吳月

摘要：革命紀(jì)念館是通過(guò)介紹和陳列相關(guān)事件和文物，來(lái)使參觀者了解革命時(shí)期的相關(guān)歷史，了解革命先烈們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的光榮事跡，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，將這種民族精神和革命精神繼續(xù)弘揚(yáng)下去。所以說(shuō)革命紀(jì)念館對(duì)參觀者有教育功能，相關(guān)人員應(yīng)該做的是怎樣將這種教育功能得到完全發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：革命紀(jì)念館；教育功能；發(fā)揮措施

革命紀(jì)念館是為了紀(jì)念重要的歷史事件或杰出人物的一類博物館，是繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神的重要陣地。而教育功能則是革命紀(jì)念館最重要的職能之一，但在實(shí)際當(dāng)中，紀(jì)念館有很多影響因素，使教育功能至今仍有很大的發(fā)揮空間。本文主要針對(duì)革命紀(jì)念館的教育功能及其發(fā)揮進(jìn)行討論。

一、影響革命紀(jì)念館教育功能發(fā)揮的因素

（一）客觀因素

客觀因素主要有兩方面，其一是陳展設(shè)計(jì)比較單一。陳列是紀(jì)念館展品主要的表現(xiàn)形式，也是紀(jì)念館發(fā)揮各種功能的關(guān)鍵措施。陳列設(shè)計(jì)多元化，才能使參觀者在參觀的過(guò)程中，始終充滿興趣，從而打開心扉，真正與陳列物品產(chǎn)生共鳴，在對(duì)革命先輩肅然起敬的同時(shí)，反思自己，約束自己的行為，加強(qiáng)自己對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感，這樣才使革命紀(jì)念館的展覽有了真正的意義。但是在實(shí)際中，國(guó)內(nèi)目前有許多革命紀(jì)念館從建館至今，陳列設(shè)計(jì)要么沒(méi)有及時(shí)更新，要么就是太單一，主要以文字加物品的組合形式為主，且動(dòng)態(tài)陳列的設(shè)計(jì)不是很多，也沒(méi)有充分體現(xiàn)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展元素[1]。所以參觀者在參觀的過(guò)程中，也許一開始是有興趣的，但是在參觀途中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)陳列設(shè)計(jì)太過(guò)單一，且沒(méi)能在其中發(fā)現(xiàn)能產(chǎn)生共鳴的現(xiàn)代元素，所以陳列設(shè)計(jì)脫離了與參觀者的互動(dòng)關(guān)系，參觀者頓時(shí)會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，對(duì)后面的展覽陳列也會(huì)失去興趣和耐心，要么中途離開，要么就走馬觀花的看一眼，使得革命紀(jì)念館的教育功能發(fā)揮程度大打折扣。

其二是宣傳力度比較薄弱。革命紀(jì)念館對(duì)自身的宣傳工作到位，才能使自身在外界的知名度增加，才能吸引更多的人慕名而來(lái)，從而達(dá)到紀(jì)念館教育功能發(fā)揮更好的效果。但是在實(shí)際中，革命紀(jì)念館不是以盈利為主的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，所以在宣傳方面，力度比較薄弱，宣傳渠道也比較少，這樣并不能為廣大的人們知曉，甚至當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)本地的革命紀(jì)念館知之甚少。

（二）主觀因素

和在學(xué)校受到的強(qiáng)制性比較強(qiáng)的教育不同，革命紀(jì)念館在發(fā)揮教育功能時(shí)，是由參觀者主動(dòng)且自愿接受的，所以教育功能發(fā)揮程度和參觀者本身的素質(zhì)是有很大關(guān)系的。實(shí)際上，參觀者中大多數(shù)只是將革命紀(jì)念館當(dāng)作對(duì)過(guò)往的歷史事件或著名人物進(jìn)行參觀游覽的地方，頂多對(duì)先輩們緬懷一下，而沒(méi)有更深層次地考慮到它的教育意義。所以在參觀時(shí)，很容易出現(xiàn)走馬觀花、半途而廢的參觀形式，即使對(duì)陳列物品產(chǎn)生疑問(wèn)，也不會(huì)對(duì)其追根究底，所以到最后，革命紀(jì)念館的教育效果不是很顯著[2]。

二、實(shí)現(xiàn)革命紀(jì)念館教育功能發(fā)揮的措施

（一）豐富陳展形式

陳展形式要多元化，不僅要保留歷史感強(qiáng)烈的形式，還要加入現(xiàn)代化元素，這樣才會(huì)使紀(jì)念館的展覽內(nèi)容豐富多彩，使紀(jì)念館也有自己的人文特點(diǎn)，還能使參觀者在認(rèn)真參觀的過(guò)程中，受到相關(guān)方面的教育。陳展形式的豐富可以借助新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如在保留圖文并茂的物品展覽形式的同時(shí)，還可以設(shè)置3D或5D影院，使參觀者在觀看革命先輩們的事跡時(shí)，能身臨其境，真實(shí)感受革命先輩們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的精神，從而被感染，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情懷。再如，紀(jì)念館可以安裝電子屏幕，使參觀者隨手一點(diǎn)擊，就能了解革命先輩們的光輝事跡，了解那個(gè)時(shí)期的歷史情況，以史觀今，才能使參觀者清楚明白國(guó)家是繁榮發(fā)展著的，在對(duì)國(guó)家充滿自豪感的同時(shí)，能對(duì)民族充滿責(zé)任感。還比如紀(jì)念館也可以設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景模擬游戲，加深與參觀者的互動(dòng)。

（二）加大宣傳力度

革命紀(jì)念館要想完全發(fā)揮教育功能，還要培養(yǎng)忠實(shí)的受眾，所以要深入群眾，在群眾中間打響名聲。宣傳手段是多樣的，可以在各個(gè)社區(qū)的文化園區(qū)張貼相關(guān)歷史事件和人物的介紹，來(lái)擴(kuò)大紀(jì)念館的影響力。也可以在群眾活動(dòng)較多的廣場(chǎng)里設(shè)計(jì)刻有相關(guān)歷史事件和革命人物的雕塑造型或者石碑來(lái)增加在普通民眾中的知名度，另外在紀(jì)念館里還可以開辦時(shí)間比較短暫、內(nèi)容比較新穎豐富、陳列設(shè)計(jì)比較多元化的臨時(shí)展覽，來(lái)吸引大波參觀者，還可以利用新聞媒體，在特殊紀(jì)念日前后在全國(guó)較有影響的媒體平臺(tái)推出相關(guān)的宣傳，或者在使用人數(shù)比較多的信息平臺(tái)發(fā)布宣傳新聞等等。

（三）結(jié)合學(xué)校教育

參觀者的自身素質(zhì)低是影響革命紀(jì)念館教育功能發(fā)揮效果的主觀因素，所以還需要從參觀者本身入手。革命紀(jì)念館教育功能發(fā)揮的主要受眾是作為國(guó)家未來(lái)希望的青少年學(xué)生，所以革命紀(jì)念館加強(qiáng)與學(xué)校的合作與聯(lián)系十分有必要。學(xué)?？梢詫⒏锩o(jì)念館當(dāng)作講解歷史的第二場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所中，有大量的參照物，學(xué)生可以以史觀今，在加深對(duì)革命時(shí)期歷史的理解和印象的同時(shí)，更能體會(huì)到今天幸福生活的來(lái)之不易，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。為了保證學(xué)生在紀(jì)念館受到的教育是有效的，紀(jì)念館還要針對(duì)學(xué)生的參觀時(shí)間、人數(shù)、順序進(jìn)行安排[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

革命紀(jì)念館的主要功能就是教育，它不僅擔(dān)負(fù)著激發(fā)參觀者愛(ài)國(guó)主義情懷的責(zé)任，還起著使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)得到弘揚(yáng)和繼承的作用，所以相關(guān)人員采取措施使紀(jì)念館的教育功能得到完全發(fā)揮十分有必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東靜，張社爭(zhēng).革命紀(jì)念館對(duì)青少年教育功能的實(shí)現(xiàn)——以延安革命紀(jì)念館為例[J].新西部（理論版），2016，11：44+47.

[2]馮林芬.淺談如何發(fā)揮紅色紀(jì)念館的教育功能——以鹽城新四軍紀(jì)念館為例[J].黑龍江史志，2014，23：236.

[3]莫云.革命紀(jì)念館對(duì)青少年教育的獨(dú)特作用與思考[J].中國(guó)校外教育，2011，03：15.