朱敏

摘 要：速寫教學(xué)是高考美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，這是由于速寫屬于繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，而且速寫作品也是繪畫功底的良好體現(xiàn)。隨著我國(guó)藝術(shù)考試逐漸受到廣大學(xué)子的歡迎，越來(lái)越多的高考生開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)，并準(zhǔn)備參加藝術(shù)類高考，但是速寫相比于其他的美術(shù)技能而言，學(xué)習(xí)期限長(zhǎng)而且進(jìn)步比較慢，因此充分的利用名師速寫來(lái)提升學(xué)生的速寫能力成為當(dāng)前我國(guó)很多美術(shù)教師常用的教學(xué)方法。對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)，名師速寫確實(shí)能夠有效的提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、提升速寫技巧與塑造造型能力，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，名師速寫的應(yīng)用卻仍然存在問(wèn)題，本文正是在名師速寫對(duì)高考速寫教學(xué)作用的分析基礎(chǔ)上，提出了名師速寫在高考速寫教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：名師速寫 高考速寫教學(xué) 觀察臨摹

一、引言

速寫作為當(dāng)前美術(shù)類高考當(dāng)中必考的考試內(nèi)容之一，近年來(lái)已經(jīng)開(kāi)始成為藝術(shù)生美術(shù)能力評(píng)判的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，尤其是很多美術(shù)類院校要求藝術(shù)生考生必須具備基本的速寫能力與技巧。對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)，速寫是一門進(jìn)步比較慢的課程，而且高考生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此利用學(xué)習(xí)與臨摹名師速寫作品的方式已經(jīng)成為高考生學(xué)習(xí)速寫的一種有效捷徑。那么名師速寫在高考速寫教學(xué)中具體有哪些作用？名師速寫在高考速寫教學(xué)應(yīng)用中又存在哪些問(wèn)題？該怎樣解決這些問(wèn)題？下面本文將進(jìn)行具體分析。

二、高考速寫教學(xué)概述

（一）速寫概念

所謂速寫是一種快速寫生方法，通過(guò)利用簡(jiǎn)單的工具與筆觸來(lái)畫出基本的人物形態(tài)與或者物體形象，是學(xué)習(xí)繪畫當(dāng)中的基礎(chǔ)課程。速寫尤其是受到名師級(jí)美術(shù)家的歡迎，這是由于速寫能夠大大的節(jié)省繪畫時(shí)間，并表述出自己想要表達(dá)的含義，也有很多名師經(jīng)常利用速寫來(lái)記錄自己的創(chuàng)作靈感，因此速寫在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的地位較高。

（二）高考速寫教學(xué)特點(diǎn)

高考速寫教學(xué)是針對(duì)高考來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，而且學(xué)習(xí)速寫的學(xué)生一般都是處于學(xué)習(xí)階段的高考生，因此高考速寫教學(xué)具有明顯特征。

1、目的性

高考速寫教學(xué)的目的就是幫助考生提高美術(shù)考試成績(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)升學(xué)目的，因此高考速寫教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性?，F(xiàn)在的速寫考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的速寫作品都有明確要求，因此實(shí)際上的高考速寫教學(xué)大綱也都是根據(jù)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定的，這也是高考速寫教學(xué)目的性最為重要的體現(xiàn)。

2、針對(duì)性

由于高考速寫教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性，因此高考速寫教學(xué)的內(nèi)容也都是根據(jù)考試內(nèi)容來(lái)量身定做的，比如對(duì)于人物速寫，高考主要考試內(nèi)容就是考查學(xué)生人物比例、結(jié)構(gòu)塑造、人物形態(tài)以及速寫節(jié)奏幾個(gè)內(nèi)容，因此高考速寫教學(xué)的內(nèi)容也是針對(duì)這幾方面進(jìn)行教學(xué)的。

3、單一性

從教學(xué)方法來(lái)看，目前的高考速寫教學(xué)主要教學(xué)方式就是以教師示范與對(duì)學(xué)生學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)為主，欣賞與臨摹名師速寫作品為輔的方式，一般很少會(huì)結(jié)合其他的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因此可以看出，高考速寫教學(xué)方式呈現(xiàn)出單一性的特點(diǎn)。

三、名師速寫在高考速寫教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

從藝術(shù)角度來(lái)講，名師速寫作品一般都具有較強(qiáng)的藝術(shù)美感，尤其是很多成名的美術(shù)名師，其速寫作品不僅能夠展現(xiàn)出其較強(qiáng)的美術(shù)功底，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出很多有特色的藝術(shù)特征，這對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的高考生來(lái)說(shuō)非常值得學(xué)習(xí)。而高考生通過(guò)對(duì)名師速寫作品的觀察能夠受到其作品藝術(shù)感的影響，尤其是一些水平較高的名師速寫作品，能夠有效的幫助學(xué)生塑造藝術(shù)感，進(jìn)而提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，為提升學(xué)生美術(shù)水平發(fā)揮積極作用。

（二）學(xué)習(xí)名師速寫技巧

美術(shù)名師之所以能夠稱之為名師，一般都經(jīng)過(guò)多年的美術(shù)學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作，因此在速寫方面都有一套完整的技巧，而這些技巧都會(huì)在名師的速寫作品中有所體現(xiàn)。因此高考生通過(guò)對(duì)名師速寫作品的觀察與臨摹，能夠發(fā)現(xiàn)并模仿名師的速寫技巧，進(jìn)而吸收轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己的美術(shù)能力，這對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與能力提升具有重要作用，也是高考生完善自己速寫技巧的主要捷徑之一。

（三）塑造良好造型能力

結(jié)構(gòu)造型是人體速寫考試中的重點(diǎn)所在，尤其是在現(xiàn)在的美術(shù)高考當(dāng)中，結(jié)構(gòu)造型能力是評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)；而高考生通過(guò)對(duì)名師人體速寫的臨摹，能夠發(fā)現(xiàn)名師速寫作品中造型結(jié)構(gòu)塑造的技巧，尤其是能夠?qū)θ粘Ｋ鶎W(xué)習(xí)的理論造型知識(shí)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助高考生造型結(jié)構(gòu)能力進(jìn)一步提升，為速寫考試加分提供有利條件。

四、名師速寫在高考速寫教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題與對(duì)策

（一）名師速寫在高考速寫教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題

1、學(xué)生無(wú)法良好領(lǐng)悟名師作品內(nèi)涵

在高考速寫教學(xué)過(guò)程中，雖然教師會(huì)有意識(shí)的要求學(xué)生對(duì)名師速寫作品進(jìn)行觀察，但是由于高考速寫教學(xué)的目的性與針對(duì)性較強(qiáng)，因此導(dǎo)致學(xué)生的觀察并不仔細(xì)，實(shí)際上名師速寫作品的內(nèi)涵以及需要學(xué)習(xí)的知識(shí)往往都需要教師予以提示，學(xué)生基本跳過(guò)了自己思考與觀察的過(guò)程，這使得學(xué)生對(duì)名師作品觀察與臨摹過(guò)程過(guò)于形式化與功利化，不利于學(xué)生藝術(shù)美感與修養(yǎng)的塑造與提升。

2、臨摹名師作品節(jié)奏掌控不好

雖然臨摹名師作品是高考速寫教學(xué)中常用的教學(xué)手段，而且教師也會(huì)對(duì)具體臨摹過(guò)程中的節(jié)奏予以要求，但是實(shí)際上由于學(xué)生觀察與臨摹時(shí)間有限，快寫方式成為臨摹過(guò)程中的主要方式，尤其是一些課后臨摹作業(yè)的完成，由于學(xué)生還需要學(xué)習(xí)其他文化課，因此在實(shí)際的臨摹過(guò)程中往往是最大限度節(jié)約時(shí)間，臨摹名師作品的節(jié)奏根本不會(huì)有意識(shí)的掌握與控制，進(jìn)而不利于學(xué)生良好速寫習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是不利于參加考試時(shí)完美作品的呈現(xiàn)。

3、臨摹名師作品內(nèi)容范圍狹窄

現(xiàn)在有很多的速寫名師，而且不同的速寫名師的速寫作品風(fēng)格與特征均有所不同，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)速寫過(guò)程中必須要臨摹多個(gè)不同風(fēng)格速寫名師的作品，進(jìn)而來(lái)豐富自己的速寫技巧并找到適合自己的速寫風(fēng)格。但是實(shí)際上學(xué)生受到時(shí)間限制以及考試標(biāo)準(zhǔn)的限制，其臨摹的名師作品范圍非常狹窄，教師也會(huì)建議學(xué)生不要臨摹其他類型名師的作品，而是應(yīng)該以應(yīng)對(duì)考試為主的名師作品，進(jìn)而避免受到多種名師風(fēng)格影響不利于最后考試加分，這使得學(xué)生的臨摹技巧提升受到限制。

（二）名師速寫在高考速寫教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題的解決對(duì)策

1、要求學(xué)生多細(xì)心觀察名師作品

首先，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的觀察名師作品時(shí)間，并且要求學(xué)生自己總結(jié)出名師作品內(nèi)涵，進(jìn)而鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)以及觀察的能力；其次，可以要求學(xué)生在臨摹某個(gè)固定風(fēng)格的名師作品以后要求其總結(jié)出名師作品可以學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，尤其是在速寫技巧以及藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、快寫與慢寫練習(xí)相結(jié)合

在速寫節(jié)奏上，教師除了要求學(xué)生觀察名師作品的速寫節(jié)奏以外，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)名師的速寫節(jié)奏，采用快寫與慢寫相結(jié)合的練習(xí)方式來(lái)完成課堂與課后速寫作業(yè)，尤其是要加強(qiáng)課堂速寫時(shí)的指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生日常練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的節(jié)奏問(wèn)題予以指導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生鍛煉出更為良好的速寫習(xí)慣。另外，教師在日常教學(xué)中也應(yīng)該減少教學(xué)行為的功利化因素，從而讓學(xué)生在良好的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)速寫，幫助學(xué)生培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生臨摹課外題材

臨摹固定的名師作品固然能夠幫助學(xué)生建立扎實(shí)的讀寫功底，但是過(guò)于狹窄的臨摹范圍不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求鼓勵(lì)學(xué)生多臨摹課外的名師作品，并且教師還可以給學(xué)生課外名師作品的選擇提供方向，或者給予一定的建議，進(jìn)而促使學(xué)生在保持學(xué)習(xí)興趣的前提下學(xué)習(xí)更多名師的速寫技巧。

五、總結(jié)

總而言之，名師速寫作品對(duì)于高考速寫教學(xué)具有重要作用，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往由于學(xué)習(xí)的目的性與功利性而影響教學(xué)效果，作為高考速寫教學(xué)的教師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)并有意識(shí)的對(duì)自己教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題予以改善。也相信在教師與學(xué)生的共同努力下，一定會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為名師，從而進(jìn)一步豐富名師速寫作品種類與內(nèi)容，為促進(jìn)我國(guó)高考藝術(shù)生的整體速寫水平做出貢獻(xiàn)。

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（南京市寧海中學(xué) 江蘇南京）