文/韓金鑫

王同嶺：教學和產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新者？

文/韓金鑫

2006年王同嶺參加工作，現(xiàn)任齊齊哈爾工程學院機電工程系主任。在十余年的教學生涯中，他始終以優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、一心為公，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。深受學生、家長、同事以及社會的好評，并得到了各級領導的認可。多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師，并榮獲學院骨干教師，省級技能大賽優(yōu)秀指導教師等榮譽稱號。

愛崗敬業(yè)

作為一名教師，王同嶺有較強的學習能力，他總是主動學習當前國內最為前沿的高等教育理論和領悟學院先進的辦學理念，并且能較快地將學習和實踐相結合，迅速轉變觀念，將學習的知識轉化為實際工作力。在十余年的工作中，王同嶺都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，自覺履行教書育人的神圣職責。潛心研究教育教學理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格，特別是關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。他不僅能出色地完成各項教學任務而且教學成績顯著。他是省級精品課程《數(shù)控加工工藝及實施》和院級精品課《沖壓工藝與模具設計》的主講教師。

以學生為本的意識始終在他腦中樹立，積極探索適合學生的教育，深入進行教學改革，參與首批基于工作過程的系統(tǒng)化教學改革的試點，并在全系進行了經(jīng)驗介紹。王同嶺在教學過程中，堅持以學生職業(yè)發(fā)展為主線開展各項教育教學活動，關注學生發(fā)展，力爭為學生提供最好的教育教學服務。從古人“授人以魚，不如授之以漁”的見解出發(fā)，在教學時注重學法指導，積極創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生畢業(yè)后，他仍然密切關注學生的發(fā)展，指導學生進行職業(yè)定位、職業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)發(fā)展，關注學生職業(yè)發(fā)展需要，通過反饋不斷完善人才培養(yǎng)方案和教育教學方式方法。

科學管理

王同嶺同時作為一名管理者，狠抓教學管理制度建設，規(guī)范日常教學程序，注重提高專業(yè)教學團隊的教學能力和學生團隊的實踐能力，加強優(yōu)質實習單位建設。他認為工作的事再小也是大，自已的事再大也是小。他奉獻了無數(shù)的休息時間，聯(lián)系校外實習基地，與齊齊哈爾各大型企業(yè)、哈飛工業(yè)、長春一汽等建立了良好的校企合作關系。王同嶺在學院理念的指導下，深化教育教學改革，制訂了一套完整的包括教學管理、科研管理、教師培養(yǎng)、教師量化考核等制度，使教學管理制度化，教師考核公式化，崗位職責透明化。他還嚴抓評估工作，推動部門建設與教學工作向前發(fā)展，2014年學院首次接受學位評估，無經(jīng)驗，無參照物，所以工作難度大，任務也很重，他對部門評估工作進行全面的管理與督促，帶領專業(yè)主任認真仔細地完成了各項工作，順利的完成了學位評估，機械設計制造及自動化專業(yè)在評估中更是取得了A的優(yōu)異成績。

作為一名經(jīng)營者，他是系辦企業(yè)齊齊哈爾齊三機床有限公司的總經(jīng)理，通過領會學院的實習基地建設發(fā)展理念，在不懈的努力下將校內生產(chǎn)性實習實訓基地建設成教育性傳遞的教學基地，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)方案的效果最大化和工程任務課程化在不同課程中的融合與發(fā)展，創(chuàng)造性的提出了大一學生“20工時”的標準，學生在生產(chǎn)中的參與率大幅提高。他將企業(yè)打造成了中國北方地區(qū)最大的機床再制造基地，5年內共承擔了包括機械制造、軍工、石油、化工、鐵路、鋼鐵企業(yè)的通用及專用設備等多種類型的再制造工程，為中國北方地區(qū)尤其是齊齊哈爾地方企業(yè)的改造和升級換代提供了強大助力。開發(fā)了基于機床再制造流程的人才培養(yǎng)模式，形成了特色鮮明的課程，并創(chuàng)造性的實現(xiàn)了機床大修及升級改造課程和技術輸出，創(chuàng)造價值近40萬元。

創(chuàng)新研究

王同嶺十分重視自身水平的提升，盡管平常工作十分繁忙，但他還利用一切時間不斷學習、充實自身的教學水平和科研能力。注重教學和科研的緊密結合，以科研帶動教學，以教學促進科研。主持《高等職業(yè)教育機械類專業(yè)“校企合一”實踐教學模式的研究—以齊齊哈爾工程學院為例》省級課題，以及《〈數(shù)控編程〉課程現(xiàn)場教學研究與實踐》和《〈沖壓工藝與模具設計〉精品課程建設研究與實踐》兩項院級課題，參與省級十一五規(guī)劃課題《高職院校就業(yè)工作體系創(chuàng)新研究與實踐》研究。他將教學的經(jīng)驗進行總結，擔任北京出版社出版《環(huán)保設備基礎》副主編，參編了機械工業(yè)出版社出版的《機床再制造技術》和黑龍江出版社出版的《數(shù)控編程》兩部教材。

致力于新技術的研究和應用，2011年，王同嶺發(fā)明了學院第一項實用新型專利《六軸鉆孔裝置》，為企業(yè)提高生產(chǎn)效率6倍，獲得了全國TRIZ比賽最佳市場前景獎。2015年，針對某軍工廠炮彈減旋片焊接中生產(chǎn)效率低，制造柔性差和位置精度差的問題，研發(fā)制造了數(shù)控點焊機，改變了以往的手動控制方式，實現(xiàn)了數(shù)字化可編程數(shù)控系統(tǒng)控制，使焊接點時間控制、焊接點尺寸精度、焊點旋轉定位精度得到有效控制，減小了焊接誤差，該設備目前已申請多項發(fā)明和實用新型專利。2016年，他再接再厲獲得了發(fā)明專利《一種種子干燥機》的授權。在自身提高的同時，他不忘帶領團隊創(chuàng)新，制定知識產(chǎn)權制度，年指導學生申報專利50多項，齊齊哈爾齊三機床有限公司也被授予黑龍江省專利優(yōu)勢培育企業(yè)。

回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。我相信，王同嶺懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，他將繼續(xù)在高等教育的征途上不斷探索、

跋涉、耕耘、創(chuàng)新，實現(xiàn)自己的人生價值！