循著悠揚(yáng)的管樂聲，我們來到了南京曉莊學(xué)院附屬中學(xué)的校園，這里有一支江楓管樂團(tuán)。樂聲滔滔，讓人禁不住側(cè)耳傾聽，駐足流連。它時(shí)而歡快熱烈，觸動(dòng)青春的脈搏；時(shí)而低沉渾厚，訴說悠長的歷史；時(shí)而排山倒海，吹響青春的集結(jié)號(hào)……在這悠揚(yáng)樂聲的背后，是同學(xué)們專注刻苦的練習(xí)和默契無間的配合，當(dāng)然，其間也不乏精彩紛呈的活動(dòng)和溫馨有趣的故事。下面，就讓我們一起走進(jìn)江楓管樂團(tuán)，探尋這樂聲背后的故事。

這一學(xué)期有好多精彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們收獲了很多。首先是團(tuán)隊(duì)之間的合作。在排練過程中，劉老師一直都在強(qiáng)調(diào)各個(gè)聲部之間的合作：有的聲部人多，就要稍微讓著人少一點(diǎn)的聲部；如果只有一個(gè)聲部是主旋律，擔(dān)任副旋律或節(jié)奏的聲部聲音就要小一點(diǎn)；同一個(gè)聲部內(nèi)也是如此，一、二、三聲部之間，也需要一定的配合，一聲部飄在上面，三聲部需要在下面做基礎(chǔ)，二聲部作為中堅(jiān)力量也是不可缺少的，此外，還要注意聲音的分配。其二便是團(tuán)隊(duì)之間的歡聲笑語。大家在一起，仿佛一家人，一起吹號(hào)，一起吃飯，有福同享，有難同當(dāng)，歡樂時(shí)在一起，辛苦時(shí)也在一起，讓人感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。

——八（1）班 陳文杰

在我眼中，音樂是可以陶冶情操的。在你緊張時(shí)，音樂能讓你感到輕松；在你傷心時(shí)，音樂能讓你釋懷。雖然練習(xí)過程中會(huì)有一些困難、挫折，但是當(dāng)你經(jīng)過無數(shù)次練習(xí)，終于克服了難關(guān)，吹奏出一支完整的曲子時(shí)，心中的成就感，是其他東西替代不了的。此外，成就感還來自于我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得的榮譽(yù)。我們江楓管樂團(tuán)經(jīng)常會(huì)有一些大大小小的演出、比賽，每一次演出，都是令人驕傲的。就說去年11月份去北京的這趟演出吧，我們靠著自己的特長，走出了南京市，我們靠著不懈的努力和老師們辛勤的教導(dǎo)，演奏實(shí)力可以和全國各地的管樂特色學(xué)校相比肩了！這種為校爭(zhēng)光的成就感，是我成長道路上不可磨滅的印跡！

——八（6）班 高燕妮

那是一個(gè)普通的星期一，卻發(fā)生了不平凡的事兒。我作為管樂團(tuán)的成員，跟老師、同學(xué)一起去北京參加比賽了。那天，我們還去北京天安門廣場(chǎng)觀看了升旗儀式，那雄壯的國歌、鮮艷的紅旗，深深地印刻在我的記憶里，并在我的心中燃起強(qiáng)烈的愛國之情。踏上首都北京的土地一直是我的夢(mèng)想，以前每當(dāng)我想起這個(gè)夢(mèng)想，只能搖搖頭，覺得夢(mèng)想太遙不可及了，可當(dāng)我的腳下就是北京的土地時(shí)，我覺得任何夢(mèng)想并非遙不可及，關(guān)鍵是你有沒有去做！從那之后，我有了一個(gè)新的夢(mèng)想，未來的某一天，我要再去一趟美麗的北京，在國家大劇院里奏響我的音樂。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我必須從現(xiàn)在開始努力了。

——八（2）班 劉鋮睿

2016年11月26日，清晨六點(diǎn)，我登上了前往首都北京的動(dòng)車，這是我第一次跟隨管樂團(tuán)去那么遠(yuǎn)的地方參加比賽，心里格外激動(dòng)和興奮。我們很快到了北京，可干燥、寒冷的空氣卻使感冒病毒在我們之間肆意橫行。我們顧不上身體的不適，比賽前不斷在后臺(tái)校音、彩排。寒冷的環(huán)境里，我的手和樂器都凍得冰涼冰涼的，根本吹奏不出準(zhǔn)確的音符。我曾幾度想放棄，但我知道我應(yīng)該為集體的榮譽(yù)而努力，打好這關(guān)鍵的一仗，才是這次出行的意義。最終我們獲得了比賽的二等獎(jiǎng)，雖然一等獎(jiǎng)只有一個(gè)，但這不是理由，我們確實(shí)還要加強(qiáng)。這次遠(yuǎn)行讓我收獲了比獲獎(jiǎng)更珍貴的東西，那就是疲憊時(shí)老師、同學(xué)們的相互體諒和關(guān)心，是不同年級(jí)學(xué)生之間的幫助和照料，更是克服了膽小和怯懦，不管怎樣都永不言棄的精神，我想這才是音樂的魅力吧，讓素不相識(shí)的人相聚，賦予我們正能量。北京之行很快就結(jié)束了，這三天，從我的生命中悄悄溜走，卻又在我腦中永遠(yuǎn)地停留，帶給我永不褪色的中學(xué)記憶。

——八（6）班 趙 睿

有一次，指揮官劉曉丹老師把我們聚集在六樓的音樂教室，讓我們把教室里的椅子靠邊放，每人找一把椅子坐下來。劉老師坐在鋼琴前，對(duì)我們說：“我們來玩一個(gè)游戲，當(dāng)我彈低音的時(shí)候，你們就跟著鋼琴的節(jié)奏走路，當(dāng)我彈高音的時(shí)候，你們就跟著鋼琴的節(jié)奏拍手，聽明白了嗎？”這還不簡單？大家異口同聲地回答道：“聽懂了！”可是，說起來容易做起來難啊，游戲開始了，我們走得、拍得亂七八糟。我也不知怎么回事，耳朵明明聽到的是低音，應(yīng)該走路的，手卻不聽使喚地拍上了；明明是高音進(jìn)了我的耳朵里，忽然我就分不清高、低音了，更不知是該走路還是該拍手……亂作一團(tuán)后，大家笑得前仰后合。經(jīng)過老師的指點(diǎn)，我們才明白，要踩準(zhǔn)節(jié)奏，聽準(zhǔn)高、低音，專注是必不可少的，反應(yīng)也要非常敏捷才行。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)，原來訓(xùn)練也可以這樣有趣哦！

——七（4）班 黃沁宇