董明華

摘 要：以“生態(tài)育人、育健康人”為核心理念，重構(gòu)“基本+個(gè)性”的目標(biāo)、整合“改良+增補(bǔ)+增加”的內(nèi)容、實(shí)施“自主+適切+選擇”的方法、推進(jìn)“基礎(chǔ)+特長“的評(píng)價(jià)為教學(xué)改革核心內(nèi)容。構(gòu)建一小時(shí)體育鍛煉的模式，確立“育健康人”小學(xué)體育教學(xué)改革模式。

關(guān)鍵詞：育健康人；適切；生態(tài)體育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）06-0034-02

“育健康人”小學(xué)體育改革是以“生態(tài)育人”為核心理念，重構(gòu)“基本+個(gè)性”的目標(biāo)、整合“改良+增補(bǔ)+增加”的內(nèi)容、實(shí)施“自主+適切+選擇”的方法、推進(jìn)“基礎(chǔ)+特長“的評(píng)價(jià)為教學(xué)改革核心內(nèi)容（圖1）。

一、重構(gòu)目標(biāo)：基本+個(gè)性

“育健康人”小學(xué)體育改革的目標(biāo)是基于在每個(gè)孩子身、心、社會(huì)三者合一基本健康體系上的富有個(gè)性的發(fā)展。

“基本”：體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了“以人為本”“以學(xué)生為主體”“每個(gè)學(xué)生的身心健全發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”是改革的基點(diǎn)?！坝】等恕笔且环N理念，也是一種實(shí)施策略，它將“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”作為一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀進(jìn)行整體構(gòu)建。

“個(gè)性”：教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程，是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。學(xué)校創(chuàng)設(shè)“小人物”體育俱樂部等平臺(tái)，讓學(xué)生自主選擇，實(shí)施適切性的教學(xué)方法，提供針對(duì)個(gè)體的教學(xué)服務(wù)，讓每個(gè)孩子找到自己喜歡的項(xiàng)目，并通過小學(xué)六年的鍛煉，初步成為“終身”鍛煉的項(xiàng)目。

二、改良內(nèi)容：整合+增加

教學(xué)內(nèi)容的選擇要以傳統(tǒng)的教材內(nèi)容為基本框架，根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行適度改良，通過“改良、增補(bǔ)、增加”的手段改變過去那種純粹為練習(xí)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)內(nèi)容。

適合小學(xué)生身體特點(diǎn)，能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)內(nèi)容就延用。刪除一些競技性、成人化的項(xiàng)目。同時(shí)，降低動(dòng)作難度，改變項(xiàng)目規(guī)則，使其更加符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。

經(jīng)過認(rèn)真分析所存在的問題，試圖從富有特色的江南民間體育游戲入手，把蘊(yùn)藏在民間的體育游戲進(jìn)行發(fā)掘并加以利用，增補(bǔ)教材內(nèi)容資源，豐富新課程教學(xué)內(nèi)容。

編制了一本供體育教師用的保健知識(shí)教科書，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：體育與健康保健、衛(wèi)生常識(shí)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目簡介、體育運(yùn)動(dòng)安全、地方文化；學(xué)校傳統(tǒng)；特色項(xiàng)目；國際賽事及體育時(shí)事。

三、改進(jìn)方法：自主+適切+選擇

通過改變傳統(tǒng)體育教學(xué)“一刀切”的現(xiàn)象，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)施“自主+適切+選擇”的方法?！白灾鳌本褪亲屆總€(gè)學(xué)生自主選擇大課間活動(dòng)內(nèi)容；“適切”就是推出“一體二翼”的課內(nèi)外統(tǒng)一的教學(xué)手段，即以“嘗試體驗(yàn)教學(xué)”為主體，“處方式”為跟進(jìn)，“家庭體育作業(yè)”為補(bǔ)充；“選擇”就是在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上選擇適合自己特長的“小人物”體育俱樂部。

（1）自主：“6+1”菜單式大課間

活動(dòng)項(xiàng)目菜單的選擇與安排，我關(guān)于們從兩個(gè)層面出發(fā)，一是橫向（年級(jí)內(nèi)）教學(xué)內(nèi)容的層次問題；二是縱向（各年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容的銜接問題。學(xué)校每學(xué)期將備選菜單公示給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)練過程中通過自主申報(bào)、學(xué)校定級(jí)的方法，每年基本學(xué)會(huì)一項(xiàng)自主選擇的項(xiàng)目。在學(xué)生每學(xué)期自主選擇的項(xiàng)目中，依據(jù)自己學(xué)練的熟練程度和愛好，確定一項(xiàng)為自己的特色發(fā)展項(xiàng)目，通過學(xué)練，最終形成自己的特長項(xiàng)目（圖2）。

（2）適切：實(shí)施“一體二翼” 方法

嘗試體悟?yàn)橹黧w：嘗試體悟式就是在教學(xué)中通過一定的策略和方法，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生在體育教與學(xué)的過程中有所體驗(yàn)、有所感受、有所領(lǐng)悟，能夠把自己已有的經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的深刻感受和對(duì)方法技能的切實(shí)領(lǐng)悟 ，在體驗(yàn)-認(rèn)同-領(lǐng)悟中掌握動(dòng)作技能（圖3）。

處方式為跟進(jìn)：目前有很多學(xué)校，往往注重學(xué)生的終端評(píng)價(jià)，尤其將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)作衡量學(xué)生體育競技水平的標(biāo)準(zhǔn)?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)得的數(shù)據(jù)，應(yīng)該成為后續(xù)針對(duì)性（稱“處方式”）強(qiáng)身鍛煉的科學(xué)依據(jù)。這就是新課程和新標(biāo)準(zhǔn)的精髓所在，也是“育健康人”追求的目標(biāo)。

家庭式作業(yè)為補(bǔ)充：在確保校內(nèi)體育鍛煉一小時(shí)的基礎(chǔ)上，布置每天五分鐘“家庭體育作業(yè)”。學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，由專業(yè)體育老師科學(xué)安排，給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)。在監(jiān)督落實(shí)上，學(xué)校印制了給家長的一封信，發(fā)動(dòng)家長，以大手牽小手，父母陪孩子“做作業(yè)”的方式，不僅請(qǐng)家長幫助孩子鍛煉，而且要求家長監(jiān)督落實(shí)，增進(jìn)了孩子與父母之間的感情。每星期學(xué)生還要定期把作業(yè)反饋表交給體育教師。

3.選擇：“小人物”俱樂部

借助“小人物”俱樂部內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制，讓拓展課程正常運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)立俱樂部小干部機(jī)制，目標(biāo)導(dǎo)向機(jī)制，自由流動(dòng)機(jī)制，活動(dòng)流程動(dòng)態(tài)機(jī)制。俱樂部董事會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，通過教師和學(xué)生問卷調(diào)查，確定開設(shè)項(xiàng)目俱樂部，俱樂部項(xiàng)目從學(xué)校資源、教師特長和學(xué)生需求開設(shè)滿足學(xué)生需求的項(xiàng)目。俱樂部課程選課按照低、中、高學(xué)段，開設(shè)了符合孩子年齡階段的拓展課程。

四、推進(jìn)評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)+特長

學(xué)校建立面向每個(gè)孩子基礎(chǔ)性的“身、心、群”三維動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和挖掘孩子潛能特長性的“點(diǎn)、線、面”多元展示評(píng)價(jià)。

（1）基礎(chǔ)：“身、心、群”三維動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生彈性差異及接受體育教育的起點(diǎn)，進(jìn)行成績?cè)鲩L幅度、健康指標(biāo)增長幅度的評(píng)價(jià)。具體表現(xiàn)為由以甄別與選拔為主要目的轉(zhuǎn)向以激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨的評(píng)價(jià)；由靜態(tài)結(jié)果性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向活動(dòng)過程與活動(dòng)結(jié)果相結(jié)合的評(píng)價(jià)；由只針對(duì)身體轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)體“身、心、群”三維動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)（表1）。

（2）特長：“點(diǎn)、線、面”多元展示評(píng)價(jià)

實(shí)施項(xiàng)目“點(diǎn)”狀考級(jí)制認(rèn)定： 項(xiàng)目“點(diǎn)”評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，有效推進(jìn)各項(xiàng)目有序良性發(fā)展的根本。學(xué)校在各項(xiàng)目中推出考級(jí)制的認(rèn)定辦法，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長（表2）。

開展主題月“線”型展示性評(píng)價(jià)：讓學(xué)生找到自己展示的舞臺(tái)，釋放每個(gè)孩子的能量。學(xué)校根據(jù)教學(xué)安排、氣候特點(diǎn)設(shè)置了主題月，讓學(xué)生自主選擇相應(yīng)的展示舞臺(tái)，使學(xué)生的自主選擇得到了充分的尊重，學(xué)生的個(gè)性潛能得到了最大的激發(fā)。

建立特長生“面”、塊評(píng)價(jià)制度：學(xué)校從整體“面”的角度建立評(píng)價(jià)機(jī)制的保障，能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。為讓更多的學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)校每學(xué)期會(huì)在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生中評(píng)選若干名特長生，每類特長生學(xué)校將隆重進(jìn)行表彰，并在學(xué)期的大型文藝演出中進(jìn)行展示，讓全校的學(xué)生引以為榜樣，更好地起到榜樣的引領(lǐng)作用。