浙江省杭州市新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 錢天天指導(dǎo)老師 高 媛

“金鋼牙”吳明耀

浙江省杭州市新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 錢天天
指導(dǎo)老師 高 媛

說(shuō)起吳明耀的“金鋼牙”，那可是無(wú)人不知，無(wú)人不曉呀！

瞧！他兩眼放空，神情凝重，不緊不慢地拿著一支黑水筆。你以為他要認(rèn)真完成作業(yè)嗎？才不是呢！他優(yōu)哉游哉地將筆帽放入嘴里，開(kāi)始用他的大鋼牙啃起來(lái)。那個(gè)津津有味啊，任誰(shuí)在一旁提醒都沒(méi)有用。那個(gè)專心致志呀，就連老師在他身邊走過(guò)，他也沒(méi)在意?！皡敲饕?，你在干什么？”“我，我，我……”說(shuō)不出了吧，不知誰(shuí)在底下說(shuō)了句：“高老師，他在啃筆帽?！贝蠋熥哌^(guò)去一看，慘不忍睹啊，那好端端的筆帽，愣是被啃得牙印連連。高老師“乘勝追擊”，再打開(kāi)他的筆袋一看，好家伙，所有的筆帽上都“印刻”著他的牙樣。我實(shí)在忍不住問(wèn)他：“你這樣啃，牙受得了嗎？”誰(shuí)知他笑瞇瞇地回答說(shuō)：“小菜一碟！”哎，聽(tīng)了他此番感受，我不禁贊嘆，牙口好，心態(tài)更好！

果不其然，他變本加厲，開(kāi)始咬整支筆了！那是一節(jié)科學(xué)課上，老師讓我們四人小組做實(shí)驗(yàn)，他閑來(lái)無(wú)事，又老方一帖，拿起水筆，開(kāi)始“啃”了起來(lái)。這次啃得可不僅僅是筆帽了，而是整支筆呀！只見(jiàn)他像小鼴鼠啃玉米一樣，將這支筆橫放在嘴里，用兩顆大門牙，一點(diǎn)一點(diǎn)地啃過(guò)去，啃回來(lái)，像是拉風(fēng)箱似的，不自覺(jué)地發(fā)出“嘚嘚嘚嘚”的聲音，惹得我們都去看他的“表演”?！霸趺礃?？怎么樣？好玩吧！”他一邊啃一邊問(wèn)我們。突然，只聽(tīng)見(jiàn)“哎喲”一聲，待我們?cè)倬忂^(guò)神來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)他緊皺眉頭，手捂著嘴唇，眼淚都要下來(lái)了。這是怎么回事呀！我們面面相覷，卻不知緣由，馬上舉手，請(qǐng)老師處理。

這究竟是怎么回事呀？誰(shuí)也不知道！只曉得，那次事情后，他便再也沒(méi)有啃過(guò)筆了，“金鋼牙”的稱號(hào)也慢慢地被我們遺忘了！

【余老師的話】

想必小作者一定看過(guò)《俗事奇人》這本書，并被里面那一個(gè)個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物所吸引吧！難怪寫出的文章也如此風(fēng)趣幽默。

文章圍繞一個(gè)“啃”字，重點(diǎn)描寫了兩個(gè)片段，一個(gè)是啃筆帽，一個(gè)是啃水筆，但描寫的側(cè)重點(diǎn)不同?！翱泄P帽”這個(gè)片段，小作者運(yùn)用神態(tài)描寫，將我們帶進(jìn)了“金鋼牙啃筆帽”的情境中，拉近了我們與人物的距離，然后再通過(guò)對(duì)老師的描寫，突顯出“金鋼牙啃筆”的“劣跡斑斑”，進(jìn)而體現(xiàn)該人物的特點(diǎn)?！翱兴P”這個(gè)片段，小作者運(yùn)用動(dòng)作描寫，把“金鋼牙”啃筆的樣子比作是小鼴鼠在啃玉米，這樣的比喻生動(dòng)形象，加深了我們對(duì)人物的印象。要說(shuō)最妙之處，自然是結(jié)尾這一段，看似簡(jiǎn)單，卻又意味深長(zhǎng)。究竟“金鋼牙”為什么不再啃筆了呢？我想，讀者們應(yīng)該能猜到吧！

如果要再為這篇文章添加點(diǎn)什么？我想對(duì)“金鋼牙”的描寫還是挺有必要的，金鋼牙長(zhǎng)什么樣？那一副“鋼牙”又是怎么樣的？精彩的外貌描寫，往往能突顯人物的特點(diǎn)，相信，讀者都很期待能“見(jiàn)到”他吧！