浙江省平湖市實驗小學 徐書忻指導老師 屠靜珍

我想變成手機

浙江省平湖市實驗小學 徐書忻指導老師 屠靜珍

“小巧玲瓏掌中拿，張三李四王五夸。足不出戶天下曉，千里之行不離它?！辈虏驴?，這是什么？對啦，手機！你身邊的很多人都有手機吧！我的老爸老媽和哥哥就把他們的手機當作寶貝，整天都離不開它。

瞧，爸爸帶我去當湖公園玩，一邊欣賞風景，一邊總是不停地打電話、看手機。有一次，爸爸邊走路邊看手機新聞，差點撞到一棵樹。要不是我拉住他，他早就跟樹“親吻”啦！吃完晚飯，爸爸就坐在沙發(fā)上玩手機，我跟他說班級里的趣事，他都好像沒聽見似的。唉，我真想變成爸爸的手機?。?/p>

我媽媽也是這樣，總喜歡捧著手機看電影、刷朋友圈。我讓她陪我玩球，她也不忘往兜里揣著手機，時不時地拿出來瞟一眼。有時趁我去撿球，就馬上拿出手機來幾張自拍，跟朋友聊上幾句。睡覺前，我想讓她給我講故事，她總說：“等會兒，寶貝，媽媽馬上就好！”眼睛卻還盯著手機屏幕，舍不得放下。唉，我看手機才是媽媽的寶貝！

把手機當寶貝的還有哥哥。我想讓哥哥給我報詞語聽寫，就喊：“哥哥，哥哥，幫我報詞語吧！”等了半天都沒人回答，你瞧他，兩只手在手機鍵盤上飛快地移動著，頭也不抬。他好不容易過來給我報詞語了，我一個詞語默寫完，又喊：“哥哥，報下一個。”一陣沉默，原來哥哥又低頭在玩手機游戲了……

唉，手機啊，爸爸旅行離不開它，媽媽陪我玩離不開它，哥哥也離不開他，我真想變成一只手機??！這樣，爸爸、媽媽、哥哥就可以把我當真正的寶貝了！

【張老師的話】

唉，似乎人人都已有“手機依賴癥”了，于是，孩子成了可憐“一族”。本文的小作者是三年級的學生，已經(jīng)懵懂地感受到手機正在與自己搶奪爸爸、媽媽和身邊那些至親的人，她以自己想變成一只手機為視角，以爸爸、媽媽和哥哥為典型，寫出了這樣的事實。從生活細節(jié)去寫，如到公園游玩，爸爸放不下手機；一起玩球，媽媽也要偷偷地看手機；給我報詞語，哥哥還是執(zhí)迷于手機游戲……小作者感嘆爸爸、媽媽和哥哥口口聲聲稱她是他們的“寶貝”，其實真正的“寶貝”是他們手中的手機啊！將原生態(tài)的生活如實地記錄了下來，語言不乏幽默，讀來輕松活潑，回味過來卻又意趣滿滿。

整篇文章，小作者都是用敘述性的語言在平實的記錄。如果能抓住其中一兩個片段，把爸爸、媽媽或哥哥放不下手機的場景描寫得更有兒童情趣、更生動具體，那文章讀起來可能會更吸引人。