汪錦龍

摘 要：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入高中化學(xué)教學(xué)中，有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的高中化學(xué)課堂真、善、美教育。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；化學(xué)；融合

黨的十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國活動(dòng)的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！币陨峡梢钥闯?，國家的教育政策法規(guī)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求，不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是當(dāng)今教育的根本需要。高中化學(xué)教育是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效載體之一，因此，課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)與價(jià)值教育的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的變化規(guī)律，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到良好的發(fā)展，教育學(xué)生成為有理想、有道德、有責(zé)任感的好公民，讓學(xué)生能有積極進(jìn)取、敢于求實(shí)創(chuàng)新的人生觀，熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會(huì)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感與義務(wù)感。下面，筆者就以高中化學(xué)課堂教學(xué)為平臺(tái)，談?wù)劯咧谢瘜W(xué)教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效融合。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高中化學(xué)融合，進(jìn)行化學(xué)的“求真”教育

求真，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)追求真理、求真知識(shí)、做真學(xué)問，通過對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)世界的理解，逐步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀和辯證的唯物主義觀點(diǎn)，發(fā)展、保持和激勵(lì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感悟高中化學(xué)探究的樂趣，逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、務(wù)實(shí)求真、積極實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)科學(xué)的探究方法，積累科學(xué)探究的能力。

如《原電池原理及應(yīng)用》第一課時(shí)教學(xué)，通過干電池、蓄電池、充電電池的實(shí)物和圖片展示，從生活中引出課題，我們離不開電池，這些電池都與原電池工作原理息息相關(guān)。原電池如何工作的呢？工作原理又是怎樣？讓我們通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)來探究原電池的工作原理。通過這樣引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激起，將化學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系起來，有利于活躍學(xué)生的思維，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)探究中，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生觀察到插入稀硫酸中的銅片上有氣泡，從而產(chǎn)生疑問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論，小組合作，得出化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的結(jié)論。通過上述的教學(xué)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)原電池的概念，在探究中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，發(fā)展了科學(xué)探究的能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的意識(shí)。

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融于教學(xué)中，學(xué)生可以體驗(yàn)科學(xué)求真的過程，學(xué)習(xí)生活實(shí)際中的化學(xué)知識(shí)，體會(huì)求真、求實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)，明晰科學(xué)的研究方法，形成良好的創(chuàng)造性的科學(xué)素養(yǎng)。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高中化學(xué)融合，進(jìn)行化學(xué)的“求善”教育

求善，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與自然為善、與社會(huì)為善、與人為善、與心靈為善，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，正確理解化學(xué)學(xué)科的作用，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)敬重化學(xué)家的歷史貢獻(xiàn)，逐步樹立為國家強(qiáng)盛、人類文明和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的崇高理想，增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族復(fù)興和人類社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。

教材中的化學(xué)史、化學(xué)社會(huì)問題、化學(xué)科學(xué)發(fā)展等情景素材多以生動(dòng)的文字、精美的插圖呈現(xiàn)出來。課堂教學(xué)中我們要領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容蘊(yùn)涵的價(jià)值信息，在備課中要充分挖掘教材中的重點(diǎn)，加深學(xué)生的愛國熱情，陶冶愛國主義情操。如在純堿的工業(yè)制法教學(xué)中，筆者高度評(píng)價(jià)了為我國制堿工業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的侯德榜先生，并要求學(xué)生談?wù)勛约焊邢?，從而將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和愛國主義教育融為一體，激發(fā)學(xué)生為強(qiáng)國而努力學(xué)習(xí)的愛國熱情。又如，在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生在課后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解環(huán)境污染情況等，發(fā)表自己的評(píng)論或看法，撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的迫切性，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

因此，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，教師要適時(shí)合理地引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)做人，懂得要從我做起、從小事做起，成為有益于社會(huì)、有益于人民、有責(zé)任感和使命感的人。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高中化學(xué)融合，進(jìn)行化學(xué)的“求美”教育

求美，就是指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、傳遞美，發(fā)現(xiàn)化學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)藏著的美，接受化學(xué)美的熏陶，發(fā)展審美情趣。但由于很多人對(duì)化學(xué)認(rèn)識(shí)不全面，以及近些年社會(huì)上的一些負(fù)面信息，媒體也會(huì)大肆報(bào)道一些涉及化學(xué)毒害的案例，如污染性藥品泄露、不法商人違規(guī)違法使用化學(xué)品，夸大有些化學(xué)品的危害，造成在部分人心中，化學(xué)就是毒素，部分教師也喜歡拿這些案例導(dǎo)課，從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有了恐懼感，產(chǎn)生了不和諧與不美的結(jié)果，妨礙了學(xué)生對(duì)化學(xué)之美的真正認(rèn)識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該充分發(fā)揮獨(dú)特而深刻的德育內(nèi)容進(jìn)行求美教育。如筆者在元素周期表和元素周期律教學(xué)中，先展示元素周期表的精美圖片，讓學(xué)生被周期表的顏色、框架吸引，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性；之后向?qū)W生展示了周期表的外表美，以其色彩鮮艷、對(duì)比度鮮明、結(jié)構(gòu)整齊，通過一定的簡潔性、和諧性和美妙的韻律來展示元素的排列；然后通過小組合作，以自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，繪制周期表并展示，再通過投影，讓學(xué)生欣賞網(wǎng)絡(luò)上各式各樣的周期表來感受化學(xué)美的存在；而后通過實(shí)驗(yàn)推理驗(yàn)證，讓學(xué)生充分體驗(yàn)元素周期律的內(nèi)在理論美，這樣讓枯燥的化學(xué)理論知識(shí)以美的形式來展示，足以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛，促進(jìn)學(xué)生健康成長?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，利用精美插圖、趣味史話等美育素材，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育可以讓學(xué)生領(lǐng)略和感悟科學(xué)之美，從而開始去追求美，創(chuàng)造美。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有時(shí)一種穩(wěn)定的價(jià)值觀形成需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間。在課堂上，教師不僅要有耐心、幫學(xué)生樹立信心，還要與學(xué)生交心、溝通他們的思想情況，同時(shí)也要用誠心和精心激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。教師要根據(jù)學(xué)生情感的發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)有層次水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，既不能急功近利，也不能將學(xué)生已經(jīng)內(nèi)化了的價(jià)值觀念反復(fù)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行空洞的說教，引起學(xué)生的厭倦心理，結(jié)果往往適得其反。因此只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中，融匯到課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行合情合理的滲透，才可以使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到科學(xué)的“真、善、美”，才能幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀和人生觀。讓我們共同努力，一起去恢復(fù)化學(xué)教育的本真，塑造以真、善美、為理想和信念的健全人格。