上海燃氣集團培訓(xùn)創(chuàng)新中心 楊 云
引他山之石,強燃氣職業(yè)培訓(xùn)體系
上海燃氣集團培訓(xùn)創(chuàng)新中心 楊 云
隨著燃氣專業(yè)技術(shù)的不斷成熟進步和行業(yè)運營體制的深入改革,國內(nèi)燃氣企業(yè)越來越認識到需要依賴提高技術(shù)、人力資源來增強其在行業(yè)的競爭力。不少優(yōu)秀的燃氣企業(yè)(港華燃氣、深圳燃氣、新奧燃氣等)均已建立各自的專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、設(shè)計相應(yīng)培訓(xùn)課程并建立配套的管理制度,為企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展提供人力資源保證。
國際同行在燃氣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面有著更深厚的積累,以同上海燃氣較有淵源的英國和法國燃氣行業(yè)為例,英國燃氣職業(yè)培訓(xùn)體系在上世紀八十年代末開始建立,法國燃氣的職業(yè)培訓(xùn)最早可追溯至1967年。近幾年,上海燃氣相繼優(yōu)選出優(yōu)秀的青年技術(shù)骨干分若干批次去往英法進行專業(yè)的短期培訓(xùn),其中法國ENGIE集團旗下燃氣培訓(xùn)學(xué)校留給學(xué)員的印象尤為深刻。ENGIE公司針對燃氣職業(yè)培訓(xùn)在法國設(shè)有三個培訓(xùn)點,年均培訓(xùn)人員超過1.1萬。其培訓(xùn)課程涵蓋整個燃氣產(chǎn)業(yè)鏈:燃氣長輸、燃氣配送、液化天然氣、燃氣利用、天然氣設(shè)施維護、預(yù)防和安全管理等,培訓(xùn)方式以理論教學(xué)并重點突出模擬實操相結(jié)合,提供超過200種的燃氣專業(yè)培訓(xùn)課程。此外,還專門設(shè)有針對企業(yè)中高層管理人員培訓(xùn)的企業(yè)大學(xué)。ENGIE完善的培訓(xùn)體系在全球行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。
作為擔負著保障全市燃氣安全供應(yīng)以及提供公共服務(wù)的社會責任的上海燃氣集團,對員工勝任素質(zhì)的提升需求迫切。尤其伴隨著燃氣行業(yè)的發(fā)展以及集團改革的步伐,產(chǎn)業(yè)鏈延伸,新興業(yè)務(wù)拓展,企業(yè)的專業(yè)化、市場化、國際化發(fā)展,“X+1+X”的升級等等,對企業(yè)的人力資源提出更新更高的要求。對照行業(yè)先進,建設(shè)理論教育、模擬實操、技術(shù)創(chuàng)新三位一體的上海燃氣培訓(xùn)創(chuàng)新中心成為上海燃氣集團的一項工作目標,并已著手實施,并通過引入與法國ENGIE公司的合作,汲取其燃氣職業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)積累和管理經(jīng)驗,加快上海燃氣培創(chuàng)中心的建設(shè)步伐,并努力使其成為服務(wù)于國內(nèi)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)以及技術(shù)創(chuàng)新的平臺。
1.1 安全至上的培訓(xùn)理念
進入法燃的培訓(xùn)基地,對員工首要的培訓(xùn)內(nèi)容就是作業(yè)的風(fēng)險防范。以2016年上燃內(nèi)訓(xùn)師到法燃接受培訓(xùn)為例,第一天的課程就是法燃尊崇的“九項安全原則”,在之后的各項培訓(xùn)乃至在培訓(xùn)基地的生活中(包括休息、用餐)無不貫徹這“九項安全原則”,小到上下樓或經(jīng)過通道被提醒需要抓著扶手,或是物件掉在地上應(yīng)采用何種拾取姿勢??梢哉f,是以近乎強迫癥的方式使學(xué)員在日積月累中逐漸強化安全意識。隨后整一周的課程圍繞燃氣表拆裝、燃氣火災(zāi)撲滅、樓棟立管檢修、帶氣開接支管以及中壓管道堵氣等五個方面作業(yè)中的風(fēng)險識別、防范及措施等展開,使學(xué)員明白強化風(fēng)險意識并不是孤立的一門課程,它應(yīng)該存在于燃氣作業(yè)的各個環(huán)節(jié)、角落。不論是在基地培訓(xùn)時還是實際上崗中,個人防護服(PPE)的正確穿戴和法燃工作指南(口袋版)都是學(xué)員(員工)的必備。安全至上的理念從新人踏入這個企業(yè)接受培訓(xùn)開始,就被牢牢植入,并在實際工作中被不斷加以固化和強化。
1.2 重在實踐的培訓(xùn)方式
“Learning by doing”——即“做中學(xué)”,在法燃的職業(yè)技能培訓(xùn)中體現(xiàn)得非常突出。成人的教育培訓(xùn)要以實用為導(dǎo)向,企業(yè)的崗位技能培訓(xùn)更是如此,通過實際操作,使學(xué)員較充分地理解和掌握所學(xué)的技能。法燃的培訓(xùn)課表上,大部分時間(超過70%)都是實操課,即使如燃氣基礎(chǔ)知識此類我們認為常規(guī)的理論課,也是學(xué)員自己通過各類實驗親身感受燃氣的特性,更不用提燃氣調(diào)壓、管道連接等課程了。法燃的培訓(xùn)基地室內(nèi)教室的布置都比較緊湊,而用于實操的培訓(xùn)場地(室內(nèi)實驗和室外操作)占了培訓(xùn)空間的絕大部分?;诜ㄈ继岢龅呐嘤?xùn)理念——在真實場景下接受培訓(xùn)的學(xué)員才能應(yīng)對實際工作,因此所有能夠得到安全控制的培訓(xùn)設(shè)施均采用同實際情況相同的燃氣及相等的壓力。培訓(xùn)基地的燃氣培訓(xùn)內(nèi)容涉及GRTgaz(長輸公司)和GrDF(輸配公司),因此采用1.2 MPa燃氣作為氣源,在GRTgaz的培訓(xùn)區(qū)域內(nèi)直接使用1.2 MPa的燃氣,在GrDF的培訓(xùn)區(qū)域內(nèi)降壓至0.4 MPa以及2.1 kPa。因為培訓(xùn)方式、培訓(xùn)設(shè)施都在最大程度上貼近實際,所以能達到在培訓(xùn)課程完成后即可基本勝任相應(yīng)工作要求的培訓(xùn)目的。
1.3 清晰的員工學(xué)習(xí)地圖
學(xué)習(xí)地圖是以職業(yè)、技能發(fā)展為主軸而設(shè)計的一系列學(xué)習(xí)活動,也就是員工在企業(yè)內(nèi)的學(xué)習(xí)路徑。對于企業(yè)而言針對不同類別的崗位梳理出清晰的崗位學(xué)習(xí)路線,即明確了企業(yè)對員工的能力素質(zhì)發(fā)展要求,基本形成了企業(yè)分層分階段對員工的持續(xù)培訓(xùn)計劃,對企業(yè)人才隊伍建設(shè)提供有力的支撐。對于員工個體而言,從踏入企業(yè)開始,就可明了自己從一個新人直至成為公司內(nèi)部專家的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑,了解自身職業(yè)發(fā)展的通道,初步形成一定階段與企業(yè)要求相匹配的學(xué)習(xí)計劃。法燃現(xiàn)有的200多門課程,針對公司燃氣業(yè)務(wù)領(lǐng)域各工作崗位,人力資源部門確定了某崗位人員的崗位提升的路徑以及能力發(fā)展要求,而培訓(xùn)學(xué)校開發(fā)并實施針對相應(yīng)能力要求的培訓(xùn)課程,銜接緊密。每一門課程均有清晰的課程說明,界定清參與該項培訓(xùn)的前置條件(如現(xiàn)有能力要求、哪些人員可以參加等),明確這一課程的培訓(xùn)目標,以及經(jīng)過培訓(xùn)后所能達到的能力等。以法燃燃氣安全管理一個崗位序列的培訓(xùn)為例,員工從新入職到勝任應(yīng)急處置崗位,再進階為運行主管助理、區(qū)域運行主管的這一過程,相配套的基本培訓(xùn)課程如圖1所示。此外,當達到一定的能力素質(zhì)基礎(chǔ)之后,員工在職業(yè)發(fā)展上也會有繼續(xù)深化專業(yè)或轉(zhuǎn)入其他專業(yè)/通用類管理的通道,法燃均會為員工提供所需的培訓(xùn),以助力其職業(yè)發(fā)展。
圖1 ENGIE崗位進階培訓(xùn)
1.4 系統(tǒng)的培訓(xùn)師培養(yǎng)體系
法燃的培訓(xùn)師源自于企業(yè)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員,包括技術(shù)專家、工程項目經(jīng)理、現(xiàn)場主管等等,因為培訓(xùn)要盡可能的貼近實際,所以也只有這些有豐富實踐工作經(jīng)驗的人員才能勝任培訓(xùn)師的角色。一般,這些經(jīng)過推薦、選拔產(chǎn)生的技術(shù)人員要轉(zhuǎn)型成為一名專職的培訓(xùn)師,要經(jīng)歷以下幾個階段,為期約一年半:
(1)預(yù)備培訓(xùn)師首先需要3個月的跟班觀察,然后自己進行試講,由專家給出意見,是否適合當培訓(xùn)師。
(2)當培訓(xùn)師助手6個月,承擔與學(xué)員交流的任務(wù)。
(3)集中接受演講口才能力的培訓(xùn),同時準備今后培訓(xùn)課程的方向。
(4)進行半年法國培訓(xùn)專業(yè)協(xié)會的培訓(xùn),獲得培訓(xùn)師的資質(zhì)證書。
最終由培訓(xùn)學(xué)校綜合評定是否滿足任職要求,聘請為專職培訓(xùn)師。為了保證培訓(xùn)師開發(fā)的課程內(nèi)容始終貼合工作實際,不斷輸入新的經(jīng)驗萃取,法燃做了培訓(xùn)師強制“換血”的設(shè)定,即培訓(xùn)師工作五年后就不再繼續(xù)在培訓(xùn)學(xué)校工作。一方面每年都會有新的培訓(xùn)師進入到培訓(xùn)學(xué)校,保持新鮮血液輸入;另一方面離開培訓(xùn)學(xué)校回到輸配崗位的原培訓(xùn)師一般也會有崗位晉升等有效的激勵和認可。
2.1 軟硬件建設(shè)貫徹“做中學(xué)”
2.1.1 浦煤培訓(xùn)基地建設(shè)
即將動工的浦煤培訓(xùn)基地一期占地約3萬m3,建筑面積8千余m3。通過對部分原廠房進行裝修改造,使其成為提供15個培訓(xùn)功能區(qū)的燃氣培訓(xùn)基地,包括燃氣基礎(chǔ)知識、燃氣具投運、燃氣調(diào)壓、燃氣計量、輸配管網(wǎng)運行維護、現(xiàn)場應(yīng)急處置、陰極保護、地下設(shè)施定位等。功能上我們借鑒了ENGIE培訓(xùn)基地的功能布局,但細化設(shè)計上均依據(jù)上燃自身所需的模擬工況,為今后培訓(xùn)中要盡可能多的“做中學(xué)”,創(chuàng)造了良好的硬件條件。
尤為值得一提的是現(xiàn)場應(yīng)急處置培訓(xùn)區(qū)域,它主要包括滅火培訓(xùn)區(qū)和泄漏小屋。滅火培訓(xùn)的實操內(nèi)容包括,管溝內(nèi)低壓中壓燃氣管道滅火、中壓放散管燃氣滅火和中壓燃氣調(diào)壓箱滅火。燃氣泄漏小屋的布局為兩層樓布置附帶有地下室,可針對實際工作中常見的燃氣泄漏情況進行培訓(xùn)場景設(shè)置,包括:小區(qū)管道常見泄漏點排查處置,廚房內(nèi)、室內(nèi)外立管常見泄漏、下水/雨水管道燃氣竄入、營事團供氣設(shè)備泄漏等。這一功能區(qū)域不論從硬件設(shè)施布置還是培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)建,都是國內(nèi)燃氣行業(yè)首創(chuàng)。
2.1.2 合作開發(fā)課程
上燃原本也一直在開展崗位技能類的培訓(xùn),積累了一些培訓(xùn)資料,但與ENGIE完整的培訓(xùn)文件相比,我們的尚不能成其為“課程”。所謂“授人以魚不如授人以漁”,從2016年我們開始嘗試與ENGIE培訓(xùn)學(xué)校合作開發(fā)課程,通過合作開發(fā)的過程重點學(xué)習(xí)吸收對方的課程開發(fā)方法。從課程適用人群廣、重要性、緊缺性等多重因素考慮,去年我們選擇了燃氣基礎(chǔ)、構(gòu)建PE管網(wǎng)和現(xiàn)場應(yīng)急處置(初訓(xùn)、復(fù)訓(xùn))等四項作為與法方的首批合作開發(fā)課程,每一項完整的課程都包括課程說明、教學(xué)文件、學(xué)生手冊和教學(xué)設(shè)施清單等四個部分,培訓(xùn)目標簡潔明確,教學(xué)方式一目了然,評估方法清晰有效。另外如何將實操教學(xué)融匯到理論課堂,如何編制實操培訓(xùn)的教學(xué)文件都是我們學(xué)習(xí)的重點。第一次的合作開發(fā)課程主要針對一線操作崗位,利用學(xué)習(xí)到的開發(fā)方法我們已自行著手開展調(diào)壓、安檢、戶內(nèi)檢修等初訓(xùn)課程的開發(fā)。今年選取課程合作開發(fā)方向時又特意選擇了管理型的課程,主要針對班組長管理能力提升,學(xué)習(xí)積累管理型課程開發(fā)的方式。
2.2 全面梳理具化培訓(xùn)需求
2.2.1 主體操作崗位的梳理
2015年頒布實施的最新版的《國家職業(yè)大典》,明確了燃氣行業(yè)相關(guān)的職業(yè)包括4-11-02-00燃氣供應(yīng)服務(wù)員,4-12-04-03燃氣具安裝維修工,6-24-06-00燃氣具制造工,6-28-02-01燃氣儲運工,6-29-02-15管道工。每個職業(yè)有一定的職業(yè)概述和主要工作任務(wù)描述,也列舉了各職業(yè)下所包含的主要工種,如以燃氣輸配企業(yè)最主要的燃氣儲運工為例,它包含液化石油氣庫站運行工、液化天然氣儲運工、燃氣輸配場站運行工、燃氣防護工、燃氣管網(wǎng)運行工、燃氣用戶安裝檢修工、壓縮天然氣場站運行工等工種,燃氣集團人力資源部據(jù)此基本完成了集團系統(tǒng)操作崗位說明書整合編制。在此基礎(chǔ)上,培創(chuàng)中心理清現(xiàn)有崗位與職業(yè)、工種的對應(yīng)關(guān)系,將門站到用戶的整個天然氣供應(yīng)鏈中主體崗位整合梳理,并且對每一崗位都進行了工作任務(wù)概述和作業(yè)技能要求的分析。
2.2.2 崗位工作要求的梳理
在廣泛收集系統(tǒng)技術(shù)部門和一線直接管理部門意見基礎(chǔ)上,編制主體操作崗位的工作要求,包括工作任務(wù)、工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識要求等四項內(nèi)容。同時,針對同一崗位在level A(相當于操作員),level B(相當于檔長、車長),level C(相當于組長)均對以上四個維度作了細化分析,初步呈現(xiàn)了一個操作崗位能力發(fā)展要求的雛形。以管網(wǎng)運行工(閥門部分)level A為例,其工作要求見表1。
其中就完成閥門巡檢這一工作內(nèi)容,在技能要求上level B比level A有一定的提升,如表2。
表1 管網(wǎng)運行工(閥門部分)工作要求
表2 管網(wǎng)運行工(閥門巡檢)level A與level B技能要求對比
2.3 建設(shè)培養(yǎng)上燃內(nèi)訓(xùn)師隊伍
我們非常認同法燃培訓(xùn)師源自企業(yè)內(nèi)部并加以專業(yè)化培養(yǎng)的方式,一方面這一師資隊伍能真正保證培訓(xùn)實施(尤其實操類),達到培訓(xùn)目標,另一方面這些專業(yè)技術(shù)能力較強的員工走上培訓(xùn)師崗位,本身也是一次很好的職業(yè)能力提升。2016年培創(chuàng)中心啟動了上燃內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)計劃,主要包括了招募、選拔、培訓(xùn)及聘任等過程,見圖2。
圖2 上燃內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)流程
招募環(huán)節(jié)重在發(fā)掘業(yè)務(wù)知識或?qū)嵅倌芰^硬,具有一定工作經(jīng)驗,學(xué)習(xí)能力強,愿意與人分享的業(yè)務(wù)骨干擔當內(nèi)訓(xùn)師。培訓(xùn)環(huán)節(jié)通過接受國內(nèi)成熟的TTT(Train the Trainer to Train)企業(yè)培訓(xùn)師課程,使其基本掌握課程開發(fā)方法和授課技巧。課程開發(fā)和課程試講環(huán)節(jié),通過與法方專家合作,吸收消化法方的開發(fā)方式,結(jié)合TTT課程所學(xué),學(xué)以致用。一項課程開發(fā)基本完成后,就需要內(nèi)訓(xùn)師通過授課實踐不斷完善課程內(nèi)容,磨練自身的授課能力,以達到既定的培訓(xùn)效果。2016年有13人參加了這一培養(yǎng)計劃,今年又有新一批16人加入。
此外,針對客戶服務(wù)業(yè)務(wù),在服務(wù)對標港華燃氣的目標下,我們也借鑒引入了港華燃氣客服內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)計劃,兩年間開展了兩個批次的選拔培訓(xùn)培養(yǎng),近50人參與。
法國ENGIE公司在燃氣職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域特點鮮明,實效明顯,有硬件設(shè)施、培訓(xùn)課程、師資隊伍、人力資源制度等全方位的資源支撐,形成了一個有機運行的體系,在企業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用。上海燃氣集團學(xué)習(xí)吸收其培訓(xùn)體系建設(shè)的工作理念和方法,通過一定范圍的合作,加速上燃培創(chuàng)中心的建設(shè),同時也緊扣上燃自身實際,因地制宜。先進的理念方法僅是“輸血”,更重要更長久的是,如完整的課程體系建立、內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等自身“造血”功能的不斷增強,這是一項持續(xù)建設(shè)完善的系統(tǒng)工程。期待不久的將來,上燃培創(chuàng)中心能真正發(fā)揮其匯集知識和技術(shù),推動專業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新的平臺效用。