封面封底學(xué)校：南京市拉薩路小學(xué)

南京市拉薩路小學(xué)以創(chuàng)建現(xiàn)代化教育品質(zhì)學(xué)校為目標(biāo)，20年來(lái)堅(jiān)守“智慧教育”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“大家一起學(xué)”，不斷深化教育改革實(shí)踐，現(xiàn)已成長(zhǎng)為現(xiàn)代學(xué)校教育改革的“排頭兵”。學(xué)校建構(gòu)了以“向上”為核心的學(xué)校精神力系統(tǒng)，積淀了“項(xiàng)目驛站”的研究文化，建設(shè)了以“與伙伴攜手，與風(fēng)格同行”為愿景的教師學(xué)習(xí)共同體，形塑著博愛(ài)、儒雅、智慧的教師群像氣質(zhì)，發(fā)起成立了“中國(guó)品質(zhì)學(xué)校發(fā)展共同體”，共同引領(lǐng)著全國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)教育先進(jìn)集體”“江蘇省文明單位”“江蘇省首批省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”稱(chēng)號(hào)和“首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果”二等獎(jiǎng)、“江蘇省教學(xué)成果”特等獎(jiǎng)、“全省優(yōu)秀校本課程評(píng)選”一等獎(jiǎng)……

學(xué)校以“慧學(xué)、慧玩、慧生活”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“追求適切性、走向融合性、體現(xiàn)選擇性、倡導(dǎo)生活性”為指導(dǎo)原則，建構(gòu)“三類(lèi)型（基礎(chǔ)課程、拓展課程和定制課程）六大領(lǐng)域（身心健康、生活規(guī)劃、國(guó)際題解、科技與創(chuàng)新、閱讀與生活、藝術(shù)與審美）”的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)施多主體介入、多中心治理的“扁平化”分級(jí)自主管理，開(kāi)展“多形式多渠道”的課程落地實(shí)施方式。

開(kāi)放靈活的課程呼喚著新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校走進(jìn)教學(xué)變革的新驛站“為兒童的學(xué)習(xí)而改變”，開(kāi)展以“兒童智慧生長(zhǎng)”為追求的活動(dòng)性學(xué)程研究，編寫(xiě)《拉薩路小學(xué)“活動(dòng)性學(xué)程”行動(dòng)綱要》，形成“學(xué)程周”“曉啦慧運(yùn)動(dòng)”“曉小學(xué)程”等兒童學(xué)習(xí)樣態(tài)，建構(gòu)起兒童學(xué)習(xí)新時(shí)空，拉小成為生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)。

學(xué)校有著強(qiáng)烈的教育責(zé)任感，心系兒童，反哺社會(huì)。50年風(fēng)雨兼程，如今，拉小創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)方式，為區(qū)域教育高位均衡發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，為全國(guó)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)提供了典型范例。學(xué)校堅(jiān)信“教育只有差異沒(méi)有差距”，教師“百步團(tuán)隊(duì)”走進(jìn)甘肅山區(qū)，前往新疆克州，來(lái)到西藏高原，把智慧教育的成果與更多的伙伴分享。

學(xué)校以前瞻性的視野追求辦學(xué)的國(guó)際品質(zhì)，開(kāi)展南京市小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目“國(guó)際品質(zhì)的學(xué)校發(fā)展研究”的研究，形成了以“常青藤之夢(mèng)”為主題的頂層設(shè)計(jì)，與國(guó)外友好學(xué)校共建起“智慧教室”，舉辦多樣化的教師文化交流和學(xué)生游學(xué)活動(dòng)，“年·味”校本課程輸出到澳大利亞善牧人路德教會(huì)小學(xué)、美國(guó)“藍(lán)絲帶獎(jiǎng)”肯尼迪小學(xué)等，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子播撒到了世界各地。