梁亞琦，鄭 勤

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大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課的可行性研究
——以運(yùn)城學(xué)院為例

梁亞琦，鄭 勤

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法對運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課的可行性進(jìn)行了研究分析。研究認(rèn)為，大學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)知狀況、田徑教學(xué)師資現(xiàn)狀、田徑器材場地現(xiàn)狀三方面的因素制約著田徑選項(xiàng)課的開展。經(jīng)過分析在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了開展田徑選項(xiàng)課的建設(shè)性意見。

田徑；選項(xiàng)課；可行性

1 引言

田徑課在我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱中占很大比例，是普通高校體育課的主要內(nèi)容之一。田徑運(yùn)動以它特有的發(fā)展各種身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的優(yōu)勢，確立了其在學(xué)校體育教學(xué)中的地位。在球類、體育舞蹈、健美操、瑜伽等選項(xiàng)課越來越被更多的學(xué)生喜歡時(shí)，作為各項(xiàng)運(yùn)動基礎(chǔ)的田徑項(xiàng)目卻越來越受到大學(xué)生的冷落，選擇田徑課的人數(shù)越來越少，甚至好多學(xué)校取消了田徑選項(xiàng)課。[1]普通高等學(xué)校田徑課程逐漸被邊緣化。如今的田徑選項(xiàng)課逐漸失去了它以往在學(xué)校體育的主導(dǎo)作用。田徑選項(xiàng)課如果能夠得到開展和普及，必將對充分利用學(xué)校體育資源，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)揮極其重要的作用。[2]

2 研究目的與方法

在大學(xué)校園田徑運(yùn)動的推廣還存在一些障礙，田徑教學(xué)內(nèi)容單一傳統(tǒng)，身體素質(zhì)要求較高，考核評價(jià)方式不合理等原因造成了田徑運(yùn)動在普通高校推廣困難的現(xiàn)狀。[3]師資缺乏、教學(xué)模式不合理、器材場地缺乏使得田徑運(yùn)動的推廣舉步維艱，面對這種現(xiàn)狀，通過對運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課可行性的研究，提出了一些切實(shí)可行的舉措來培養(yǎng)大學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高大學(xué)生的運(yùn)動意識，引起學(xué)校各方對大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課足夠的重視，從而進(jìn)一步促進(jìn)田徑運(yùn)動的推廣，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。文章通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法以運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課的可行性為研究對象，以在校大學(xué)生為調(diào)查對象，以體育系教師為訪談對象對開展田徑選項(xiàng)課的可行性進(jìn)行了調(diào)查研究。

3 研究結(jié)果與分析

根據(jù)本次研究的內(nèi)容和目的，按照體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)了《運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課的可行性研究調(diào)查問卷》。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放回收的方式，總共發(fā)放問卷200份，回收192份，回收率96%，其中有效問卷180份，有效率90%。

3.1 大學(xué)生對田徑課的認(rèn)知現(xiàn)狀分析

表1 田徑課不受大學(xué)生歡迎的原因統(tǒng)計(jì)(N=200)

通過對田徑課不受大學(xué)生喜歡的原因進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1：認(rèn)為田徑課程比較枯燥，沒有其它的體育項(xiàng)目有趣的學(xué)生人數(shù)較多,占26%；認(rèn)為田徑課教學(xué)模式落后的學(xué)生占15%；認(rèn)為田徑課程教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)的學(xué)生占25%；11.7%的學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)較差；4%的學(xué)生認(rèn)為是場地器材短缺8%的學(xué)生認(rèn)為是評價(jià)方法不合理；5%的學(xué)生認(rèn)為對今后無用；2%的學(xué)生是不喜歡田徑教師。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，學(xué)生不喜歡田徑課程，首先是田徑項(xiàng)目枯燥無味。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，如何使田徑項(xiàng)目變得更有趣味性并能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是每一個(gè)田徑教師應(yīng)該深入思考的問題。

其次，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，教學(xué)模式單一也是學(xué)生對田徑課不感興趣的主要原因。傳統(tǒng)的田徑課教學(xué)模式單一、無創(chuàng)新，上課多側(cè)重于技術(shù)性和競技性的教學(xué)，而忽視了田徑運(yùn)動的健身性、趣味性。

第三，一些學(xué)生認(rèn)為田徑項(xiàng)目考核評價(jià)方法的不合理性是他們不喜歡田徑課的重要原因。因此，考核評價(jià)方法不僅要對技術(shù)、成績進(jìn)行評價(jià)，還要對學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等方面做出評價(jià)，特別應(yīng)將學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自身的提高幅度作為一項(xiàng)重要評價(jià)內(nèi)容，提高學(xué)生對田徑課的興趣。

3.2 運(yùn)城學(xué)院體育系師資現(xiàn)狀分析

運(yùn)城學(xué)院體育系現(xiàn)有教職員工57人，其中，專職教師50人，行政教輔人員7人。專任教師中，副教授12人，講師18人，助教20人，博士4人，碩士研究生48人，所有教師都具有相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格和應(yīng)用能力。體育系在完成專業(yè)教學(xué)工作任務(wù)外，承擔(dān)全院兩萬余名學(xué)生的大學(xué)體育課教學(xué)工作和課外體育活動的組織、指導(dǎo)和管理工作。近幾年，由于運(yùn)城學(xué)院新校區(qū)工程建設(shè)陸續(xù)完工，學(xué)校逐年加大了招生數(shù)量，相對于在校學(xué)生的增加，體育教師的數(shù)量無法滿足開展田徑選項(xiàng)課的需要。田徑選項(xiàng)課如果要順利開展，體育系師資力量的缺乏將成為我校開展田徑選項(xiàng)課的嚴(yán)重短板。

如表2所示，部分學(xué)生對田徑課程興趣較低的原因是教師的因素。體育教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，是影響體育教育成敗的重要因素。他們自身專業(yè)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的體育教育和健康成長，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。

表2 大學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣受教師因素影響的調(diào)查(N=200)

通過對教師哪方面的因素對大學(xué)生田徑興趣的影響最大進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表2所示：62%的學(xué)生選擇了教師的教學(xué)方法，14%選擇了教師的知識結(jié)構(gòu)和文化水平，13%選擇了教師的個(gè)人素養(yǎng)，10%選擇了教師的工作態(tài)度。由此可以看出，對大學(xué)生田徑運(yùn)動興趣影響最大的因素是教師的教學(xué)方法。這說明田徑課教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法阻礙和抑制了大學(xué)生對田徑課的選擇。13%選擇了教師的個(gè)人素養(yǎng)，因此，教師應(yīng)積極在品德、人格、行為舉止等方面不斷完善自己以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。14%選擇了教師的知識結(jié)構(gòu)和文化水平，這就要求在當(dāng)前的體育教學(xué)中教師要不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人素養(yǎng)。10%的學(xué)生選擇了教師的工作態(tài)度，由此可見，教師的工作態(tài)度也影響著學(xué)生對田徑課的喜愛。

3.3 運(yùn)城學(xué)院場地器材現(xiàn)狀分析

目前，運(yùn)城學(xué)院有全日制普通本專科在校生21722人。體育系現(xiàn)有全日制在校生443人，擁有室外400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場2塊，其中一塊為體育教育專業(yè)專用場地，日常運(yùn)用于體育系體育教育專業(yè)教學(xué)，不對外開放。另一塊為公共體育課場地，主要作為除體育系之外的大學(xué)生上課場地與業(yè)余時(shí)間體育鍛煉的場所。相對于學(xué)校逐年擴(kuò)大的生源而言兩塊田徑場無法滿足大學(xué)生鍛煉身體的需要。現(xiàn)階段運(yùn)城學(xué)院新校區(qū)后續(xù)工程陸續(xù)完工，根據(jù)總體規(guī)劃，新校區(qū)建設(shè)完工達(dá)到了國家對《普通高校學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》的要求。另外，由于田徑運(yùn)動項(xiàng)目的特殊性，決定了針對運(yùn)動場地有著更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。田徑課程的大部分項(xiàng)目需要在室外進(jìn)行?，F(xiàn)階段的高校即使設(shè)有田徑棚，也多被體育舞蹈、球類活動、健美操、武術(shù)等運(yùn)動項(xiàng)目所占有，無法保證正常田徑課程的開展和使用。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1.較多學(xué)生不傾向于將田徑課選為自己的體育課，田徑課不受歡迎是因?yàn)樘飶秸n娛樂性趣味性較低，田徑課所學(xué)習(xí)內(nèi)容技術(shù)要求比較高、而對身體素質(zhì)方面的要求則讓大部分女生望而止步，另外，田徑課程學(xué)習(xí)的考核評價(jià)方法也影響著學(xué)生對田徑課的選擇。

2.大學(xué)生對各自體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇更傾向于一些趣味性娛樂性較強(qiáng)的項(xiàng)目。[4]他們關(guān)注于在歡快娛樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育運(yùn)動知識，同時(shí)達(dá)到身體鍛煉的目的。

3.近幾年來學(xué)校逐年增加田徑器材場地配置，但是仍然滯后于在校學(xué)生的增加，現(xiàn)階段難以滿足大學(xué)生鍛煉身體的需要。

4.通過大學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)知現(xiàn)狀、學(xué)校師資力量現(xiàn)狀、田徑器材場地三方面的研究總結(jié)，現(xiàn)階段運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課的設(shè)想不具有可行性。今后隨著新校區(qū)各項(xiàng)工程的逐年竣工，田徑器材場地不足不能滿足大學(xué)生身體鍛煉的現(xiàn)狀將得到改變，這將為運(yùn)城學(xué)院大學(xué)生開展田徑選項(xiàng)課奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2 建議

1.創(chuàng)新整合田徑教學(xué)內(nèi)容，吸引大學(xué)生關(guān)注度。對田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改革整編，開展特色田徑課，挖掘田徑項(xiàng)目的趣味性和健身性，增強(qiáng)田徑課對大學(xué)生的吸引力。例如，開展戶外定向越野、趣味性障礙跑等課程；在馬拉松運(yùn)動開展的如火如荼的今天，以跑步社團(tuán)的形式將大學(xué)生長跑愛好者聚集起來，也可以作為一種田徑選項(xiàng)課開展的新形式。

2.建立多元評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，注重個(gè)體差異。[5]對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是多樣化的，教學(xué)中應(yīng)該注重過程性評價(jià)而非終結(jié)性評價(jià)。田徑課的教學(xué)評價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和個(gè)體差異，具體情況具體分析，做到全面準(zhǔn)確的評價(jià)，評價(jià)應(yīng)該關(guān)注于每個(gè)學(xué)生所取得的進(jìn)步而不是其最終所取得的成績，這樣才能為學(xué)生今后的田徑學(xué)習(xí)和終身體育發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.將田徑課設(shè)為基礎(chǔ)或必修課。目前不能把體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)完全下放給學(xué)生，應(yīng)該對學(xué)生的選課進(jìn)行宏觀上的調(diào)控，通過行政手段將田徑課設(shè)為基礎(chǔ)課或必修課。[6]學(xué)校體育部門要達(dá)成共識，明確田徑課程在體育教學(xué)中的重要地位。

4.宣傳田徑文化、開展田徑活動。學(xué)校一年一度田徑運(yùn)動會開始之前，應(yīng)該組織有關(guān)田徑運(yùn)動的專題講座、知識競賽等，創(chuàng)造濃厚的田徑文化氛圍。通過開展田徑活動，如田徑休閑、野外田徑，激發(fā)他們參與課外田徑活動的主動性、積極性，才能推廣田徑運(yùn)動，普及田徑運(yùn)動。

[1] 敬繼紅,王奎生.陜西師范大學(xué)普通系學(xué)生開設(shè)田徑課的可行性研究[J].山東體育科技,2011,06:73-76.

[2] 王光修.普通高校公共體育田徑課價(jià)值與教學(xué)改革的探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,01:107-108.

[3] 鄭彩壯,周德書.普通高校田徑選修課教學(xué)的研究[J].四川體育科學(xué),2002,03:71-73.

[4] 孫德友,單濤.普通高校選課制對田徑教學(xué)的沖擊與應(yīng)對[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,03:61-62.

[5] 龍罡.影響普通高校田徑教學(xué)發(fā)展的因素及對策研究[D].湖南師范大學(xué),2010.

[6] 周德.江蘇省普通高校田徑課開展現(xiàn)狀調(diào)查及分析[D].揚(yáng)州大學(xué),2011.

A Feasibility Study on College Students' Track and Field Elective Courses——Take Yuncheng College as An example

Liang Yaqi，Zheng Qin

By using the methods of literature research and questionnaire survey, this paper analyzes the feasibility of the track and field elective course of Yuncheng College students.It is concluded that college students' cognition of track and field, the status of track and field teachers, and the status of track and field equipment are the 3 factors that restricts the development of track and field courses.After the analysis on teaching content, curriculum, evaluation standards and other aspects, the implementation approaches of track and field courses in colleges are offered.

track and field; elective courses; feasibility

華中師范大學(xué)中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號：CCNU16A060034)

梁亞琦(1991-)，男，山西臨汾人，在讀研究生，研究方向：武術(shù)文化與養(yǎng)生。

華中師范大學(xué)體育學(xué)院，湖北 武漢 430079 Sport College of Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China.

G807.4

A

1005-0256(2017)07-0043-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.07.018