張善存

閱讀下面的文字，按要求作文。

常言道：良好的開端是成功的一半?？梢?，開好頭，起好步，是多么重要。開好頭，往往意味著接下來節(jié)節(jié)順利，直到成功；開不好頭，常常陷于被動，終至一敗涂地。開端也好，起步也好，都是一個開始，一次出發(fā)，一個起點……

生活中，誰沒有自己的起點呢？好與不好都有各自的因果，也都有各自具體的來由和故事，而這故事往往意味深長。

請以“起點”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達自己的觀點，寫一篇不少于800字的記敘文。

思路引擎： 這是一則比較好寫但又不太容易寫好的作文，還必須是記敘文，這就需要在審題立意時盡量拉近題目所指與我們自身生活的關(guān)系，打通關(guān)聯(lián)處，選取典型事件，表達真切體驗。具體說來，寫好本文可從以下角度思考：

1.確定好敘述人稱。記敘文可以第一人稱敘事，也可用第三人稱，甚至第二人稱，取舍的關(guān)鍵在于先要弄清楚是“誰”的起點？其實也就是明確作文的敘事對象，對象不明，作文難贏。而不同的對象往往決定著取材和寫作的努力方向，包括敘事的語氣語調(diào)，以及語言表達的情感色彩。

2.確定事件的起伏脈絡(luò)。不管怎樣的記敘文，“把事寫好”是第一要義，所以動筆前要結(jié)合寫作對象弄清楚是有關(guān)什么事的“起點”：上學(xué)的起點，還是工作的起點？一年的起點，還是一天的起點？自家的起點，還是集體的起點？……就本文而言，點明什么的“起點”并不難，難的是“起點”之后怎么一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，及如何結(jié)尾收束，都需要好好思量。

3.注意恰當(dāng)運用細節(jié)描寫。細節(jié)是記敘文不可或缺的組成部分，沒有細節(jié)的記敘文往往平淡無奇如飲白開水，不能給人留下深刻的印象，更無法感動讀者。既為細節(jié)，當(dāng)然不必多，一個眼神，一個動作，一處言說，一處烘托，一點風(fēng)吹草動……只要生動傳神，能有力地塑造人物性格，或加深文章立意皆可。

4.最好是聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達真情實感。我們應(yīng)考慮從自己的生活中選材，讓作文與自己的生活相關(guān)，表達自己的所見所聞所思所感為好，而不是一味表達他人的生活而“忘記”自我。

起 點

□宋梅嘉

今天是開學(xué)的第一天。天還沒亮，我仿佛就聽到了鬧鈴聲。猛地從床上坐起，回頭一看——時間還早，鬧鐘并沒有響！

于是，我一頭栽回床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，明明閉上了眼，卻怎么也睡不著。越想逃避一些事情，越做不到?！懔?，還是收拾收拾起床吧，反正不能不去！

我穿上拖鞋，穿梭于各個房間，看樣子是忙東忙西，其實是晃來晃去。因為，東西都裝好了。

剛進校門，就跑錯了地方，我獨自一人，太陽又那么大。媽媽讓我自己去教室，她要看著我的寶貝箱子！我撇了撇嘴，心里七上八下的。

咽一口口水，接著就向教學(xué)樓跑去。一路上，很多人，方向不同，各自涌動。我穿過人潮，跟隨人海往前挪動。突然感覺，我只是大海中的一滴水，隨著潮流飄來蕩去，就這樣被人群涌入教室。

等領(lǐng)完校服回到宿舍的時候，我已經(jīng)大汗淋漓。好多人在那里擠來擠去，你不向前擠，別人就會把你擠開。突然看見媽媽向我招手，我才發(fā)現(xiàn)她其實一直就在我附近。她遞給我一瓶水，很是悠閑的樣子，我很不情愿地接過來。

媽媽看到我的表情，笑了一下。她提起箱子，抱著席子，一階一階地走到四樓，上樓的時候，她身子盡量朝左傾斜，以便把箱子抬上去。她穿著高跟鞋，“噔——噔——噔”，真擔(dān)心她會摔倒。

“媽，把席子給我拿吧！”

“不用，你書包裝了好多吃的，也挺沉的，就快到了！”

“哦！”我只好緊緊跟在她后面。

這時，我才發(fā)現(xiàn)宿舍是何等臟亂，十二個床位住八個人，簡直透不過氣來。然而一到宿舍，媽媽就將宿舍打掃干凈，俯身幫我鋪床，吃的、穿的都分類放好，還下樓打了一壺?zé)崴蟻?，緊接著又招呼其他同學(xué)和家長……臨走前，千叮嚀萬囑咐后，還不忘向我示意“加油”，弄得我怪不好意思的。

這時，我走出宿舍，太陽的余暉正透過窗子，將走廊鍍上一層金，璀璨輝煌。近處一幢磚紅色別墅，淡黃色的籬笆與綠樹相得益彰。對著窗口的是一條向遠處延伸的河，一眼望不到頭，河上有一座白拱橋，小巧玲瓏。兩岸長長的柳枝隨風(fēng)飄蕩，還搖曳著夏的氣息。天空是淡淡的藍，悠閑的云正在天際層層暈染。

此刻，竟如此醉人。

教師點評：

本文含而不露，意蘊內(nèi)斂，長于描寫，善于轉(zhuǎn)折。作文從開學(xué)第一天的“早醒”寫起，便已經(jīng)為下文埋下了心情不安的伏筆，好在還有媽媽陪伴。作者略去了路途的奔波和具體報道的過程，采用對比手法重點講述自己對宿舍的第一印象，媽媽的“悠閑”和“我”經(jīng)歷的擁擠不堪是一比，媽媽在宿舍積極向上的言行和“我”的失望又是一比。正是在對比之下，“我”的態(tài)度和心情悄然發(fā)生變化，這就體現(xiàn)了記敘文難能可貴的曲折性。更重要的是，文末部分的景物描寫，正是運用了借景抒情的手法。如果說“我”內(nèi)心的不悅并未隨媽媽的離開而完全釋懷，那幅“美麗的風(fēng)景畫”則起到了很好的調(diào)節(jié)作用，以景襯情，意境深遠。語言上，淡而有味，淡而情深，很耐咀嚼。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級36分+發(fā)展等級18分=

54分

起 點

□金 添

“為什么？我不同意！”屋內(nèi)燈光昏暗。

媽媽抿了一口茶，繼續(xù)說道：“孩子，你不懂。濟南的那個學(xué)校比咱們這兒好多了，而且你姑媽也在那邊，你去了也好有個照應(yīng)，你就聽媽媽的話，去濟南上學(xué)吧，好嗎？”

“我在這生活了這么多年，怎么能說走就走？我要是走了，我的朋友怎么辦？我的姥姥姥爺不也見不到我了嗎？那你們呢？你跟我爸就這么想讓我早早離開家，讓我自己到外地上學(xué)？我最后再說一遍，我，不——同——意！”

說完我就縮在沙發(fā)的一角，嘴巴緊閉。媽媽在沙發(fā)那頭，我們兩個人就這么固守在沙發(fā)兩端僵持著。難過、委屈，甚至是憤怒，占據(jù)了我的整個腦袋。短短的一段距離，卻感覺媽媽離我越來越遠。

分針在一點一點挪動，時針慢慢指向了二十三點，只差三分鐘了。屋里安靜得只剩下鐘表的滴答聲，一聲一聲敲打著這沉默，我在等媽媽先說話。

不知什么時候，窗外開始下起了小雨，淅淅瀝瀝，涼風(fēng)吹了進來，吹動了媽媽額前的發(fā)。媽媽滿面愁容地坐在那兒，她的秀發(fā)早已斑白。這時，媽媽不停抿著茶，仿佛那一杯茶葉水能化解分歧。

“你想報二中，就報吧，媽媽不逼你了，畢竟你也長大了，也該有自己的想法了。決定了就要努力去做，不要讓媽媽失望。好了，時間不早了，快去睡覺吧，明天還要早起上學(xué)，晚安。”短短的幾句話打破了沉默，媽媽起身朝我走來，拍拍我的肩，便回了房間。

我望著她的背影，流下了不知是由何種情緒醞釀而成的淚水，我知道，從志愿決定的那一刻起，我就要努力，努力對得起自己的選擇和堅持，努力不辜負(fù)父母的期望，我會努力！

伴著窗外滴滴答答的雨聲，我有了一晚安穩(wěn)的睡眠。第二天清早被鬧鐘叫醒，六點二十分，我洗漱好，帶著早飯出門。擠上一趟人滿得不能再滿的公交，站在靠窗的位置，十五分鐘的路程，我在車上回憶昨天所學(xué)的物理公式……

每一個決定都是一個嶄新的起點，若明確了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

教師點評：

圍繞一個志愿，講述一段分歧，記下一場對話，展示一陣沉默，刻畫一場微妙的心理“斗爭”，由此開啟一個新的起點。似乎可以這樣概括本文的內(nèi)容：盡管作者沒寫什么驚天動地的事情，但已經(jīng)把“起點”說得入情入理了。尤其是結(jié)尾，不正是對題意最生動的闡發(fā)嗎？與同類作文相比，本文有三個突出之處：一是巧妙選材，精當(dāng)剪裁，場景描寫巧妙獨到；二是細微真切的心理描寫，與文中所描寫的特定場景融合；三是細節(jié)描寫自然，符合人物身份。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分

起 點

□劉 晗

那天，八月三十一日，是個陽光明媚的日子。

早晨，我坐進媽媽的車踏上了通往高中學(xué)校的道路。內(nèi)心很復(fù)雜，是興奮？困惑？激動？還是擔(dān)心？一時真說不清楚。

原本很長道路一眨眼就到了?？粗鴮W(xué)校的大門，我感到很自豪——三年的努力沒有白費。邁著輕快的步伐，走進青春的校園。在學(xué)校的路上走著，吹著涼爽的風(fēng)，聽著“沙沙”的風(fēng)吹柳樹的聲音，小鳥“嘰嘰喳喳”銀鈴般的叫聲，偶爾傳來傳來的幾聲蟬鳴，讓人仿佛置身于大森林，聆聽一場自然的音樂會。

不知不覺中，就到了高一的教學(xué)樓前，讓來自山里的我驚訝的是教學(xué)樓竟然有六層那么高，更讓我感到“驚喜”的是我的教室竟然就在六樓，天吶！我頓時感覺眼前一黑、頭腦不清、身體飄忽……內(nèi)心惴惴不安，讓我這種體質(zhì)超弱的人爬六樓，怎么受得了！

屈服于“命運”的安排，我只能選擇去“征服”這個六樓。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三，再一轉(zhuǎn)，每層樓竟然有二十六個階梯，夠高的吧。一樓：恩，也不是很累??；二樓：還好，看來我體質(zhì)不弱；三樓：呼呼……四樓：怎么還不到？嗚……五樓：感覺快爬了一個世紀(jì)，嗚……呼呼呼；六樓：終于到了，還好，我沒放棄，但已邁不動雙腳。

然而，爬到了六樓，好像并沒有什么用，我醒悟過來：班主任還沒來，教室門緊閉，早到的都吃了閉門羹。無奈，除了等，我只能等……怎么還不來！？算了，下去喝口水再上來吧。

嗯，下樓真的很輕松。到了樓下，喝幾口水，又和媽媽聊了一會兒，我再度踏上了“征程”。難道這六樓就是我高中起點上的“香蕉皮”？不行不行，第一天不能有這么消極的想法，這六樓應(yīng)該是我高中起點上的“助跑器”。

領(lǐng)完床上用品，我和媽媽隨著人流奔向宿舍，人人都是大包小包，途中的狼狽就不用說了。然而到了宿舍，我的天吶！宿舍竟然在七樓，我都來不及細想是怎么回事，哎，爬吧。

八月三十一日這天，我經(jīng)歷了許多，對一個向來嬌生慣養(yǎng)的獨生女來說，說這一天的累超過了前十幾年，似乎不為過。雖然也有許多困難，但我仍對高中生活充滿期待。媽媽臨走時，我故作瀟灑地向她揮手作別，并不知道接下來會發(fā)生什么，對一個未曾住過校的女生，肯定會發(fā)生些什么的，我期待著明天，明天一定會到來。

一切又開始了，我只想對自己說：加油！努力！拼搏！不要再像從前那樣，留下許多遺憾……

教師點評：

本文記敘了開學(xué)第一天去學(xué)校報到的情景，作者不是事無巨細地從早寫到晚，而是著重講述爬上六樓教室的過程，看似有點小兒科，實則生動有趣，更有自己獨到的體驗和認(rèn)知。若考慮作者獨生女的特定身份，第一次住校的大背景，這些描述顯然就有了不一般的意味。在結(jié)構(gòu)上，本文首尾呼應(yīng)，同時又有借助特定環(huán)境烘托人物心情的用意；結(jié)尾的心理活動，是對題意的深化，也是對過去生活的告別，收到了以少勝多的表達效果。當(dāng)然，在敘述語言的簡練生動以及表現(xiàn)力上，還需要提升。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級36分+發(fā)展等級19分=55分