王海蘭， 王文彬， 徐君旗

(解放軍軍事交通學(xué)院 a. 軍事物流系； b. 訓(xùn)練部， 天津 300161)

軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)

王海蘭a， 王文彬b， 徐君旗b

(解放軍軍事交通學(xué)院 a. 軍事物流系； b. 訓(xùn)練部， 天津 300161)

隨著軍隊(duì)院校由學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型，以實(shí)踐教學(xué)為核心，引領(lǐng)教學(xué)方式的改革越來(lái)越突出。實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)比例在加大，按任職教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得低于總課時(shí)的40%。軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室被列為軍隊(duì)“2110”工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，結(jié)合軍事物流學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和教學(xué)發(fā)展需要，實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃開(kāi)設(shè)了綜合性、設(shè)計(jì)性和自主性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目6大項(xiàng)12小項(xiàng)，提出了理實(shí)一體、小組協(xié)作、實(shí)驗(yàn)拓展等相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，兼具了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研三位一體的功能。

包裝與防護(hù)； 運(yùn)輸包裝； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

0 引 言

軍用物資不論是采集階段，還是物資的消耗使用階段，都離不開(kāi)物資的包裝活動(dòng)。包裝伴隨裝卸、儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)任锪骰顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，處于現(xiàn)代軍事物流的起點(diǎn)，也是軍事物流的始點(diǎn)[1]。深入研究軍用物資包裝與防護(hù)的特點(diǎn)及其規(guī)律，無(wú)疑對(duì)軍用物資形成保障力是一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，并且直接影響到軍用物資防護(hù)能力和物流保障能力。我院是軍隊(duì)“2110”工程整體條件重點(diǎn)建設(shè)院校，其中軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室是依據(jù)我院軍事物流工程學(xué)科的教學(xué)科研實(shí)際需要而投資建設(shè)，并被列為軍隊(duì)“2110”工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃。

1 建設(shè)軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室的必要性

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中明確指出：“深化軍隊(duì)院校改革，健全軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系?！苯陙?lái)，隨著我院由學(xué)歷教育院校向任職教育院校轉(zhuǎn)型，越來(lái)越突出以實(shí)踐教學(xué)為核心引領(lǐng)的教學(xué)方式改革。因此，建設(shè)軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室對(duì)于滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)需要尤為重要，并逐步定位于兼具教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研三位一體的功能。

(1) 軍事物流專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性教學(xué)需要。軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，主要服務(wù)于軍事物流與軍事裝卸工程兩個(gè)本科學(xué)歷教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)員、軍隊(duì)后勤采購(gòu)與物資管理和物資裝卸機(jī)械兩個(gè)任職培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的部隊(duì)人員及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生，直接從實(shí)踐中感知常見(jiàn)的軍用物資包裝方法、包裝材料、包裝設(shè)備、包裝防護(hù)措施、破壞包裝物資的各種因素及原因，使其所學(xué)的包裝理論與包裝實(shí)踐緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用。滿(mǎn)足開(kāi)設(shè)“軍用物資集裝與包裝”“軍事物流裝備與技術(shù)”等課程的系列包裝實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)典型軍用物資進(jìn)行保養(yǎng)、防護(hù)、包裝、標(biāo)識(shí)、基數(shù)集裝化以及對(duì)所使用的包裝材料進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)、環(huán)境模擬加速試驗(yàn)和演示，鞏固學(xué)生基本理論知識(shí)，增強(qiáng)其動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

(2) 科研成果和教學(xué)成果之間的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室首先定位于服務(wù)教學(xué)，并為本科生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)及課外科技活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)條件，搭建形成學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。其次為學(xué)員和教學(xué)科研人員提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境和平臺(tái)，通過(guò)跟蹤現(xiàn)代物流包裝發(fā)展趨勢(shì)，緊貼部隊(duì)實(shí)際需求，為我院教師和研究生提供開(kāi)展軍用物資包裝、集裝化儲(chǔ)運(yùn)、戰(zhàn)儲(chǔ)物資包裝、軍用物資輪換機(jī)制等科研實(shí)驗(yàn)條件，并將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容。

(3) 服務(wù)部隊(duì)的技術(shù)支持平臺(tái)。參照“軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”標(biāo)準(zhǔn)，軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為一個(gè)科學(xué)、合理、規(guī)范的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室。建成后，能夠完成預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，滿(mǎn)足任職教育的教學(xué)需求，促進(jìn)和提高了軍事物流工程專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)水平，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)并提高他們的創(chuàng)新能力。解決一些部隊(duì)急需解決的集裝化包裝等關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，開(kāi)展部隊(duì)典型及特殊物資包裝方法、包裝模式等方向的研究，為開(kāi)展基數(shù)包裝、模塊化包裝、集裝包裝與包裝防護(hù)等方面的科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)提供平臺(tái)，開(kāi)展包裝虛擬仿真及包裝信息化、標(biāo)準(zhǔn)化研究，在軍用物資包裝領(lǐng)域建立權(quán)威數(shù)據(jù)資料庫(kù)，建設(shè)成為服務(wù)部隊(duì)的技術(shù)支持平臺(tái)、服務(wù)總部機(jī)關(guān)的決策咨詢(xún)平臺(tái)。

2 軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)了驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和自主性實(shí)驗(yàn)。其中綜合性、設(shè)計(jì)性和自主性實(shí)驗(yàn)占60%以上。主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：

(1) 二次包裝工藝實(shí)驗(yàn)。目前有些廠家生產(chǎn)的大部分物資外包裝尺寸材料不規(guī)范，不適合部隊(duì)物資的入庫(kù)驗(yàn)收、儲(chǔ)存管理、統(tǒng)計(jì)分發(fā)、裝卸運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，需要進(jìn)行二次包裝。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備有真空包裝機(jī)、全自動(dòng)液壓打包機(jī)、自動(dòng)纏繞機(jī)、拉伸薄膜纏繞機(jī)、自動(dòng)充填袋包機(jī)、熱收縮包裝機(jī)設(shè)備；用于指導(dǎo)教學(xué)中完成二次包裝所涉及的收縮包裝、拉伸包裝、纏繞包裝、貼體包裝、真空包裝等包裝技術(shù)的試驗(yàn)。

(2) 包裝材料性能研究。軍用物資包裝材料按材質(zhì)分為塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、紙質(zhì)類(lèi)、玻璃陶瓷類(lèi)、纖維織品類(lèi)等。因此，開(kāi)設(shè)紙包裝材料性能實(shí)驗(yàn)，塑料包裝材料性能實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分理解包裝材料的性能和用途，哪些材料適合用于防水包裝材料、防潮包裝材料、防銹包裝材料、防霉包裝材料、防震包裝材料等。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備有紙張透氣度測(cè)試儀、包裝材料拉力測(cè)試儀、紙張撕裂測(cè)定儀、紙板戳穿強(qiáng)度測(cè)定儀、塑料包裝袋檢測(cè)儀器、塑料熱封測(cè)試儀；用于完成包裝材料性能測(cè)試，例如紙張和紙板(包括瓦楞紙與蜂窩紙板)以及塑料材料的性能測(cè)試，包括材料取樣、溫濕度調(diào)節(jié)、耐折度、拉力測(cè)試、環(huán)壓強(qiáng)度等測(cè)試。

(3) 包裝件性能檢測(cè)試驗(yàn)。包裝件性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)需要完成包裝件及緩沖材料在運(yùn)輸過(guò)程中的沖擊試驗(yàn)、振動(dòng)試驗(yàn)和跌落試驗(yàn)，進(jìn)行運(yùn)輸包裝件跌落、斜面沖擊性能測(cè)試與擠壓性能測(cè)試及分析，運(yùn)輸包裝件振動(dòng)性能測(cè)試及分析，整箱壓縮測(cè)試等運(yùn)輸包裝性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備有包裝件斜面沖擊試驗(yàn)臺(tái)、落錘沖擊試驗(yàn)系統(tǒng)、包裝壓縮試驗(yàn)機(jī)、單翼和雙翼跌落試驗(yàn)臺(tái)、紙箱抗壓試驗(yàn)機(jī)。

(4) 包裝環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)。模擬各種運(yùn)輸包裝件可能遇到的惡劣環(huán)境，鹽霧、高溫、高濕等，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備有復(fù)合式鹽霧試驗(yàn)箱、恒溫恒濕試驗(yàn)箱、數(shù)顯電熱鼓風(fēng)干燥箱、調(diào)溫調(diào)濕箱。以及相應(yīng)的包裝性能測(cè)試儀器，如水分快速測(cè)定儀、薄膜測(cè)厚儀、透氣性測(cè)試儀、動(dòng)態(tài)信號(hào)測(cè)試分析儀、智能信號(hào)采集處理分析儀、電動(dòng)臺(tái)振動(dòng)試驗(yàn)系統(tǒng)等。

(5) 物資防護(hù)試驗(yàn)。開(kāi)展除銹油脂試驗(yàn)、氣相防銹材料試驗(yàn)、可剝性塑料試驗(yàn)、金屬清洗劑試驗(yàn)、防銹內(nèi)包裝材料試驗(yàn)，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)材料有F-11除銹油、F-109防銹油、炮用脂、航空煤油及柴油、氣相防銹刷涂油、2號(hào)軟膜薄層油、多金屬氣相防銹紙、鋼鐵用氣相防銹紙、銅用氣相防銹紙、PVC真空膜、PE熱收縮膜、氣相防銹膜、石蠟紙、牛皮紙、硅膠干燥劑、氣相防銹海綿、氣相防銹棒、防靜電阻隔材料、干燥劑、除氧劑、包裝用瓦楞紙、溶劑稀釋防銹液、各種氣相防銹袋膜、復(fù)合表面清洗劑等，幫助學(xué)員掌握影響物資質(zhì)量變化的各種環(huán)境因素及相應(yīng)監(jiān)測(cè)技術(shù)、物資質(zhì)量壞損及壞損等級(jí)鑒定技術(shù)等, 提高軍用物資防護(hù)能力，為軍事物流活動(dòng)中搞好物資質(zhì)量的維護(hù)與保養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

(6) 包裝仿真實(shí)驗(yàn)。選用托盤(pán)堆碼包裝設(shè)計(jì)軟件和托盤(pán)裝載設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件，對(duì)特殊軍用物資(危險(xiǎn)品、大型運(yùn)輸包裝件)、集裝化包裝、基數(shù)化開(kāi)展包裝模擬與仿真實(shí)驗(yàn)研究，并進(jìn)行需求與效能評(píng)估，為決策部門(mén)提供信息與決策支持。

3 軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)形式

隨著院校向任職教育方向的轉(zhuǎn)型，實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)比例在加大，按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不得低于總課時(shí)的40%。根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同，體現(xiàn)出教學(xué)形式的多樣性。

(1) 理實(shí)一體[2]。實(shí)驗(yàn)室在規(guī)劃過(guò)程中就是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)合二為一，實(shí)驗(yàn)室配有學(xué)生電腦桌椅、投影儀、幕布、教師授課電腦，隨時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容，隨時(shí)分組，適時(shí)安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

(2) 小組協(xié)作。按不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分成不同小組，每組成員負(fù)責(zé)不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較、匯報(bào)和演示，改變不同的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而得出不同結(jié)論。比如跌落實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)高度，包裝件的跌落位置，進(jìn)而對(duì)包裝件的材質(zhì)進(jìn)行分析探討。

(3) 畢業(yè)設(shè)計(jì)[3-5]。結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，與包裝、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸相關(guān)的題目可以到軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)、模擬和驗(yàn)證，獲取數(shù)據(jù)，提高學(xué)員思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

(4) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[6-11]。學(xué)院每年組織學(xué)生參加全國(guó)、省市的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、物流競(jìng)賽等活動(dòng)，賽前需要鍛煉學(xué)生的物流包裝技術(shù)及設(shè)備的操作水平，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和模擬演練，提高學(xué)生的物流包裝系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力，并在近些年的大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

(5) 實(shí)驗(yàn)拓展[12-13]。學(xué)院實(shí)行本科生導(dǎo)師制以來(lái)，每名本科生從入學(xué)就跟隨自己指定的導(dǎo)師學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室提供了一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)和導(dǎo)師共同完成一些科研項(xiàng)目，學(xué)生加深了對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的了解，并追蹤物資包裝的前沿和發(fā)展，積極探尋物資壞損的原理和鑒定原則，尤其是對(duì)很多進(jìn)一步攻讀研究生的同學(xué)提供一個(gè)熱身的場(chǎng)所。

5 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是院校教學(xué)中一項(xiàng)連續(xù)性很強(qiáng)的工作，是一項(xiàng)以提高課程教學(xué)中學(xué)生所需實(shí)際操作能力為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行的動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練，也是學(xué)生走上工作崗位前的重要的“練兵”。軍用物資包裝與防護(hù)實(shí)驗(yàn)室歷時(shí)3年完成規(guī)劃、建設(shè)和投入使用，融合先進(jìn)、實(shí)用的物流包裝技術(shù)和設(shè)備，通過(guò)實(shí)踐和演示教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)軍用物資包裝方法、包裝材料、包裝設(shè)備、包裝防護(hù)措施、破壞包裝物資的各種因素及原因等的認(rèn)知能力，較好地滿(mǎn)足了學(xué)生課、內(nèi)外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的需要，同時(shí)也提供了一個(gè)科研攻關(guān)平臺(tái)。

[1] 張春和, 馬維平, 蔡志強(qiáng), 等.現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)后勤保障對(duì)軍品包裝的需求研究[J].包裝工程, 2011(23): 91-94.

[2] 王保麗, 印興耀, 張廣智. “理論-實(shí)驗(yàn)-應(yīng)用”一體化教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2015, 34(11): 152-155.

[3] 宋永臣, 楊明軍, 劉衛(wèi)國(guó),等. 本科生專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2014, 33(2): 161-165.

[4] 左鐵鏞. 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2011, 30(4): 1-5.

[5] 蔡 兵, 劉姝伶, 尹玲娜, 等. 高校大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享的實(shí)踐與探索[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2014, 33(2): 259-263.

[6] 錢(qián) 潔, 房健民, 陳志宏. 生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2014, 33(1): 208-210.

[7] 劉美英, 金永昌, 左合君, 等.建設(shè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2015,34(12):241-244.

[8] 劉夢(mèng)琴, 鄺代治, 馮泳蘭, 等. 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建多元化實(shí)踐教學(xué)體系[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2014, 33(3): 189-193.

[9] 鄺溯瓊, 楊定新, 陶利民. 構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J]. 高等教育研究學(xué)報(bào), 2012, 35(3): 100-102.

[10] 崔同科, 李本貴. 高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2014(2)：129-130.

[11] 李宏才, 閆清東, 王偉達(dá). 高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與卓越工程人才培養(yǎng)[J]. 技術(shù)與創(chuàng)新管理, 2012(2): 210-214.

[12] 杜奔新. 研究性大學(xué)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐[J]. 北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2012(6): 112-115.

[13] 王貴和, 夏栢如, 劉寶林, 等. 我校勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)特色及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向[J]. 中國(guó)地質(zhì)教育, 2005(2): 38-41.

Design and Construction of Military Material Package and Protection Laboratory

WANGHailana,WANGWenbinb,XUJunqib

(a. Department of Military Logistics; b. Training Department, Military Transportation University,Tianjin 300161, China)

With the alteration from academic education to vocation education in military colleges, the reformation takes practice education as the core, the leading education mode is becoming more and more important. The proportion of practice courses increase, by the rule, to more than 40% of total course-time. Military Material Package and Protection Laboratory has been listed in military “2110” core laboratories construction plan. According to the demands of military logistic subject, development of major and education, this laboratory developed comprehensive, designing and independent experimental projects, which contain 6 main terms and 12 minor terms. It also formulated experimental teaching mode which combines theory with practice, trained group cooperation and extension experiments, and finally had triple functions of teaching, experiment and scientific research.

package and protection; transportation package; experimental teaching

G 642

A

1006-7167(2017)06-0271-03

2016-09-18

軍隊(duì)“2110”工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目(WLTJ006)

王海蘭(1973-)，女，遼寧營(yíng)口人，博士，副教授，教研室主任，研究方向：軍事物流與軍用物資包裝。

E-mail: wang_hailan@163.com