楊慶

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題變得日益突出，當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)的重要組成部分也遭受著網(wǎng)絡(luò)安全問題的困擾，因此有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。不過本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全教育的側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)只放在對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)上，而更應(yīng)該約束大學(xué)生的技術(shù)行為，提高科技道德水平，從而預(yù)防大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：信息安全；技術(shù)道德；約束；對(duì)策

1 網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性

1、網(wǎng)絡(luò)安全的定義

網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)能夠連續(xù)、可靠、正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。網(wǎng)絡(luò)安全的中心內(nèi)容是信息系統(tǒng)的安全，即信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。它主要包括三方面，即系統(tǒng)信息安全、信息傳播安全和信息內(nèi)容安全。系統(tǒng)信息的安全主要涉及網(wǎng)絡(luò)硬件方面的安全，包括物理環(huán)境、設(shè)備、媒體等方面的安全。信息傳播和信息內(nèi)容的安全多涉及軟件方面的安全，也是和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全更為緊密的部分。

2、全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)大學(xué)生的意義

在網(wǎng)絡(luò)信息傳播和儲(chǔ)存的過程中會(huì)出現(xiàn)許多不安全因素，這其中對(duì)大學(xué)生危害最大的是個(gè)人信息泄露問題，這也是許多教育工作者一直提及的問題。雖然網(wǎng)絡(luò)信息安全的問題比較突出，但并不是網(wǎng)絡(luò)安全問題的全部。實(shí)際上由于網(wǎng)絡(luò)犯罪隱蔽性較高，再加上學(xué)校教育的側(cè)重點(diǎn)的偏失，因此很多大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全就是指網(wǎng)絡(luò)信息安全，他們沒有感受到自己的網(wǎng)絡(luò)信息有什么不安全。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示只有1.4%的學(xué)生有過QQ號(hào)、MSN號(hào)、網(wǎng)銀賬號(hào)被盜的經(jīng)歷，90.2%的學(xué)生認(rèn)為沒有人企圖對(duì)他們實(shí)施數(shù)據(jù)盜竊。所以，他們想當(dāng)然地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全問題不是普通大學(xué)生要注意的事情，網(wǎng)絡(luò)犯罪分子只會(huì)對(duì)機(jī)密性文件、銀行賬戶和其他價(jià)值較高的數(shù)據(jù)下手，而對(duì)普通大學(xué)生的信息數(shù)據(jù)不感興趣。但是事實(shí)的狀況并非如此，根據(jù)《2013年中國網(wǎng)民信息安全狀況研究報(bào)告》顯示：“2013年一年中遇到過網(wǎng)絡(luò)安全問題的網(wǎng)民比例高達(dá)74.1%，影響總?cè)藬?shù)達(dá)到了4.38億，這其中年齡在19-29歲的人群占總?cè)藬?shù)的29.5%，而這一群體的絕大多數(shù)恰恰是在校大學(xué)生。所以，這樣不難看出針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題就在我們身邊，并且需要我們馬上應(yīng)對(duì)和解決。[1]

而針對(duì)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)犯罪的方式方法也是層出不窮，除了通過技術(shù)手段直接竊取個(gè)人信息，再進(jìn)行后續(xù)欺詐行為的犯罪外，還包括使用手機(jī)惡意軟件在用戶不知情或未授權(quán)情況下，通過自動(dòng)訂購收費(fèi)業(yè)務(wù)、撥打收費(fèi)聲訊電話、偷跑流量等方式，為自己謀利；使用假冒網(wǎng)站/詐騙網(wǎng)站通過偽裝成正常網(wǎng)站，以抽獎(jiǎng)等方式騙取錢財(cái)；以網(wǎng)絡(luò)中介服務(wù)平臺(tái)的名義進(jìn)行高利貸業(yè)務(wù)；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)賭場(chǎng)進(jìn)行賭博活動(dòng)或利用賭博的名義騙取錢財(cái)?shù)?。這其中大部分都是利用了網(wǎng)絡(luò)安全漏洞進(jìn)行竊取或者騙取個(gè)人信息來實(shí)現(xiàn)犯罪目的的。因此，大學(xué)生必須全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，不要單純地認(rèn)為自己的個(gè)人信息并非機(jī)密，犯罪分子不會(huì)感興趣，因而就放松了警惕。事實(shí)上，犯罪分子獲得個(gè)人信息不是目的，它只是為了達(dá)到犯罪目的的手段。大學(xué)生只有明確了這一點(diǎn)才能夠保護(hù)好自身免受網(wǎng)絡(luò)安全問題的困擾。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與科技道德的關(guān)系

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與科技道德的關(guān)系

科技道德是調(diào)節(jié)人們所從事的科技活動(dòng)與自然界、科技工作者與社會(huì)以及科技工作者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范，是科學(xué)活動(dòng)中從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。從科技道德的定義中不難看出科技道德所要約束的主體是從事科學(xué)研究或掌握科學(xué)技術(shù)的人或群體，而對(duì)象是科技本身。通過定義可以推斷出違背科技道德的后果：科技一旦不被正確地使用，必將產(chǎn)生惡劣的影響?？萍及l(fā)展必須重視倫理規(guī)范，以弘揚(yáng)科技的正面效益，扼制其負(fù)面影響，更好地為人類造福。從這一點(diǎn)來說，科技發(fā)展必須遵守一定的倫理規(guī)范，一切不符合倫理道德的科技活動(dòng)必將遭到人們的異議、反對(duì)，被送上道德法庭甚至受到法律的制裁。[2]大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體擁有一定量的知識(shí)儲(chǔ)備和思想基礎(chǔ)，是國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才，同時(shí)也代表著最先進(jìn)的流行文化。網(wǎng)絡(luò)既是流行文化的組成部分又肩負(fù)著傳播流行文化的任務(wù)，是大學(xué)生最喜歡的媒體之一，它有時(shí)甚至在潛移默化地改變著大學(xué)生的思想。

由于網(wǎng)絡(luò)文化具有多元性、開放性和自由性，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化無形中影響了大學(xué)生的各種人生觀、價(jià)值觀的形成，也容易使一些西方國家的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)滲透到大學(xué)生中，破壞他們已有的思想、價(jià)值和文化。大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向在虛擬空間難免發(fā)生改變，在沒有形成穩(wěn)定的世界觀和獨(dú)立價(jià)值判斷能力之前，如果沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會(huì)處于尋求新鮮刺激的心理狀態(tài)，從網(wǎng)上獲取和傳播各類信息，導(dǎo)致一些不良行為的發(fā)生和不良信息的傳播，對(duì)大學(xué)生社會(huì)化產(chǎn)生不良影響。如果缺乏清醒認(rèn)識(shí)，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致道德意識(shí)弱化、價(jià)值判斷能力弱化，進(jìn)而產(chǎn)生道德危機(jī)。而這種道德危機(jī)如果存在于一個(gè)擁有一定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)儲(chǔ)備的大學(xué)生身上極有可能促使他走上破壞網(wǎng)絡(luò)安全的犯罪道路。所以，網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)道德之間存在著聯(lián)系。技術(shù)道德是網(wǎng)絡(luò)安全的前提之一，擁有良好技術(shù)道德的大學(xué)生斷不會(huì)從事危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動(dòng)。不僅如此，他們還會(huì)利用所學(xué)知識(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定，防止網(wǎng)絡(luò)信息泄露。因此，我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的同時(shí)一定也要做好技術(shù)道德方面的教育，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更要關(guān)注。只有約束了不正確的技術(shù)思想才能從真正意義上阻斷網(wǎng)絡(luò)安全問題發(fā)生的根源。

2、如何提高大學(xué)生的技術(shù)道德水平

（1）將科技道德課程納入專業(yè)教育體系

要將技術(shù)道德教育與本學(xué)科專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，將正確的科技倫理觀闡述給大學(xué)生，幫助他們構(gòu)建出完整的技術(shù)道德體系，從而讓他們更好地了解科學(xué)的社會(huì)邏輯，掌握辯證看待科學(xué)事物的能力。大學(xué)在專業(yè)課程設(shè)計(jì)中要突出提高技術(shù)道德層次的目標(biāo)，在基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容里，要努力將設(shè)計(jì)目標(biāo)同專業(yè)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)結(jié)合，利用科技道德教學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀科學(xué)家和科技工作者的道德品質(zhì)，這些有助于學(xué)生調(diào)整只注重技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值而忽視其社會(huì)文化價(jià)值的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從倫理道德的視角看待科技活動(dòng)，正確理解科學(xué)技術(shù)與倫理道德之間、真與善之間存在著相互作用、相互促進(jìn)、相互制約的辯證關(guān)系。[3]

（2）將科技道德教育納入思想道德課程體系

擴(kuò)充德育教育的內(nèi)容，將生命倫理、生態(tài)環(huán)境倫理、信息 網(wǎng)絡(luò)倫理、科研學(xué)術(shù)倫理等科技倫理道德教育的內(nèi)容納入大學(xué)思想道德課程內(nèi)容體系。改變傳統(tǒng)的道德教育體系，在教授科技道德課程時(shí)要能夠從“人與人的關(guān)系”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭伺c科技與人的關(guān)系”。另外，還要將科技倫理、技術(shù)道德和大學(xué)生的安全教育相結(jié)合，通過安全教育反作用于科技道德教育，預(yù)防科技犯罪。

（3）優(yōu)化第二課堂，通過校園文化發(fā)展促進(jìn)科技道德建設(shè)

利用已有的校園文化基礎(chǔ)進(jìn)行科技道德建設(shè)。加強(qiáng)科技道德教育和輿論宣傳。營造良好的科研與學(xué)術(shù)研究的氛圍，整頓學(xué)術(shù)規(guī)范，重申科技倫理底線，大力宣傳科技史上著名科學(xué)家的高尚品德和科學(xué)精神，批評(píng)在日常學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)和科技活動(dòng)中不道德的行為，充分認(rèn)識(shí)不良科技道德和科研作風(fēng)的嚴(yán)重危害。

利用大學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、科技實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)樹立優(yōu)秀示范個(gè)人或單位，將倫理教育同學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，充分發(fā)揮科研實(shí)踐的功能和實(shí)效。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與科研實(shí)踐，可以有效擺脫單純地理論灌輸，得到最直接的教育。

另外，除了科研實(shí)踐還可以開展一些專題講座、名人講座，從而營造出濃厚的科技倫理氛圍，強(qiáng)化榜樣形象的熏陶作用。

（4）健全科技道德監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)輿論和教育系統(tǒng)本身的監(jiān)督作用，利用報(bào)紙、廣 播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的輿論監(jiān)督作用，以相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度約束人們?cè)诳萍紕?chuàng)新、學(xué)術(shù)研究和科技活動(dòng)中的違規(guī)行為，倡導(dǎo)良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。將道德教育、道德自律與社會(huì)輿論、法律約束緊密結(jié)合起來。 總之，加強(qiáng)大學(xué)生科技道德素養(yǎng)教育，是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，也是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的必要條件之一。大學(xué)生科技倫理道德危機(jī)狀況，更加突顯了加強(qiáng)科技倫理教育的必要性和緊迫性?？萍紓惱淼赖陆逃歉叩冉逃闹匾蝿?wù)，也是高校德育的全新課題。建立大學(xué)生科技倫理危機(jī)有效防御機(jī)制，加強(qiáng)大學(xué)生科技倫理道德教育，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的倫理責(zé)任感，推動(dòng)大學(xué)生的思維創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)精神與人文精神的有機(jī)融合。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣莉，楊培靜.歐美國家如何培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)[J].中國教育絡(luò)，2008，（8）.

[2] 王文娟，李宏英.正確認(rèn)識(shí)和處理科技發(fā)展與倫理道德的關(guān)系[J].山西科技，2009，（3）.

[3] 趙阿華.當(dāng)代大學(xué)生科技倫理教育芻議[J].職業(yè)圈，2007（6）.

作者簡介

楊慶（1987-），男，漢族，遼寧大連人，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，碩士，學(xué)生處干事，助教，研究方向：學(xué)生信息化管理