唐正茂

隨著農(nóng)村“班班通”工程進校園，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法。兒童畫作為學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)課程，今天也搭上了21世紀(jì)的科技“快班車”。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，據(jù)多媒體技術(shù)的操作流程，結(jié)合日常教學(xué)中多媒體的運用心得，現(xiàn)將點滴經(jīng)驗歸納如下。

一、精彩導(dǎo)入，增強學(xué)習(xí)興趣

方興未艾的多媒體技術(shù)簡單地說，實質(zhì)是人與計算機信息交換的過程。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，它具有很強的感染力。

首先能夠吸引學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲。教師可以運用多媒體手段，播放PPT課件，幻燈片展示畫作，插入視頻片段等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課前新穎的導(dǎo)入，能巧妙引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鞏固其學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教五年級第11課《為解放軍叔叔畫張像》時，筆者首先播放了閱兵式視頻，然后用圖片展示解放軍叔叔的颯爽英姿，再開展小組討論，讓學(xué)生感知人物形象，在昂揚的軍樂聲中激發(fā)學(xué)生對將士們的喜愛、敬仰之情。

二、視聽結(jié)合，讓兒童畫教學(xué)動起來

在傳統(tǒng)教學(xué)中，兒童畫的教學(xué)幾乎是由教師用粉筆示范，學(xué)生臨摹形式單一而枯燥。多媒體教學(xué)能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機整合起來，突破時間和空間的制約。比如將教學(xué)內(nèi)容中涉及的繪畫景物、畫畫的步驟、作畫過程等生動地呈現(xiàn)于課堂，從而撥動學(xué)生的心弦、充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生全身心投入兒童畫學(xué)習(xí)中去，讓美術(shù)課堂“動”起來。

多媒體技術(shù)擁有對圖形處理的高超能力，可以化抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，把微觀過程進行宏觀模擬，使枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。例如教學(xué)五年級第9課《學(xué)畫山水畫》時，使用軟件和視頻手段，讓水墨畫“動”起來，在虛擬空間中，營造藝術(shù)氛圍，陶冶學(xué)生的情操。

三、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象的翅膀

兒童是富有想象力的。如果在黑板上畫個圓圈，他們會聯(lián)想到太陽、皮球、地球等等。一般來說，課堂上輕松愉悅的教學(xué)氣氛，教師和藹的笑容，都能夠誘發(fā)兒童豐富的聯(lián)想和想象。

所以，在小學(xué)兒童畫教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體技術(shù)，通過圖、文、聲、像為一體技術(shù)手段，多方位地刺激小學(xué)生的感官，就能營造充滿情感的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望。

1. 播放音樂，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境。音樂的表現(xiàn)力很強。可以模仿風(fēng)嘶馬嘶、再現(xiàn)鳥語花香，也能表現(xiàn)流水的和諧旋律，可以誘發(fā)人們豐富的情感體驗。音樂和美術(shù)是息息相通的。

在教學(xué)兒童畫時，配上適合的音樂，使課堂充滿藝術(shù)情調(diào)，增強了兒童畫的藝術(shù)感染力。在《古代的陶瓷藝術(shù)欣賞》中為了突出表現(xiàn)陶瓷藝術(shù)的歷史悠久，筆者特意選用古箏優(yōu)雅古樸的聲音作背景音樂，學(xué)生們聽著音樂就好像回到了遙遠的古代，沉浸在美好的意境中。

2. 播放視頻，使人如臨其境。在讓學(xué)生畫自己喜愛的卡通人物時，筆者給他們播放了《熊來了》《喜羊羊與灰太狼》《機器貓》等片段。學(xué)生觀賞到了自己喜愛的動畫形象，再把它們準(zhǔn)確地畫出來，讓它們在看中畫、在玩中畫，增強學(xué)習(xí)興趣。

總之，運用多媒體教學(xué)，能有效地發(fā)展小學(xué)生的思維能力，較好地實現(xiàn)自主體驗式的學(xué)習(xí)，有利于提升教學(xué)水平。