問題，周光召也常以其直率的性格進(jìn)行抨擊。針對當(dāng)下中國科學(xué)研究的環(huán)境，他說：“一是缺乏學(xué)術(shù)民主的氛圍，往往是院士或領(lǐng)導(dǎo)一講話，就再沒有人敢講話了，二是實(shí)行不必要的封鎖，大家都生怕自己的想法被別人知道了?！倍鴮τ诳蒲鞋F(xiàn)狀，他深感憂慮：“我現(xiàn)在特別憂慮的就是社會上急于求成的浮躁?duì)顟B(tài)。有的弄虛作假，有的為追求論文數(shù)量而不管質(zhì)量、效果，結(jié)果就是只跟著別人走?！彼€在公開場合對院士制度提出批評，認(rèn)為“學(xué)術(shù)界應(yīng)該是沒有權(quán)威意識的，只有在統(tǒng)一平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論才能真正造就人才，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新?！?/p>

由于周光召在“兩彈一星”事業(yè)上作出的突出貢獻(xiàn)，1996年3月，經(jīng)國際小行星命名委員會審議通過，中國科學(xué)院紫金山天文臺觀測發(fā)現(xiàn)的、國際編號為3462號的小行星被命名為“周光召星”。

“科學(xué)的事業(yè)是集體的事業(yè)。制造原子彈，好比寫一篇驚心動魄的文章。這文章，是工人、解放軍戰(zhàn)士、工程和科學(xué)技術(shù)人員不下十萬人譜寫出來的！我只不過是十萬分之一而已?！泵鎸s譽(yù)周光召如此謙遜地表示。

周光召心語

科學(xué)的事業(yè)是集體的事業(yè)。制造原子彈，好比寫一篇驚心動魄的文章。這文章，是工人、解放軍戰(zhàn)士、工程和科學(xué)技術(shù)人員不下十萬人譜寫出來的！我只不過是十萬分之一而已。

科技工作者是接受科學(xué)文化教育較多、又是直接從事科技工作的群體，有義務(wù)、有責(zé)任將科技知識回饋社會！

真理的獲得只有通過百家爭鳴、百花齊放才能達(dá)到！

一個創(chuàng)新型的國家必然是一個具有創(chuàng)新文化的社會，而社會創(chuàng)新文化的形成與國民科學(xué)素質(zhì)的提高又有著相互促進(jìn)的密切關(guān)系。

學(xué)術(shù)界應(yīng)該是沒有權(quán)威意識的，只有在統(tǒng)一平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論才能真正造就人才，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。

建設(shè)創(chuàng)新型國家需要高水平創(chuàng)新人才和領(lǐng)軍人才，也需要素質(zhì)良好、道德高尚、勇于創(chuàng)新的億萬勞動者大軍。

學(xué)術(shù)民主和自由爭鳴是繁榮科學(xué)的唯一途徑。

知識多不見得科學(xué)素質(zhì)就一定高。堅(jiān)持科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，是包括科技工作者在內(nèi)的全體公民都要終身學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。