王薏蓓

美術(shù)課上，我認(rèn)識(shí)了一位空間悖論畫家，他叫埃舍爾。

埃舍爾用畫筆創(chuàng)造了令人匪夷所思的不現(xiàn)實(shí)的“空間”，其中有一幅：四群人，在同一時(shí)間，行走于不同的空間，最終，隱入四扇不同的門。這不禁讓人對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生幻想。

他們進(jìn)入了四個(gè)不同的空間，狹隘或廣闊，這是他們自己的選擇，這幾個(gè)空間仿佛是永遠(yuǎn)平行的，他們難道還會(huì)相遇嗎？

如果出現(xiàn)悖論，那么相遇又成了情理之中的事……我停止了各種瘋狂的幻想，看看自己身邊一個(gè)個(gè)鮮活的人，我與他們處于同一時(shí)間、同一空間，我們又是如何相遇的？也許我們?cè)?jīng)走在不同的空間里，然后，咔嗒，一個(gè)大扭曲，令平行空間相交，我們便看得見(jiàn)彼此了。

看得見(jiàn)，它當(dāng)然存在；而存在，卻不一定能看見(jiàn)。這令人捉摸不透的空間問(wèn)題，其實(shí)籠罩著一層外衣，叫作宇宙。宇宙有無(wú)限可能……與我們同在的，也許還有無(wú)數(shù)空間……

著名的泰坦尼克號(hào)，似乎也與空間轉(zhuǎn)換產(chǎn)生關(guān)系。據(jù)說(shuō)大船沉沒(méi)幾十年后，有人從大海里救上了一名難民，他聲稱自己是泰坦尼克號(hào)的船長(zhǎng)，沒(méi)人相信他的胡言亂語(yǔ)，所有人都認(rèn)為他是個(gè)瘋子……但事實(shí)證明，他確實(shí)是那位船長(zhǎng)。多么荒謬??！于是人們猜想，幾十年前他誤入另一空間，在那個(gè)空間，不存在“時(shí)間”的概念，所以當(dāng)他回來(lái)時(shí)，他仍是當(dāng)年那個(gè)船長(zhǎng)。

我初聽(tīng)這個(gè)故事，覺(jué)得著實(shí)荒唐，但世界之大、宇宙之廣，誰(shuí)又能證明這種事一定不存在？不是還有一個(gè)玩意兒叫“黑洞”嗎？黑洞里就有一個(gè)可怕的空間??！

每次想到這些，我都會(huì)開(kāi)始好奇，人死之后，他的魂魄會(huì)去哪里？還會(huì)留在這個(gè)空間嗎？許多研究時(shí)空的科學(xué)家，也常常圍繞這一問(wèn)題開(kāi)展研討，不過(guò)至今沒(méi)有答案。

再看看埃舍爾的畫，不禁又一次感到人之渺??！空間，看得見(jiàn)，但無(wú)人敢說(shuō)自己能度量矢量空間。一時(shí)間，一種非常科幻的冷冰冰的感覺(jué)包圍了我的全身。腦中蹦出很多相同氣質(zhì)的詞：悖論，現(xiàn)實(shí)；宇宙，人類；生，死……如果作為一種生物，我們是人類，我們可以存在于某些空間；如果作為一個(gè)靈魂，我們存在哪里呢？

人若沒(méi)有靈魂，便只能存在于這個(gè)空間！——僅是一具空殼！

不甘?。?/p>

既然感到了空間的神奇與不可思議，那就去尋找自己的價(jià)值吧，讓自己成為一個(gè)有靈魂的人，而不辜負(fù)自己的存在。否則，我們?cè)诳臻g里，只能是無(wú)意義的存在，倒不如從未涉及哪個(gè)空間。

埃舍爾的空間，讓我的思緒飛了很遠(yuǎn)……回過(guò)神來(lái)，我還是應(yīng)該——珍惜當(dāng)下，好好做人！

【老師評(píng)】

“美術(shù)課上，我認(rèn)識(shí)了一位空間悖論畫家，他叫埃舍爾?！蔽覙O喜歡這樣簡(jiǎn)約的開(kāi)頭，單刀直入，自然入題。由于切入點(diǎn)準(zhǔn)確，所以小作者面對(duì)“空間”這個(gè)抽象概念，能在現(xiàn)場(chǎng)作文比賽的短暫時(shí)間內(nèi)領(lǐng)悟到“空間”內(nèi)涵的無(wú)界永在，并由此展開(kāi)豐富的聯(lián)想，敘寫出豐實(shí)的文本內(nèi)容，著實(shí)讓人欣賞。此外，精當(dāng)?shù)氖孜埠魬?yīng)、明亮的升華收束也給本文增色不少。

指導(dǎo)老師：耿麗娟