【編者按】

春去夏來，各小學已經開始招生報名，家長們則開始為孩子入學奔忙，但孩子幾歲入學卻讓家長們頗費躊躇。早在2月22日，教育部辦公廳印發(fā)了《關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知》，其中提到：“就讀小學一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實際情況統(tǒng)籌確定?！币皇て鹎永耍簧偌议L猜測，小學入學年齡可能有所松動，意味著孩子可以提早入學。要不要讓孩子“早點起跑”？6周歲以下的孩子能否適應學校生活？幾歲入學最適宜？男孩女孩入學時間有沒有差別？應廣大讀者要求，本刊記者采訪了教育專家、幼兒園老師和小學老師，對這些問題進行詳細剖析。

入學年齡放寬了？

我國《義務教育法》規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，應當送其入學接受并完成義務教育?！奔串斈?月31日前滿6周歲的兒童可以上小學。長期以來，這一規(guī)定被認為不公平，因為照此規(guī)定執(zhí)行，8月31日以后出生的孩子將晚一年入學。舉例來說，9月1日出生的孩子僅比8月30日出生的孩子晚出生兩天，入學就要晚一年。所以，教育部《關于做好2017年義務教育招生入學工作的通知》發(fā)布后，許多家長猜測，入學年齡的截止日期有可能放寬到12月31日，即讓同年齡的孩子上同一年級。但是，通知中為什么沒有明說呢？

針對家長們的疑惑，教育部公開回應稱，我國《義務教育法》明確規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。由于各省適齡兒童數(shù)量情況和教育資源的實際承載能力不同，一直以來，具體入學年齡截止日期由各省具體規(guī)定。因此，教育部的《通知》是依法重申現(xiàn)行制度和做法，不會統(tǒng)一規(guī)定具體入學年齡截止日期。

對此，許多家長仍持觀望態(tài)度，希望所在省、自治區(qū)、直轄市有新政策出臺。

家長張女士對記者說：“要是政策不改，那我兒子就要吃大虧了！他的生日在10月份，按規(guī)定只能明年入學，但是他幼兒園里的同班伙伴都在今年入學。這不等于我兒子留級了嗎？他為這事已經哭了好幾回了?！?/p>

家長孟先生幫腔道：“沒錯，政策不合理，一刀切的方法傷害了許多人的利益。我女兒的生日在9月份，如果明年入學，就要比同班同學大整整一歲，多傷害她的自信心啊！再說，她幼兒園已經畢業(yè)了，不入學干什么？在家玩一年嗎？誰來照顧她？這不是給我們家長增加負擔嗎？”

家長岳女士認為，入學年齡提前是民心所向，政府應當順應民意，讓家長在法律規(guī)定的范圍內自主選擇孩子何時入學。她說：“大家都知道，現(xiàn)在的幼兒園早已小學化，6歲的孩子不僅學會了漢語拼音，100以內的加減法做起來也不在話下，英語水平甚至比小學二年級的孩子還高。也就是說，孩子們盡管按規(guī)定6歲入學，其實四五歲就開始‘起跑了。如果政策不改，孩子們將在小學重復學習在幼兒園學過的知識，這叫不叫浪費？”

家長們眾口一詞，紛紛要求入學年齡提前，但小學老師們的意見卻恰恰相反，而且也是異口同聲：“入學年齡不能再提前了！”

接受采訪時，小學一年級語文老師柯女士說：“一年級的系統(tǒng)化學習，對于不滿6周歲的孩子來說是比較難完成的，因為孩子的生理、心理條件都未準備好。比如握筆、專注力、模仿力、理解力等，都不夠完善。入學年齡實在不適合再提前了?！?/p>

幼兒園老師周女士是幼教專業(yè)的碩士研究生，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律有深刻的認識。她告訴記者：“提前入學是拔苗助長行為，家長們一定要謹慎，以免誤入歧途。幼升小最合適的年齡應是6～7歲，這是有科學依據(jù)的。6歲是兒童心理、生理發(fā)展的分水嶺，兒童大體上能完成由幼兒向學童過渡的過程，孩子自身也開始具備一定的獨立思維能力。而5歲的孩子心理發(fā)育、腦部發(fā)育均處于相對不成熟狀態(tài)，此時入學，大部分孩子會感覺吃力，從而產生自卑、孤立情緒，最終導致不合群，影響心理健康發(fā)展?！?/p>

在一所小學的招生處，家長王先生斷言自己5歲的女兒聰明過人，如果不能入學就是耽誤她的成長。他向記者展示了七八本證書，包括鋼琴3級證書、圍棋業(yè)余初段證書、速算結業(yè)證書等。他說：“我家丫頭真的是神童??！現(xiàn)在我買菜都帶著她，她算賬準著呢，菜販們都算不過她。您說，這樣的孩子不破格入學多冤?。W校太死板，說什么也不收。我納悶了，失去這樣的優(yōu)等生，不就等于拉低了你們的升學率嗎？”

該小學副校長朱女士微笑著回應道：“基礎教育階段是國家義務教育，不存在升學率問題。我們當然想招收聰明的學生，但我們更要為學生的健康和未來發(fā)展負責?！敝煨ｉL耐心地解釋道，“小于6周歲和大于6周歲的孩子相比，差別不在智力上，而在行為習慣和自理能力上。年齡小的孩子由于骨骼、肌肉、韌帶、力量的發(fā)育不成熟，寫字效率普遍不高，要想跟上全班的節(jié)奏，勢必付出更大的努力。從自理能力看，不足6歲的孩子比較‘糊涂，做什么事都得老師、家長提醒，就連上廁所這樣的事都記不住，有的孩子下課光顧著玩，上課鈴響了又急著去上廁所。如果因為行為習慣和自理能力差拖全班的后腿，孩子很可能會受到失敗感的困擾，長此以往容易產生厭學情緒?！?/p>

最后，朱校長語重心長地對王先生說：“提前一年，也許誤了一生。望您三思?！?/p>

男孩女孩差異大

家長魏女士建議：“我覺得至少應該讓女孩提前入學，因為女孩明顯比男孩懂事早，學知識快，而且聽話好管理?！?/p>

小學一年級班主任畢老師認為：“女孩可以按規(guī)定6歲入學，而男孩，我建議7歲入學。我?guī)У陌嗬?，學習成績好的都是女生，男生的考試名次擠不進前10名。有些男生上課不認真聽講，思想開小差，干擾同學，甚至故意大喊大叫；有的男生完不成家庭作業(yè)，十分鐘能做完的作業(yè)要寫上一個多小時，明顯跟不上教學進度。在遵守紀律、自理能力方面，男生也不是女生的對手，班干部清一色的女生。有些男生因為得不到老師的表揚，學習成績又落后，自信心很受打擊，甚至產生了厭學情緒?！?/p>

兒科醫(yī)生秦先生贊同畢老師的觀點。他對記者說：“男孩女孩的心智的確存在差別。出生時，女嬰的智力已經比男嬰成熟幾周，具體表現(xiàn)在女嬰比男嬰更早懂得微笑，更早懂得用啼哭尋求大人的陪伴。長大一些，女孩比男孩更早會說話，更早會說長句子和復雜句子。到6歲時，女孩的智力要比男孩成熟兩年左右。讓智力水平有較大差異的男孩女孩在一個課堂里學習，也是一種不公平?！?

中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉先生表示，國外研究表明，男孩早期大腦語言區(qū)的發(fā)育水平的確晚于女生。男孩5歲時的語言發(fā)育水平，僅相當于3歲半的女生。因此他認為，男孩晚一年入學比較好，但應該在8歲前入學。

北京大學教授吳必虎先生也認為，男孩應該比女孩晚入學。他在微博上表示：“鑒于男女兒童智力發(fā)育速度不同，男童普遍晚于女童兩年左右，同性學童之間也有智力發(fā)育差異，因此全國統(tǒng)一規(guī)定男女兒童6周歲入學違反教育規(guī)律。建議女童可在6～7歲入學，男童可在7～8歲入學。”

關于男孩女孩在入學階段的智力差別，基礎教育研究專家單博士指出：“青春期以前，女孩的智力發(fā)育水平領先男孩兩年左右，這是業(yè)界的共識。事實也證明了這一點。在小學階段，聰明乖巧、處事伶俐、成績優(yōu)異、深受老師喜愛的大多是女孩。不遵守課堂紀律、完不成作業(yè)、學習成績不佳、被老師厭煩的大多是男孩。其實，男孩只是心智發(fā)育遲緩于女孩，并不是永遠低于女孩。進入青春期以后，大致到初中二年級，男孩身高迅速超過女孩，心智發(fā)育也迎來快速增長期，基本與女孩持平。男孩女孩同齡入學確實有弊端，因為男孩將在小學低年級階段處于劣勢，經常受到打擊就會變得不自信，心理發(fā)展有可能受到負面影響，甚至造成終生遺憾。但是，目前來看，各省、自治區(qū)、直轄市均沒有對男孩女孩的入學年齡做出不同的規(guī)定。不過，8月31日以后出生的男孩事實上等于晚一年入學，但并不吃虧，因為孩子在班里與小一歲的女生相比，心智成熟度和生活技能更接近，學習上更得心應手，也會有更多自信?！?/p>

提前入學有隱患？

教育心理學教授林女士強調，孩子提前入學有隱患，家長不可不防。她在回復記者的郵件中寫道：“孩子是否可以提前入學，是很多家長關注的問題。有些家長為孩子能提前入學，千方百計找關系、托人情，甚至不惜改戶口虛增年齡，但不管家長是出于何種目的讓孩子提前入學，其結果往往會對孩子的身心健康帶來不利的影響?！彼J為，提前入學的隱患包括以下三個方面：

第一，有可能影響孩子的心智健全，為孩子的心理健康埋下隱患。學前期幼兒的思維尚處于具體階段，在其思維還沒有發(fā)展到相應階段的情況下，家長強行讓孩子接受暫時還無法理解的事物，孩子就有可能產生思維障礙，甚至會在孩子思維發(fā)展過程中埋下一個難以治愈的‘病灶，進而對孩子心智的健全產生負面影響，久而久之還有可能形成心理障礙，并發(fā)展成心理疾患。

第二，年齡，嚴格來說可分為生理年齡和心理年齡，一般情況下，二者是相適應的。兒童最佳入學年齡主要受其生理和心理發(fā)展水平的制約，生理成熟是影響孩子心理發(fā)展的重要內部條件，一定的生理年齡有一定的行為特征。孩子的成長是多方面的，哪一方面滯后都會影響其進步，如果低齡入學，其行為能力相對滯后，生活自理能力、動手能力等不如他人，與同學不同步，久而久之則會使孩子事事處于落后地位，傷及孩子的自信心，形成自卑心理。

第三，會對孩子的生理發(fā)育、身體健康造成損害。讀書雖是腦力勞動，但費精耗神也傷身。小學階段的教學內容、課業(yè)負擔是按照學齡兒童的心理和生理發(fā)展水平設置的，提前上學就有如‘小牛拉大車，等于人為地加重孩子的精神和生理負擔。即便是學前就有相應基礎的孩子，一開始可能比較適應甚至有優(yōu)勢，但隨著課程內容的加深，其優(yōu)勢往往很快喪失殆盡，不得不疲于應付，身心處于疲憊狀態(tài)。

最后，林教授提醒家長們：“家長切莫有攀比心理，應該從有利于孩子成長的角度考慮，不必讓孩子提前入學，而應在學齡前就根據(jù)自家的環(huán)境和孩子的實際情況，因材施教?！?/p>

鄭州某小學資深班主任董老師認為，對孩子入學，家長不能只攀比年齡，而應該看自家的孩子是否具備了入學條件。按照董老師的經驗，孩子入學應具備以下7種初級能力，家長可以在孩子入學前予以測驗：

第一，自我認識能力。知道自己的姓名、年齡、屬相及家庭住址，能了解并說出自己身體各部位的名稱。

第二，運動能力。能較協(xié)調自如地跑步，雙足并跳20厘米遠，能自己穿衣褲、穿鞋襪、系鞋帶，熟練地用筷子吃飯。

第三，記憶能力。能復述6位數(shù)字，或較完整地復述一個小故事。

第四，觀察能力。給孩子看有錯誤或缺損的畫，讓孩子指出他觀察到有哪些錯誤或缺損。

第五，常識認知能力。能辨認4種以上的顏色，認識一些基本的幾何圖形，比如三角形、圓形、正方形，知道一些動物名稱及食物的來源等。

第六，計算能力。能進行10以內的加減運算，了解10以內數(shù)的組成和排列。

第七，思維能力。能順利進行圖片歸類，理解反義詞，聽完故事后能根據(jù)故事內容進行分析推理并回答問題。

幼小連接做些啥？

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，因年齡太小不能適應小學生活的孩子大有人在。石家莊某小學副校長劉女士告訴記者，幼小銜接很重要，但家長們普遍不重視，由此造成許多問題。她說：“適應良好的孩子有規(guī)范意識、責任心強，表現(xiàn)為聽課習慣好，注意力比較集中，發(fā)言積極；作業(yè)工整、漂亮；情緒穩(wěn)定，努力執(zhí)行老師發(fā)出的各個指令，認真完成老師布置的各種任務。適應一般的孩子，有一定的責任心和規(guī)范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項任務；情緒比較穩(wěn)定。但是，他們一般都比較被動，表現(xiàn)不夠積極，把學習當成迫不得已的事。”

在劉校長看來，不適應小學生活的孩子有以下五種表現(xiàn)：

第一，不喜歡學校，不喜歡老師，一到上學時間就煩躁、不安。少數(shù)孩子會通過哭鬧的方式調節(jié)這種不穩(wěn)定情緒，也有少數(shù)孩子試圖通過哭鬧以達到不上學的目的，有些孩子甚至會找老師的毛病來推卸自己的責任。

第二，依賴性太強，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關注，出現(xiàn)入學焦慮傾向，少數(shù)孩子甚至會胡攪蠻纏，要求家長陪讀。

第三，缺少耐心，坐不住。

第四，注意力不集中。聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半漏一半，或者斷章取義，有些孩子還經常弄不清老師布置的作業(yè)。

第五，缺乏自信，害怕學習。

北京市特級老師郭先生認為，造成孩子不適應小學生活的原因主要是小學和幼兒園之間存在差異，其中包括生活節(jié)奏的差異、學習環(huán)境的差異、學習內容的差異、學習方式的差異和師生關系的差異。他對記者說：“如果家長不希望孩子輸在小學入學這條起跑線上，要做的不是讓孩子搶跑，而是扎扎實實地做好幼小銜接工作，這才是有力的、可持續(xù)發(fā)展的起跑動作?！惫蠋熣J為，對于準備入學的孩子，家長應該在家有意識地做以下六個方面的訓練。

第一，使孩子養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣，增強學習數(shù)學的能力，提高學習數(shù)學的興趣。

第二，培養(yǎng)孩子具有一定的語感，掌握漢語拼音拼讀技巧，幫助孩子開展早期閱讀，防止入學后因識字量不足而導致學習障礙。

第三，了解漢字的基本構成，練好學習漢字的基本功，感悟學習漢字的一些規(guī)律和方法，降低入學后學習漢字的難度。

第四，根據(jù)不同的事物和場景確定正確的觀察順序，并能夠進行有條理的、完整的表述。

第五，發(fā)展孩子的視聽知覺，使孩子具有規(guī)范意識，適應小學老師的教學方式以及小學的課堂結構。

第六，讓孩子從容應對考試，快樂、自信地迎接小學的學習生活。

本刊認為，孩子6歲入學符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，各省、市、自治區(qū)根本區(qū)域內生源和師資配置做出相應規(guī)定無可厚非，家長們應予尊重和理解。希望孩子提前入學源于家長內心的競爭焦慮，不利于孩子成長，尤其對男孩有害。與其托關系、改戶口，不如扎扎實實地做好幼小銜接工作，給孩子積攢強勁的后勁。

【編輯：陳彤】