孩子2歲9個(gè)月了，總是喜歡和大人唱反調(diào)。自己看電視的時(shí)候也是這樣，比如電視里說(shuō)要做一個(gè)懂禮貌的孩子，他就在那里自言自語(yǔ)說(shuō)不能做懂事的孩子；電視里面說(shuō)一起玩耍樂(lè)悠悠，他偏說(shuō)不能樂(lè)悠悠。這種行為正常嗎？該怎么引導(dǎo)？

A 2歲多的孩子進(jìn)入到人生的第一個(gè)“叛逆期”，其最明顯的特點(diǎn)就是喜歡說(shuō)“不”，說(shuō)反話。作為父母，除了聽(tīng)孩子“說(shuō)什么”外，更需要關(guān)注他們“做什么”。心理學(xué)中有這樣一句話——“行動(dòng)大于語(yǔ)言”。雖然孩子嘴上說(shuō)著“不要懂禮貌”，但他在很多場(chǎng)合還是愿意對(duì)他人點(diǎn)頭、微笑甚至打招呼，那我們就不必太在意他說(shuō)的話了。在他做得好的時(shí)候，我們要及時(shí)地強(qiáng)化和鼓勵(lì)；在他說(shuō)反話的時(shí)候，盡量忽略，尤其不要刻意爭(zhēng)執(zhí)。久而久之，在孩子的身上，好的部分就更多地被保留下來(lái)了。

兒子2歲8個(gè)月，平時(shí)話多，且說(shuō)話很快，情緒容易激動(dòng)，還會(huì)出手打人，不管是對(duì)誰(shuí)，只要他不高興，就會(huì)對(duì)對(duì)方大聲喊叫。這種情況應(yīng)該怎么辦？

A通常來(lái)說(shuō)，孩子在2歲半進(jìn)入“口語(yǔ)發(fā)展的爆發(fā)期”。這個(gè)階段，孩子的詞匯增長(zhǎng)迅速，說(shuō)話的意愿也有所增強(qiáng)，所以媽媽才覺(jué)得他“平時(shí)話多，且說(shuō)話很快”。但同時(shí)，這個(gè)階段孩子的思維力和情緒管理能力尚處在非常初級(jí)的狀態(tài)，所以常常有“思維跟不上語(yǔ)言”和“無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)情緒”的情況。在和孩子互動(dòng)的時(shí)候，我們要特別有耐心，對(duì)孩子的情緒和想法敏感而關(guān)注，當(dāng)孩子因遇到不喜歡的人或事而大聲喊叫的時(shí)候，我們可以說(shuō)出孩子的想法，如“你現(xiàn)在很不高興，因?yàn)樗麄兌疾桓阃妗?。?dāng)孩子聽(tīng)到媽媽能理解自己，他的感受會(huì)好很多，情緒會(huì)緩和下來(lái)，同時(shí)媽媽的語(yǔ)言也是極好的示范，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)，孩子也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)這樣的表達(dá)。

孩子2歲，帶他去上早教課，其他孩子都跟著老師在給蘋(píng)果涂色，基本能在老師的引導(dǎo)下完成，但是我家寶寶畫(huà)兩筆就不想畫(huà)了，還東跑西跑去拿別人的畫(huà)，自己的也不完成。該如何培養(yǎng)這個(gè)階段孩子的專注力？

A說(shuō)到“專注力”，需要先解釋兩個(gè)概念：“無(wú)意注意（由外部刺激而引發(fā)的注意）”和“有意注意（有自覺(jué)的目的、需要做一定意志上的努力的注意）”。2歲的孩子，可以保持“有意注意”的時(shí)間才短短幾分鐘，如果想讓他們更長(zhǎng)時(shí)間地專注于某些事情，需要成人很多的幫助和引導(dǎo)。首先我們需要把活動(dòng)的目標(biāo)跟孩子溝通清楚，如“我們要把這個(gè)盤(pán)子涂成紅色，像一個(gè)大蘋(píng)果一樣”，孩子在理解目標(biāo)的前提下更容易堅(jiān)持；其次在過(guò)程中要尊重和激發(fā)孩子的興趣。如果孩子不喜歡“涂”，那能不能“點(diǎn)”呢，或者換一個(gè)孩子感興趣的工具：排刷、海綿滾筒等。在孩子確實(shí)有困難，不能保持專注的時(shí)候，要更多地理解他們，而非指責(zé)，在理解的基礎(chǔ)上盡量引導(dǎo)。