李志霞，李志紅

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高校校園體育文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生體育生活化影響的思考

李志霞1，李志紅2

高校校園體育文化作為一種文化育人的載體，成為了影響學(xué)生參與體育及將體育融入生活的主要因素。為有效發(fā)揮校園體育文化育人的功能，本研究從體育育人的視角出發(fā)，對(duì)高校體育文化建設(shè)和體育生活化的內(nèi)涵進(jìn)行闡明，并探索其兩者內(nèi)部關(guān)系，從高校體育文化建設(shè)中的體育精神文化、體育物質(zhì)文化、體育制度文化及體育行為文化四個(gè)維度對(duì)大學(xué)生體育生活化進(jìn)行系統(tǒng)的探討，為大學(xué)體育的文化建設(shè)做出分析，旨在促成校園體育行為文化自覺。

大學(xué)生；體育文化；高校體育文化建設(shè)；體育生活化

1 前言

2016年，《全民健身計(jì)劃(2016-2020年)》《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》等文的出臺(tái)，標(biāo)志著全民健身計(jì)劃已上升為國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)、踐行健康中國(guó)這一重大目標(biāo)的主要途徑[1]。而“體育生活化”是近年來全民健身工作發(fā)展的一個(gè)新理念，是實(shí)現(xiàn)人類健康最主要的途徑，與聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的“促進(jìn)大眾體育發(fā)展”以及目前奧委會(huì)推廣健康的生活方式和全民健身的做法有著高度一致性。體育生活化作為體育文化、社會(huì)文化研究的重要內(nèi)容之一，自1991年由韓丹提出后就倍受關(guān)注。21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的極速發(fā)展，人們的生活方式及對(duì)體育的需要層次也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的結(jié)果可想而知——體育以一種特殊形式逐漸滲透到了人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)角落，體育生活化已經(jīng)成為了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的時(shí)代與文化主題，我國(guó)體育生活化的局面已逐漸形成。而就備受關(guān)注的大學(xué)生群體來說，他們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)后，各種組織活動(dòng)參與均離不開“體育”的影子，其接觸最為頻繁的也就是學(xué)校體育環(huán)境。

多年來，高校校園體育文化建設(shè)一直是學(xué)校教育工作中的“重頭戲”，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校體育的健康發(fā)展具有重要意義?！督逃?共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》明確提出：建設(shè)具有社會(huì)主義特點(diǎn)與時(shí)代特征，以及充分映射學(xué)校特色的高校校園文化是新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，同時(shí)該文件還著重指出了體育與健康是高校校園文化建設(shè)工作中急需重視的核心任務(wù)之一[2]?？梢钥闯?，高校體育發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)生體質(zhì)健康問題一直都是我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)工作的重心與內(nèi)核，國(guó)家對(duì)該工作的開展提供了強(qiáng)有力的全方位支持。而高校校園體育文化作為一種文化育人的載體[3]，其建設(shè)與發(fā)展問題成為了影響學(xué)生參與體育及將體育融入生活的主要因素。筆者通過查閱整理相關(guān)文獻(xiàn)和對(duì)比前人研究成果，認(rèn)為目前對(duì)大學(xué)生體育生活化的研究還比較少，偶有學(xué)者對(duì)此現(xiàn)狀與舉措進(jìn)行過相關(guān)研究，但依然存在著一定的片面性與局限性，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、形成一種科學(xué)健康的生活方式的目標(biāo)非常不利。為有效發(fā)揮校園體育文化育人的功能，本文通過對(duì)高校體育文化建設(shè)，即體育物質(zhì)文化、體育精神文化、體育制度文化及體育行為文化[4]建設(shè)背景下的大學(xué)生體育生活化現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并針對(duì)其中存在的問題提出相關(guān)建議，旨在傳承并創(chuàng)新體育文化，促成校園體育行為文化自覺。

2 相關(guān)概念的界定

2.1 高校校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)、在校園文化長(zhǎng)期建設(shè)歷程中通過利用各種方法與手段將得到師生所認(rèn)同的、有利于師生健康快樂成長(zhǎng)的多樣文化元素融入到體育活動(dòng)中的一種文化[5]。健康文明、不斷拼搏的校園體育文化在校園多種文化發(fā)展中不斷外化成一種表現(xiàn)形式，在體育教育各種理念形成中發(fā)揮著正確導(dǎo)向作用，以求突破取得新進(jìn)展，順應(yīng)“陽(yáng)光體育”與“健康第一”指導(dǎo)思想，最終實(shí)現(xiàn)“終身體育”的價(jià)值目標(biāo)。高校校園體育文化就是以學(xué)生為主體在校園精神帶動(dòng)下，在校園及相關(guān)主要活動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行體育活動(dòng)、培養(yǎng)健康的生活方式為目標(biāo)的具有某種特定文化氛圍的體育文化范疇種類之一[6]，可謂是現(xiàn)代體育教育學(xué)術(shù)的“瑰寶”，廣泛被各大高校傳承推送。

筆者認(rèn)為，高校校園體育文化意是在高校體育教育和人文教育理論結(jié)合下，以師生為參與主體，培養(yǎng)其體育鍛煉行為、終身體育意識(shí)為主要目標(biāo)而進(jìn)行的一切體育活動(dòng)過程中所創(chuàng)造的具有育人價(jià)值的精神和物質(zhì)財(cái)富的總和。通過在校園內(nèi)開展的一系列被師生所認(rèn)同并自覺進(jìn)行的強(qiáng)身健體、愉悅身心的體育文化活動(dòng)，將體育文化傳播、滲透進(jìn)學(xué)習(xí)生活，對(duì)今后促進(jìn)學(xué)生具有參與體育的自覺需求，進(jìn)而形成規(guī)范的體育道德及樹立正確的終身體育觀，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校教育目標(biāo)。

2.2 體育生活化的內(nèi)涵

所謂體育生活化，不少學(xué)者對(duì)此進(jìn)行過解釋。國(guó)內(nèi)學(xué)者盧元鎮(zhèn)提出，體育生活化即人們?cè)诂F(xiàn)代體育與健康觀念影響下對(duì)日常生活進(jìn)行理性干預(yù)的一種體育行為[7]。梁利民認(rèn)為，體育生活化具有相對(duì)獨(dú)立性，彰顯的是一種現(xiàn)代生活方式，主要通過大眾直接與間接兩種參與形式以滿足他們生活享受、促進(jìn)身心健康發(fā)展和完善人格所進(jìn)行的一切行為活動(dòng)，是一種持續(xù)滿足大眾體育需求的過程[8]。

整理發(fā)現(xiàn)，體育生活化即是指體育融入到我們?nèi)粘Ｉ钸M(jìn)而由經(jīng)常性、普遍性的體育行為習(xí)慣再到逐步成為一種健康文明、積極向上的生活方式的過程及結(jié)果的統(tǒng)一。簡(jiǎn)而言之，體育生活化就是“體育+生活化”，即個(gè)體或家庭為了實(shí)現(xiàn)提升生活質(zhì)量，以促進(jìn)人體身心健康為根本目的，而將體育與生活緊密結(jié)合、并融入其日常生活中，使他們自覺形成一種健康科學(xué)的生活方式。體育影響生活、生活作用于體育。人們主動(dòng)的、經(jīng)常性的參與體育活動(dòng)，提高生命質(zhì)量，從而能真正達(dá)到體育源于生活、生活又賦予體育之意義，以實(shí)現(xiàn)體育生活化的“理想藍(lán)圖”。

3 高校校園體育文化建設(shè)對(duì)學(xué)生體育生活化的重要影響

校園體育文化作為校園文化整體中不可缺失的一環(huán)，以高校校園中最具特色的一種文化形式存在于我們身邊。學(xué)校體育生活化就是在批判傳統(tǒng)學(xué)校體育脫離生活、學(xué)校體育課程不斷改革的背景下逐漸提出來的，強(qiáng)調(diào)的是體育教育寓于生活的重要意義。就高校體育而言，學(xué)校體育生活化尋求的最終目標(biāo)即終身體育健康教育目標(biāo)，不僅僅要求體育此時(shí)此刻要走進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，更希望學(xué)生以后的發(fā)展要與體育戚戚相關(guān)。因此，加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)對(duì)于大學(xué)生體育生活化及樹立終身體育價(jià)值觀起到了至關(guān)重要的作用。本文中，筆者將從我國(guó)高校校園體育文化結(jié)構(gòu)維度的4 個(gè)指標(biāo)，即校園體育精神文化、校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化及校園體育行為文化四個(gè)方面進(jìn)行展開論述[4]。

3.1 建設(shè)高校校園體育精神文化，培養(yǎng)學(xué)生參與體育價(jià)值觀念，引領(lǐng)學(xué)生體育生活化

一所高校所贊同的體育精神文化，不僅是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)中校園主體辦學(xué)理念、精神氣度、價(jià)值導(dǎo)向的彰顯，更是長(zhǎng)期培養(yǎng)出一代又一代學(xué)生主體人格形成、思維方式、審美情趣等方面的詮釋，其對(duì)教育文化的傳承影響可想而知。

高校體育精神文化已經(jīng)成為大學(xué)生體育生活化的觀念向?qū)Ш途裰е?，其建設(shè)不僅是高校體育發(fā)展的主旨與基礎(chǔ)，也是涉及到大學(xué)生體育生活能否健康、陽(yáng)光、全面發(fā)展的本質(zhì)與核心[10]。高校體育精神文化作為其體育文化建設(shè)的良好載體，主要包括學(xué)生的體育價(jià)值觀念、體育參與意識(shí)、體育消費(fèi)理念等，具體表現(xiàn)為體育態(tài)度及立場(chǎng)、體育宣言及標(biāo)語、體育價(jià)值核心理念及體育文化體系、代表性體育人物及體育明星講座等，加大體育精神文化建設(shè)可豐富學(xué)生參與體育的情感體驗(yàn)。所以，作為校園體育文化建設(shè)的本質(zhì)與核心環(huán)節(jié)，校園體育精神文化建設(shè)既要考慮與大學(xué)的辦學(xué)理念、精神氣度等方面相互契合，又不能偏離當(dāng)代的體育價(jià)值導(dǎo)向追求和體育教育的本質(zhì)要求[3]。

3.2 建設(shè)高校校園體育物質(zhì)文化，促進(jìn)人與物協(xié)調(diào)發(fā)展，保障學(xué)生體育生活化

校園體育物質(zhì)文化環(huán)境是大學(xué)生主體直接接受文化教育傳播、參與體育活動(dòng)和進(jìn)行生活體驗(yàn)的首要場(chǎng)所，是體育生活化的客觀物質(zhì)保障。作為高校體育文化的基礎(chǔ)部分，高校體育物質(zhì)文化建設(shè)主要包含體育經(jīng)費(fèi)投入情況、師資隊(duì)伍建設(shè)狀況、體育設(shè)施與場(chǎng)地布局建設(shè)等。

在校園體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)中，充分考慮大學(xué)生多樣化、多層次的體育需求，按照符合大學(xué)生身心發(fā)展的特征進(jìn)行人性化設(shè)計(jì)與布局，促進(jìn)人與物的和諧發(fā)展，給予學(xué)生感知校園體育生活化的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。如：校園內(nèi)建設(shè)具有標(biāo)志性的體育建筑與體育雕塑等能彰顯該校的體育理念價(jià)值追求、承載該校的體育傳統(tǒng)和體育精神；體育文化宣傳媒介的設(shè)計(jì)上，可啟用校園電臺(tái)廣播、校園貼吧、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、報(bào)刊雜志發(fā)行社、體育板報(bào)與宣傳欄等相關(guān)構(gòu)建中，盡可能滿足多數(shù)學(xué)生的興趣愛好定時(shí)定期開展，保障滲入到學(xué)校的每個(gè)角落，讓體育運(yùn)動(dòng)貫穿于大學(xué)日常生活始終。從體育課程到課余體育活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，都是高校實(shí)施體育生活化教育的多種途徑，為同學(xué)們提供全面協(xié)調(diào)發(fā)展服務(wù)的有效舉措。

3.3 建設(shè)校園體育制度文化，激勵(lì)學(xué)生體育行為自覺，規(guī)范學(xué)生體育生活化

高校體育制度文化是學(xué)校體育組織體系及實(shí)施豐富多彩的體育活動(dòng)附有文字性說明的根本政策保障，為有效監(jiān)督體育實(shí)踐主體規(guī)范進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中不斷被建立完善的各種體育行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范的總和，包括體育文明道德規(guī)范、課余體育活動(dòng)實(shí)施細(xì)則、體育場(chǎng)地與設(shè)施維護(hù)管理制度、體育社團(tuán)及俱樂部規(guī)章制度等相關(guān)制度規(guī)定[9]，是該校體育精神追求、氛圍導(dǎo)向的一種集中表現(xiàn)。

高校深化體育教學(xué)改革，建立健全體育規(guī)章制度以求做到規(guī)范校園體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣顯得尤為重要。強(qiáng)化體育課程學(xué)習(xí)和課余體育鍛煉，通過多途徑、多方式加強(qiáng)學(xué)校體育宣傳工作，創(chuàng)造良好的校園體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，加快促進(jìn)在校學(xué)生體育生活化的必然趨勢(shì)。例如廈門大學(xué)體育部不斷完善的校園健身日、健身周、健身月活動(dòng)與之匹配相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)措施等制度和管理辦法被各大高校紛紛效仿，其活動(dòng)由專業(yè)教師參與指導(dǎo)和組織管理，提供行之有效的制度保障實(shí)施路徑，體現(xiàn)了高效的體育管理思想和水平，發(fā)展學(xué)生體育參與智力，促進(jìn)養(yǎng)成體育行為自覺等方面提供了價(jià)值。

3.4 建設(shè)校園體育行為文化，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)氛圍，落實(shí)學(xué)生體育生活化

校園體育行為文化是在校園體育實(shí)踐活動(dòng)中其精神風(fēng)貌、人文修養(yǎng)和品行追求的反映。它是一所高校通過體育課程設(shè)置與體育教學(xué)等活動(dòng)組織映射本校在體育理念、體育精神和體育價(jià)值等動(dòng)態(tài)追求的一種表現(xiàn)[11]，可完整反映該校體育執(zhí)行總況。

在教學(xué)中教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，積極組織有育人意義的體育文化實(shí)踐活動(dòng)，不斷創(chuàng)新體育文化教學(xué)手段與方法，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供深刻健康的體育實(shí)踐體驗(yàn)不斷做出努力。在智能化高度普及的今天，將專業(yè)的體育知識(shí)與現(xiàn)代通訊技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和云技術(shù)的有效結(jié)合，及時(shí)體驗(yàn)智能體育帶給學(xué)生們的樂趣與教師教學(xué)的便利，此舉值得多校參考與借鑒。

4 小結(jié)

在高校校園體育文化育人視角下的大學(xué)生體育生活化是體育教育與人文教育結(jié)合下，以大學(xué)生為主體在校園內(nèi)將體育融入日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行的自覺地、經(jīng)常地體育活動(dòng)并對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生育人價(jià)值的體育文化再創(chuàng)造傳播的過程，形成一種健康文明、積極向上的生活方式。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)對(duì)于促成校園體育行為文化自覺及真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育生活化起到了至關(guān)重要的作用：建設(shè)高校校園體育精神文化，培養(yǎng)學(xué)生參與體育價(jià)值觀念，引領(lǐng)學(xué)生體育生活化；建設(shè)高校校園體育物質(zhì)文化，促進(jìn)人與物協(xié)調(diào)發(fā)展，保障學(xué)生體育生活化；建設(shè)校園體育制度文化，激勵(lì)學(xué)生體育行為自覺，規(guī)范學(xué)生體育生活化；建設(shè)校園體育行為文化，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)氛圍，落實(shí)學(xué)生體育生活化等，這些都更好的促使高校為引導(dǎo)學(xué)生形成一種健康的體育生活方式，促使其體育生活化的實(shí)現(xiàn)提供了可行性。

現(xiàn)代新媒體在高校校園體育中的運(yùn)用亦將成為校園體育文化研究的熱點(diǎn)。我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)的道路還很漫長(zhǎng)，愿本文能夠吸引更多的專家學(xué)者投入高校校園體育文化的研究中，逐漸豐富和完善校園體育文化的建設(shè)工作，促成我國(guó)體育生活化的形成。

[1] 搜狐體育.健康中國(guó)——體育義不容辭的責(zé)任[EB/OL].http://sports.sohu.com/20161224/n476831935.shtm.

[2] 教育部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/s78/A13/s7061/201410/t20141021_180396.html.2004.

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[4] 徐偉,郝光安,姚蕾.人文教育視角下大學(xué)校園體育文化自覺建設(shè)研究[J].中國(guó)學(xué)校體育,2016.2:06-07.

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Consideration on the Influence of College Campus Sport Culture Construction to Students Daily Sport Life

Li Zhixia1，Li Zhihong2

Campus sports culture, as a carrier of cultural education, has become a major factor influencing students' participation in sports and their integration into life.In order to give full play to the functions of sports culture education on campus, this study, from the perspective of sports education, expounds the connotation of sports culture construction and sports life in colleges and universities, and explores the internal relationship between sports culture and college sports culture construction.Sports culture, sports material culture, sports system culture and sports behavior culture.The purpose of this study is to promote the cultural consciousness of sports behavior on campus.

college students; sports culture; college sports culture construction; sport life style

李志霞(1995-)，女，山西長(zhǎng)治人，碩士研究生在讀，研究方向：社會(huì)體育指導(dǎo)。

1河南大學(xué) 體育學(xué)院研究生院，河南 開封 475001 Postgraduate College, Sport School of Henan University, Kaifeng 475001, Henan, China.2湖南大學(xué) 體育學(xué)院研究生院，湖南 長(zhǎng)沙 410006

G812.4

A

1005-0256(2017)07-0136-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.07.060