王惠卿

【摘要】目的 臨床分析全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的作用。方法 選取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，隨機(jī)將其分為研究組（50例）和對照組（50例），對比兩組患者的治療效果。結(jié)果 經(jīng)過治療后，研究組治療效果比對照組明顯更優(yōu)（P<0.05）。結(jié)論 對于糖尿病患者，實施全程健康教育模式，能夠明顯提高患者治療效果，提升患者自我監(jiān)控能力，減少復(fù)發(fā)率，使患者生活質(zhì)量得以提升，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】糖尿?。蝗探】到逃?；護(hù)理

【中圖分類號】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2016.36..02

近些年來，隨著人們生活水平不斷提升，生活方式發(fā)生改變，不良飲食習(xí)慣也逐漸形成，糖尿病作為現(xiàn)代人群的高發(fā)疾病，屬于一種慢性、終身性疾病，是因內(nèi)分泌紊亂導(dǎo)致，在長期作用下，極易引起心血管、泌尿和神經(jīng)系統(tǒng)損害，患病率較高，具有較高致殘率，對患者生命健康造成嚴(yán)重影響。在臨床上，對于糖尿病治療，護(hù)理十分重要，在護(hù)理過程中，健康教育作為一種連續(xù)性和系統(tǒng)性的護(hù)理過程，采取全程健康教育模式，可提高院內(nèi)健康教育程度，提高患者生活質(zhì)量。筆者取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，其中50例采取全程健康教育模式，獲得良好護(hù)理效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，隨機(jī)將其分為研究組（50例）和對照組（50例）。研究組男性31例，女性19例，年齡37～75歲，平均年齡（44.2±3.4）歲，病程4～18年，平均病程（6.3±1.3）年。對照組男性32例，女性18例，年齡36～74歲，平均年齡（43.5±3.1）歲，病程5～17年，平均病程（6.2±1.2）娘，兩組患者年齡、性別等一般資料相比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

兩組患者選擇健康教育宣教，采取提問回答和講解、多媒體播放和圖文制作方式。在出院之后，對研究組患者進(jìn)行隨訪護(hù)理，在科室設(shè)置健康教育專職護(hù)理崗位，待患者出院后，每個星期給予一次電話隨訪，了解患者運(yùn)動、飲食、血糖等變化情況，給予相應(yīng)護(hù)理指導(dǎo)，待出院第二個月開始，每月給予一次電話隨訪，仔細(xì)了解患者病情，如有必要，到患者家中家訪，給予健康教育。

入院教育：對患者病例資料進(jìn)行查閱，加強(qiáng)和患者溝通，了解患者基本信息，全部評估患者心理狀態(tài)和心理需求，仔細(xì)向患者宣傳疾病相關(guān)知識以及病區(qū)環(huán)境，提高患者治療配合度。

飲食宣教：對患者總熱量進(jìn)行控制宣傳，恢復(fù)理想體重，一般而言，總熱量控制在14%左右，碳水化合物控制在60%左右，脂肪控制在22%左右，指導(dǎo)患者多攝入新鮮水果和維生素粗糧，嚴(yán)禁攝入糖分食物以及酒類、食鹽攝入。

運(yùn)動宣教：在護(hù)理過程中，向患者宣教運(yùn)動療法，能夠減少血糖與血脂，科學(xué)調(diào)整患者情趣，提升心肺功能，讓患者體重恢復(fù)正?；扇∵\(yùn)動療法，要做到循序漸進(jìn)與適可而止，做到持之以恒，進(jìn)餐0.5 h開始運(yùn)動，防止空腹運(yùn)動，一次0.5h，一周三次。在運(yùn)動過程中，注意服裝舒適、寬松，攜帶好糖果、餅干，確保低血糖發(fā)生時能夠自救。

1.3 療效判斷

顯效：經(jīng)過護(hù)理后，患者空腹血糖比7.0 mmol/L。

有效：經(jīng)過護(hù)理后，患者血糖與血脂水平得到明顯下降，臨床體征顯著性改善，空腹血糖小魚8.5 mmol/L。

無效：經(jīng)過護(hù)理后，患者血壓與血脂無顯著性改善，臨床體征無顯著性變化。

觀察患者教育前后的SCL-90評分、HbA1c水平。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)的處理均采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

兩組HBA1C水平與SCL-90水平對比：經(jīng)過護(hù)理后，對照組身體癥狀、焦慮癥狀、抑郁癥狀評分分別為（3.9±0.55）、（4.5±0.6）、（4.2±0.65）。研究組身體癥狀、焦慮癥狀、抑郁癥狀評分分別為（2.7±0.6）、（3.2±0.55）、（3.0±0.5），研究組HbA1c水平、SCL-90評分比對照組明顯更低，兩組對比存在顯著性差異（P<0.05）。

兩組患者臨床治療效果對比：經(jīng)過治療，研究組40例痊愈，9例有效，無效1例，治療總有效率為98.0%，對照組25例痊愈，13例有效，12例無效，治療總有效率為74.0%，研究組治療療效比對照組明顯更優(yōu)，兩組對比存在顯著性差異（P<0.05）。

3 討 論

在臨床上，糖尿病屬于一種終身性與慢性疾病，通過藥物、飲食和運(yùn)動治療，可有效控制糖尿病，健康教育作為系統(tǒng)性與持續(xù)性護(hù)理措施，主要是提升患者認(rèn)知能力，促進(jìn)患者心理狀態(tài)改善，提升患者自我護(hù)理能力，最終提升患者生活質(zhì)量。臨床健康教育，不是一種簡單和單一信息傳播，是一種計劃性、組織性、干預(yù)性和評價性的護(hù)理教育方式，是根據(jù)患者文化程度、接受和理解能力、實際病情，開展針對性和及時性健康教育方式，進(jìn)而滿足患者需求。

在本組實驗中，經(jīng)過治療后，研究組治療效果比對照組明顯更優(yōu)（P<0.05）。這說明， 對于糖尿病患者，實施全程健康教育模式，能夠明顯提高患者治療效果，提升患者自我監(jiān)控能力，減少復(fù)發(fā)率，使患者生活質(zhì)量得以提升，值得臨床推廣。

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本文編輯：李 豆