王 瑞 紅

(黑龍江科技大學(xué) 計算機(jī)與信息工程學(xué)院，哈爾濱 150022)

立足特色協(xié)同創(chuàng)新提高研究生實踐能力

王 瑞 紅

(黑龍江科技大學(xué) 計算機(jī)與信息工程學(xué)院，哈爾濱 150022)

為提高碩士研究生的實踐能力，在分析實踐基地建設(shè)面臨的主要問題基礎(chǔ)上，提出了實踐基地建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，指出協(xié)同創(chuàng)新是助推校企深度合作共建研究生實踐基地的源動力?；诹⒆闾厣c協(xié)同創(chuàng)新耦合、提高研究生實踐能力的思想，從立足特色、服務(wù)需求，協(xié)同創(chuàng)新、同創(chuàng)共贏，多措并舉、科學(xué)管理3個方面，介紹了我校在加強(qiáng)校企深度合作、共建研究生培養(yǎng)實踐基地、提高高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的改革舉措及取得的成功經(jīng)驗，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有積極的促進(jìn)作用。

碩士研究生； 實踐能力； 協(xié)同創(chuàng)新； 實踐基地

0 引 言

2014年，國務(wù)院學(xué)位委員會制定了《一級學(xué)科博士、碩士學(xué)位基本要求》，基本要求在對38個工學(xué)一級學(xué)科碩士研究生綜合素養(yǎng)和能力要求方面，除了儀器科學(xué)與技術(shù)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)3個學(xué)科外，其他35個學(xué)科均在碩士研究生應(yīng)具備的基本學(xué)術(shù)能力中提出了實踐能力的共性要求，這充分體現(xiàn)出實踐能力在碩士研究生能力培養(yǎng)方面的重要作用[1-2]。

在高層次人才培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)是培養(yǎng)研究生實踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐基地是基于產(chǎn)學(xué)研用開展實踐教學(xué)的重要載體和平臺，是保證高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，它在實踐教學(xué)過程中有著不可替代的作用；它能夠彌補(bǔ)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)模擬企業(yè)真實環(huán)境等方面的不足，能夠為研究生提供一個真實的企業(yè)工作環(huán)境，讓研究生接觸社會、了解實際工作，在該環(huán)境中將所學(xué)的理論知識內(nèi)化為運用理論知識解決工程實際問題的能力，從而達(dá)到提高研究生實踐能力的目的[3-4]。因此，在研究生培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)研究生實踐基地建設(shè)，提升實踐教學(xué)效果，是保證碩士研究生實踐能力培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1 實踐基地建設(shè)面臨的主要問題

近年來，研究生實踐基地建設(shè)得到了各研究生培養(yǎng)高校的高度重視，許多高校都在積極探索與企業(yè)合作共建實踐基地，加強(qiáng)研究生實踐能力培養(yǎng)，解決學(xué)校理論教學(xué)與社會需求脫節(jié)的問題，并取得了一定成效。但是，由于校企雙方合作深度不夠，實踐效果普遍不佳，高校在與企業(yè)共建實踐基地過程中面臨著不少的困境，主要表現(xiàn)在：

(1) 作為實踐基地的客體，企業(yè)積極性不高，多數(shù)處于被動狀態(tài)，企業(yè)優(yōu)先要考慮的是生產(chǎn)任務(wù)的完成和經(jīng)濟(jì)效益的實現(xiàn)。企業(yè)認(rèn)為與高校合作共建實踐基地，沒有看到合作給企業(yè)帶來的實際經(jīng)濟(jì)效益，有的只是生產(chǎn)運營成本及管理負(fù)擔(dān)的增加和對生產(chǎn)任務(wù)的影響；企業(yè)對學(xué)校的支持大，而學(xué)校對企業(yè)的回報小，受益的是高校及學(xué)生，未能體現(xiàn)出合作雙贏的氛圍。因此，企業(yè)對與高校合作共建研究生實踐基地主動性不強(qiáng)，對接納研究生實踐興趣不濃，有的甚至還將實踐基地的建設(shè)當(dāng)成企業(yè)的一種負(fù)擔(dān)，長期合作、持續(xù)發(fā)展的后勁不足。

(2) 作為實踐基地的主體，高校通常僅將實踐基地的職能定位于培養(yǎng)人才，把基地作為研究生進(jìn)行專業(yè)實踐而建的平臺，缺乏主動為企業(yè)服務(wù)的意識。在實踐基地的建設(shè)過程中高校通常單方面期望合作企業(yè)能盡最大可能為之提供一個相對穩(wěn)定的、便于實踐教學(xué)開展的、能夠達(dá)到實踐目的一個場所。至于企業(yè)的想法、企業(yè)的積極性在哪里、企業(yè)利益如何保證、如何發(fā)揮高校的基本功能優(yōu)勢、促進(jìn)合作企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步等方面高?？紤]得較少。

因此，由于校企雙方追求的目標(biāo)不同，缺乏共同的關(guān)注點和利益點，缺乏具體互惠互利合作內(nèi)容的支撐，雙方利益不能達(dá)成一致，造成實踐基地建設(shè)的驅(qū)動力不足，雙方合作的深度不夠，企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備資源、科研成果和技術(shù)人才等資源的優(yōu)勢無法得到充分的發(fā)揮，使得研究生實踐環(huán)節(jié)的落實難以到位，大大影響實踐效果，不利于碩士研究生的培養(yǎng)。

2 實踐基地建設(shè)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

實踐基地建設(shè)是高校與企業(yè)之間發(fā)生的雙邊關(guān)系，參與雙方的密切配合是實踐基地建設(shè)取得成功的關(guān)鍵，利益兼顧、互惠共贏是雙方積極參與的基礎(chǔ)。雖然高校實現(xiàn)教育辦學(xué)的目標(biāo)與企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營運轉(zhuǎn)的目標(biāo)存在差異，但是只要能在建設(shè)過程中尋找到利益需求的共同點，實現(xiàn)校企互利共贏，那么就可以促使利益相關(guān)的校企雙方產(chǎn)生有利于實踐基地建設(shè)的積極影響，從而保障實踐基地高效、穩(wěn)定、長期的運行與發(fā)展。而協(xié)同創(chuàng)新則是一個很好的切入點，它是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作，其核心是合作互助。校企雙方通過“協(xié)同創(chuàng)新”可以共同對實踐基地的建設(shè)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃與運行管理[5-13]。

對企業(yè)來說，需求的合作內(nèi)容是在為學(xué)校提供實踐基地的同時，能利用學(xué)校學(xué)科、科研、人才優(yōu)勢，獲得科學(xué)研究、技術(shù)咨詢、產(chǎn)品研發(fā)和員工培訓(xùn)等服務(wù)，獲得招聘優(yōu)秀人才的優(yōu)先權(quán)，并解決生產(chǎn)、運作過程中遇到的實際技術(shù)難題，同時帶動企業(yè)技術(shù)人員的能力提升，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和企業(yè)核心競爭力，從而達(dá)到企業(yè)的穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展。

對高校而言，需要借助社會企業(yè)的力量辦學(xué)，改善辦學(xué)條件，解決辦學(xué)資源不足的問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校在尋求與企業(yè)合作建設(shè)實踐基地時，必須更新觀念，進(jìn)一步提升主動服務(wù)意識，密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展需求，想企業(yè)之所想，將實踐基地的建設(shè)、高層次人才的培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，提高學(xué)校對企業(yè)的貢獻(xiàn)度，并借助企業(yè)所擁有的強(qiáng)大資源力量，獲得良好的科技創(chuàng)新環(huán)境、必備的公共科研服務(wù)平臺，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，有效提升學(xué)校的高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)實力，確?；卦趯嵺`教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的功能和作用[14-17]。

因此，協(xié)同創(chuàng)新是助推校企深度合作共建實踐基地的源動力，它既能充分調(diào)動企業(yè)參與的積極性，又能在充分發(fā)揮高校的基本功能為企業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)的同時，提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的地位及作用，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實力。

3 立足特色與協(xié)同創(chuàng)新耦合，提高研究生實踐能力

建設(shè)高水平應(yīng)用型科技大學(xué)要擔(dān)負(fù)起服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)發(fā)展的使命。作為黑龍江、吉林乃至內(nèi)蒙地區(qū)唯一一所以礦業(yè)工程為特色，工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高校，黑龍江科技大學(xué)堅持“育人為本、德育為先，以學(xué)為要、固基強(qiáng)實”的思想和“立足應(yīng)用、精準(zhǔn)育人”的辦學(xué)理念，按照“立足省內(nèi)、注重實效、互惠互利、共同發(fā)展”的研究生實踐基地建設(shè)原則，學(xué)校依托“大礦業(yè)”學(xué)科特色和人才優(yōu)勢，通過實施協(xié)同創(chuàng)新校企聯(lián)盟，打造校企生存發(fā)展之“命運共同體”，探索校企深度合作共建研究生實踐基地，有效保證研究生實踐基地的穩(wěn)定性與實踐教學(xué)質(zhì)量。

3.1 立足特色 服務(wù)需求 奠定校企深度合作基礎(chǔ)

特色是學(xué)校的名片，是大學(xué)核心競爭力的重要組成部分；只有舉特色旗、走特色路，才能提升學(xué)校辦學(xué)活力和市場競爭力。作為煤炭行業(yè)背景的高校，多年來，我校始終堅持以特色求生存、以貢獻(xiàn)求發(fā)展，按照主動服務(wù)、協(xié)同創(chuàng)新的思想，引領(lǐng)校企深度合作，形成以在煤炭資源開發(fā)與利用領(lǐng)域具有鮮明特色的采礦工程、礦物加工工程、安全科學(xué)與工程等特色學(xué)科專業(yè)為核心，集成機(jī)電、巖土、化工、材料和信息等相關(guān)學(xué)科為一體的“大礦業(yè)”特色，同時，學(xué)校發(fā)揮“大礦業(yè)”特色學(xué)科集成的優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，緊緊圍繞地方“五大規(guī)劃”“十大重點產(chǎn)業(yè)”“龍江絲路帶”建設(shè)戰(zhàn)略，全力開展科研開發(fā)與技術(shù)服務(wù)，與黑龍江龍煤礦業(yè)控股集團(tuán)有限責(zé)任公司等一大批涉煤企業(yè)建立了“大礦業(yè)”“大安全”“大煤化”協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟和校企合作研發(fā)中心，聯(lián)合開展重大科研項目研究和協(xié)同攻關(guān)，為涉煤企業(yè)解決了一大批技術(shù)難題，在煤礦安全、煤炭資源深部開采、軟巖支護(hù)、“三下”采煤、瓦斯固化、潔凈煤技術(shù)與煤化工、煤炭可持續(xù)發(fā)展等方面取得了一系列科研成果，獲得了一大批科技成果獎。如在煤礦安全方面，研制出適應(yīng)地方煤礦特點的煤礦瓦斯監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)，在多個地方煤礦得到推廣使用，使煤礦瓦斯監(jiān)測、監(jiān)控步入了網(wǎng)絡(luò)化，有效控制和減少瓦斯事故的幾率。由于學(xué)校利用自身的優(yōu)勢有效地解決了行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)問題，為行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及發(fā)展提供技術(shù)支持，贏得了良好的社會聲譽(yù)，得到社會及企業(yè)的高度認(rèn)可和支持，許多企業(yè)邀請學(xué)校到企業(yè)共建研究生實踐基地。目前，學(xué)校已與一些科研條件好，學(xué)術(shù)水平高，技術(shù)力量雄厚，且具有良好產(chǎn)學(xué)研用合作基礎(chǔ)的單位，相繼建立了一批穩(wěn)定的研究生實踐基地，為高質(zhì)量完成實踐教學(xué)內(nèi)容，提高研究生實踐能力和培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.2 協(xié)同創(chuàng)新 同創(chuàng)共贏 促進(jìn)校企深度合作開展

校企共建實踐基地既不是單純的高校行為，也不是單獨的企業(yè)建設(shè)，而是具有主體多元化、目標(biāo)兼顧性、前期投入多、生產(chǎn)周期長等特點的“協(xié)同”；協(xié)同的最終目的是共贏。我校通過尋找校企利益“共贏點”，積極探索可激發(fā)雙向互動聯(lián)動的措施，開展校企深度合作共建研究生實踐基地。

企業(yè)參與的積極性，是實現(xiàn)校企深度合作的關(guān)鍵。我校為激發(fā)企業(yè)參與基地建設(shè)和人才培養(yǎng)的積極性，基于共贏的角度，一方面，依托基地發(fā)揮學(xué)校的科研力量和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，為企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題，使企業(yè)獲得生產(chǎn)效益；另一方面，以企業(yè)實際的技術(shù)難題為依托，設(shè)立相關(guān)專題，讓研究生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實踐能力。如我校2013屆“安全技術(shù)及工程”專業(yè)一名碩士畢業(yè)研究生，將專業(yè)實踐鍛煉與服務(wù)企業(yè)相結(jié)合，深入到雙鴨山礦業(yè)集團(tuán)新安煤礦、七臺河礦業(yè)精煤集團(tuán)有限責(zé)任公司桃山煤礦等校企基地，3年累計入井近200次，在專業(yè)實踐過程中，積極參與企業(yè)的綠色環(huán)保高效充填開采、井巷破碎圍巖加固、礦井水害防治和長鉆孔松動爆破等方面的多項技改項目，在提高自身實踐能力的同時，也為企業(yè)解決了技術(shù)難題，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益，深受企業(yè)歡迎。

同時，為促進(jìn)“校企”深度合作開展和充分發(fā)揮“校企”兩大教育資源在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上的互補(bǔ)作用，在校企已建的實踐基地的基礎(chǔ)上，一是進(jìn)一步提升基地的教育水平。如：學(xué)校依托與龍煤集團(tuán)鶴崗分公司共建的校級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實踐基地，獲批了黑龍江省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實踐(示范)基地——礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)創(chuàng)新實踐示范基地。二是進(jìn)一步拓寬基地的教育范圍。如：學(xué)校依托與國家礦山應(yīng)急救援鶴崗隊聯(lián)合建立的“應(yīng)急救援博士研究生實踐創(chuàng)新基地”，拓展到碩士研究生和礦業(yè)類卓越工程師實踐創(chuàng)新基地，建成了國家大學(xué)生實踐創(chuàng)新基地，形成了為博士、碩士、學(xué)士培養(yǎng)共同服務(wù)的培養(yǎng)基地，2014 年起正式投入使用，并發(fā)揮重要作用，目前服務(wù)于采礦工程、安全工程、資源勘查工程等專業(yè)，企業(yè)參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的積極性得到了充分釋放。

3.3 多措并舉 科學(xué)管理 保證校企深度合作發(fā)展

實踐基地建設(shè)與管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。良好的管理體系及合作長效機(jī)制是實踐基地的質(zhì)量保證。學(xué)校高度重視實踐基地的運行與管理，不斷創(chuàng)新管理方法，健全保障機(jī)制，提高管理科學(xué)化水平。為使基地能夠健康持續(xù)運行，從實踐基地的選擇、設(shè)立到穩(wěn)定運行建立了一系列配套的運行管理、評價考核和激勵保障等機(jī)制，對實踐過程相關(guān)環(huán)節(jié)的實施方式、內(nèi)容及涉及的部門等都進(jìn)行了明確的規(guī)定。由于校企合作實踐基地的建設(shè)、管理、使用有章可循，學(xué)校、企業(yè)雙方責(zé)權(quán)利分明，充分調(diào)動了學(xué)校老師、企業(yè)人員和研究生的積極性和主動性，取得了良好的教學(xué)效果和社會效益。目前，基地已形成了校企全程互動共建共擔(dān)的良好局面，校企協(xié)同開展產(chǎn)學(xué)研用，共同組建研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會和“導(dǎo)師團(tuán)隊”，實施實踐教學(xué)共育人才，共同開展實踐質(zhì)量評價等。由于構(gòu)建了穩(wěn)定、長效的合作保障機(jī)制, 推動了校企合作深入、持續(xù)、健康地發(fā)展。

4 結(jié) 語

協(xié)同創(chuàng)新是破解實踐基地建設(shè)困境的有效途徑。作為協(xié)同創(chuàng)新體系責(zé)任主體的高校，要以服務(wù)為基礎(chǔ)、以校企互利共贏為根本，站在戰(zhàn)略和全局的高度來謀劃產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，立足特色，發(fā)揮比較優(yōu)勢，堅持服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會和行業(yè)發(fā)展，不斷完善保證產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的長效機(jī)制，不斷賦予和豐富協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵，才能激起高層次人才培養(yǎng)需求與企業(yè)發(fā)展的共鳴，才能助推校企深度合作發(fā)展，才能保證研究生實踐基地健康、可持續(xù)的發(fā)展，才能為國家培養(yǎng)出更多滿足需要的高層次專門人才。

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Improving the Practical Ability of Graduate Students by Using the Characteristics and Collaborative Innovation

WANGRuihong

(College of Computer and Information Engineering,Heilongjiang University of Science & Technology, Harbin 150022, China)

In order to improve the graduate students’ practical ability, based on an analysis of the main problems, the paper presents the new mechanism for collaborative innovation, points out that the collaborative innovation is the impetus to deepen the cooperation between college and enterprises, and to build postgraduate practice base. Based on ideology of the characteristics and collaborative innovation, graduate students’ practical ability can be improved; Based on the three aspects; i.e., characteristic foundation, and the demands of service; collaborative innovation, and win-win cooperation; various measures, and scientific management, reform practice and the successful experiences in strengthening school and enterprises cooperation and building postgraduate practice base are introduced. These measures improve high-level personnel training quality, and promote the graduate students to have good cultivation quality.

graduate students; practical ability; collaborative innovation; practice base

2016-09-05

黑龍江省學(xué)位與研究生教育改革研究重點研究項目(JGXM_HLJ_2016032，JGXM_HLJ_2015098，JGXM_HLJ_2012099)

王瑞紅(1964-)，女，遼寧丹東人，碩士，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事人工智能方面的教學(xué)與科研工作。

Tel.:0451-88036185；E-mail: wangruihongkjxy@163.com

G 643

A

1006-7167(2017)06-0172-04