孫洋，杜倩，劉慧慧

（咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西咸陽712000）

新媒體環(huán)境下學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查研究

孫洋，杜倩，劉慧慧

（咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西咸陽712000）

當前，以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體發(fā)展迅速，人們在享受新媒體發(fā)展帶來的便利時，也面臨著諸多問題和挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為新媒體的應(yīng)用主體，如何提高分辨和處理信息的能力，如何提高自身在新媒體環(huán)境下的媒介素養(yǎng)，逐漸成為社會關(guān)注的焦點問題。此次研究通過對X市6所高校的大學(xué)生進行問卷調(diào)查，在分析大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上得出提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對策。

新媒體；媒介素養(yǎng)；現(xiàn)狀；對策

1 研究背景

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會進入了一個空前的互聯(lián)互通時代，媒介作為各種信息的載體，已經(jīng)融入了社會生活的各個方面。紛繁多樣的媒介信息使人們的生活變得豐富多彩，然而在享受新媒體帶來的便利的同時，使用者也面臨著新媒體快速發(fā)展所帶來的各種問題。網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜多樣的媒介信息撲面而來，而大學(xué)生作為新媒體的主要使用者，如何判定信息的真假，怎樣才能在多種多樣的信息中快速分辨出所需要的信息，如何提升媒介素養(yǎng)，已成為社會普遍關(guān)注的問題。

2 研究內(nèi)容與方法

此次研究主要運用文獻研究法和問卷調(diào)查法，對當前新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。在獲得數(shù)據(jù)、總結(jié)和分析調(diào)查研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的對策。調(diào)查問卷主要包括大學(xué)生對新媒體的認識，怎樣利用新媒體，對媒介信息的判斷和鑒別，提高自身媒介素養(yǎng)等四個方面的內(nèi)容。

新出現(xiàn)的媒體并不都是新媒體，新媒體是數(shù)字化的，并且具有很強的互動性。新媒體分為三類：一是網(wǎng)絡(luò)媒體，包括搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)報刊、網(wǎng)站、博客等；二是未來的互動式數(shù)字電視，當前的數(shù)字電視，與傳統(tǒng)的媒體相比，雖然取得了巨大的成就，但是還不屬于新媒體；三是手機媒體。

本次研究根據(jù)新媒體的定義以及媒介素養(yǎng)含義設(shè)計了一份調(diào)查問卷，采取隨機抽樣的方法，針對S省X市的六所高校中的200名在校大學(xué)生進行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收問卷190份，實際有效問卷175份，統(tǒng)計情況詳見表1。

表1 問卷發(fā)放與回收統(tǒng)計表

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 對新媒體的認識和理解

此次調(diào)查大學(xué)生對新媒體的認識和理解主要從以下幾個方面：一是對新媒體和傳統(tǒng)媒體的區(qū)分；二是對新媒體的使用情況；三是對新媒體的態(tài)度。

圖1 認為哪些為新媒體情況圖

如圖1所示，絕大多數(shù)學(xué)生能夠把如手機、博客、論壇、微信、QQ、微博等新媒體與報紙、廣播區(qū)分開來，而對于電視媒體，學(xué)生們的認識不是很清楚，有33%的學(xué)生認為電視是新媒體。新媒體的本質(zhì)特征是數(shù)字化和交互性，傳統(tǒng)的電視并不具備這樣的特征，近幾年出現(xiàn)的數(shù)字電視具有一定的交互功能，如視頻點播功能，但是這些功能目前并不普及，從技術(shù)發(fā)展的趨勢來看，在不久的將來，具有互動性的數(shù)字電視，將是新媒體中的新成員。

針對大學(xué)生對媒體的使用情況，設(shè)計了三個問題：“您平常使用較多的是哪些媒體形式?”、“您擁有哪些移動設(shè)備?”、“您使用網(wǎng)絡(luò)的主要途徑有哪些?”。從圖2可以看出，學(xué)生使用較多的媒體是智能手機和網(wǎng)絡(luò)。有98%的學(xué)生擁有智能手機，有57%的學(xué)生擁有自己的電腦，他們主要是通過手機和電腦上網(wǎng)，也有39%的學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)。手機如今已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的必備之物，由于科技的發(fā)展，手機已經(jīng)不僅僅限于撥打電話、發(fā)短信之用，還滿足了他們上網(wǎng)、照相、影視、音樂、娛樂等多方面的需求。

圖2 使用較多的媒體形式占比圖

3.2 對新媒體的利用情況分析

提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，目的是為了讓大學(xué)生更加合理的利用新媒體，解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。針對大學(xué)生對新媒體的利用情況，本次研究設(shè)計了五個方面的問題：一是大學(xué)生對新媒體的利用意識；二是大學(xué)生對新媒體的利用能力；三是大學(xué)生對新媒體的利用時間；四是大學(xué)生對新媒體的利用目的；五是大學(xué)生對新媒體的利用程度。

如圖3所示，有83%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。這說明當學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時，他們能夠有意識的利用新媒體。有64.5%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注重大的新聞，而利用廣播關(guān)注重大新聞的只有10%，利用報紙關(guān)注重大新聞的僅僅只有4%。從這兩個問題所得出的數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生在遇到困惑時，大部分學(xué)生選擇利用新媒體來獲取答案。

圖3 解決問題的方式選擇情況圖

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)6.5%的學(xué)生每天的上網(wǎng)時間為2-3小時，21%的學(xué)生每天的上網(wǎng)時間為3-4小時，甚至有20.5%的學(xué)生每天的上網(wǎng)時間為5小時以上。從數(shù)據(jù)上可以看出，學(xué)生上網(wǎng)的時間都比較長，這也和他們課余時間比較多有關(guān)系。

在“你主要利用網(wǎng)絡(luò)進行下列哪些活動”，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽網(wǎng)頁、看新聞、看電影、看電視、打游戲、聽歌的人數(shù)分別占總?cè)藬?shù)的52.5%、54%、66%、38%、40%、50%，而利用網(wǎng)絡(luò)進行查資料和學(xué)習(xí)的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的33.5%和16.5%。

關(guān)于“大學(xué)生是否經(jīng)常關(guān)注新聞，并參與論壇、微博等互動”，有68%的學(xué)生偶爾參加互動，有10%的學(xué)生從不參與互動，有22%的學(xué)生經(jīng)常參與互動。

從以上調(diào)查可以看出大學(xué)生對新媒體的利用情況還是比較好的，可以利用媒體解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題，通過新媒體的互動性進行信息的交流。

3.3 對媒介信息的判斷和鑒別情況分析

在新媒體環(huán)境下，各種信息撲面而來，不良信息也混雜其中，快速準確地獲取需要的信息顯得尤為重要。調(diào)查從對媒介信息如何選取，對媒介信息的判斷，對媒介信息的處理三個方面來了解大學(xué)生對媒介信息的判斷和鑒別能力。

當被問到“您對百度出來的信息如何選取？”，如圖4所示，8.5%的學(xué)生對于百度出來的信息只看前面的；40.5%的學(xué)生憑感覺查找信息；51%的學(xué)生對于百度出來的信息瀏覽多條進行對比判斷。雖然大部分學(xué)生能夠很好地選取信息，但是這一比例仍然是比較低的，他們對信息的檢索、篩選的能力還需要提高。

圖4 信息怎樣選取情況圖

對“您是否會相信手機短信、QQ消息等發(fā)出的中獎信息？”這個問題的回答，有66.5%的學(xué)生從來不相信這類中獎消息，27%的學(xué)生可能會相信，6.5%的學(xué)生選擇相信。

當被問到“當您在購物時，是否會優(yōu)先選擇有明星代言的商品？”65%的學(xué)生有時會優(yōu)先購買明星代言產(chǎn)品，28%的學(xué)生則完全不會，7%的學(xué)生完全會。

由上面兩組數(shù)據(jù)我們可以看出，大學(xué)生對于明顯虛假的信息，能夠很好地進行判斷和選取，而對可能虛假的、具有明星效應(yīng)的信息，卻缺乏理性的認識，總體來說大學(xué)生對媒介信息的判斷、鑒別、篩查的能力還有待提高。

3.4 對提升自身媒介素養(yǎng)的認識分析

面對新媒體的快速發(fā)展，我們必須要不斷更新我們的媒介知識，提升我們的媒介素養(yǎng)，才能緊跟時代的步伐。大學(xué)生對提升自身媒介素養(yǎng)的認識情況，主要包括大學(xué)生應(yīng)具備媒介素養(yǎng)的認識和主動學(xué)習(xí)媒介知識的意識。

對于大學(xué)生對學(xué)習(xí)媒介知識的認識，提出了以下問題：“您認為是否有必要學(xué)習(xí)媒體方面的知識？”、“您是否會主動學(xué)習(xí)媒體方面的知識？”、“您是否期待學(xué)校開設(shè)專門的媒體素養(yǎng)課程？”。絕大部分的同學(xué)認為有必要學(xué)習(xí)媒體方面的知識，但是在回答“您是否會主動學(xué)習(xí)媒體方面的知識？”這一問題時，如圖5所示，僅有25%的學(xué)生表示會主動學(xué)習(xí)，對于學(xué)校開設(shè)媒介素養(yǎng)課程雖然有所期待，但是期待程度并不是很高，究其原因，還是學(xué)生對于提升自身媒介素養(yǎng)的重要性沒有一個很好的認識，學(xué)生對媒介素養(yǎng)了解太少，相關(guān)部門對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)所應(yīng)達到的水平也沒有相應(yīng)的要求。

圖5 是否主動學(xué)習(xí)媒體方面的知識情況圖

總體來說，學(xué)生對于新媒體有一定的認識，但在新媒體的利用上，存在一些問題，合理利用新媒體的水平還不高，對媒介信息的判斷和鑒別能力還有待提升，對于提升自身的媒介素養(yǎng)的重要性認識不透徹，缺乏學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)的主動性。目前媒介素養(yǎng)教育實踐比較缺乏，需要相應(yīng)的政策去推進媒介素養(yǎng)教育，這也是導(dǎo)致大學(xué)生媒介素養(yǎng)不夠高的原因。

4 新媒體環(huán)境下學(xué)生媒介素養(yǎng)提升對策

4.1 學(xué)校是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主要陣地

1）充分利用現(xiàn)有資源開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程

學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識和求知意識、促進自身全面發(fā)展是大學(xué)生在校期間的主要學(xué)習(xí)目的，學(xué)校是大學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校教育是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的主要渠道?，F(xiàn)在的各個高校都擁有較為完善的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，這為媒介素養(yǎng)教育進入學(xué)校課堂提供了物質(zhì)條件。

媒介素養(yǎng)教育課程設(shè)置主要有兩種方式：一種是把媒介素養(yǎng)作為一門單獨的學(xué)科開設(shè)；另一種是把媒介素養(yǎng)教育與其他課程進行融合，滲透在其他課程中。前者是由專門的師資隊伍通過制定專門的課程計劃并組織實施，而后者是與其他課程進行整合。其實大學(xué)的某些課程已經(jīng)涉及到了媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，例如現(xiàn)代教育技術(shù)課程、計算機基礎(chǔ)等。

2）創(chuàng)建高素質(zhì)的媒介素養(yǎng)教育師資隊伍

學(xué)校是否擁有一支高素質(zhì)的從事媒介素養(yǎng)教育的師資隊伍，對于學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育而言是至關(guān)重要的。目前，高校一般都沒有專門的從事媒介素養(yǎng)教育的教師，學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育主要依靠其他相關(guān)學(xué)科的教師，例如教育技術(shù)學(xué)教師和計算機科學(xué)教師。他們的教學(xué)能力和水平對學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大關(guān)系，所以培養(yǎng)一批具有專業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)教師是非常有必要的。

媒介素養(yǎng)教育的主要目的是為了提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，而媒介素養(yǎng)的提高不僅包括理論方面，更重要的是實踐。教師在講授媒介知識的同時，應(yīng)當讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動中，在實踐中去探索學(xué)習(xí)，這樣才能夠真正提高他們的媒介素養(yǎng)。

3）利用學(xué)校媒體資源和學(xué)校社團組織的優(yōu)勢

學(xué)校擁有豐富的媒介資源，媒介素養(yǎng)的教育可以利用傳統(tǒng)媒介資源如校園報刊、校園廣播、校園宣傳欄等，以及新媒體媒介資源如校園網(wǎng)、校園微信公共平臺等進行宣傳。而且各高校都有許多的社團，這些社團是由學(xué)生自發(fā)成立，自行管理，是學(xué)生獲取實踐經(jīng)驗的重要平臺。社團開展豐富多彩的活動，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的參與程度。學(xué)校可以利用社團開展一些有關(guān)媒體知識的競賽、辯論、展覽等，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的理解運用程度。

4.2 健全媒介信息的監(jiān)督管理機制

隨著新媒體對人們生活產(chǎn)生的影響越來越大，對信息的鑒別、選擇和利用能力也是社會生活中一個非常重要的能力。我國成立了中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，其目的就是為了推動國家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化法治建設(shè)。

新媒體的快速發(fā)展，使得學(xué)生足不出戶就可以了解社會上發(fā)生的事情。大學(xué)生在使用新媒體接觸這些媒介信息的同時，也深受這些媒介信息的影響。目前，我們所處的媒介環(huán)境，某些虛假信息、詐騙信息充斥其中，這些信息來源無法被證實，卻在網(wǎng)絡(luò)上流傳，擾亂人們的視線，這些都對大學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成帶來了消極的影響。

大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升，除了需要學(xué)校系統(tǒng)的教育、社會有力的推進，還需要有一個健全的媒介信息監(jiān)督管理機制。健全媒介素養(yǎng)的監(jiān)督管理機制，就是為了凈化媒介環(huán)境，從而利用媒介信息對大學(xué)生的媒介行為進行正確的引導(dǎo)。首先，有關(guān)部門應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息進行整頓。目前，經(jīng)過大力整頓，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息已經(jīng)在很大程度上得到了治理，但仍需要不斷完善。其次，有關(guān)部門應(yīng)該利用好各種媒介，發(fā)揮其優(yōu)勢，對利用新媒體出現(xiàn)的道德失范行為進行揭露和報道，使大學(xué)生能夠形成良好的是非觀念。最后，有關(guān)部門應(yīng)該制定相應(yīng)的法律法規(guī)，對發(fā)布、傳播不良信息和利用新媒體犯罪的行為進行嚴厲的懲處，做到有法可依、有法必依。

4.3 發(fā)揮大學(xué)生的主體作用

大學(xué)生是新媒體的應(yīng)用主體，開展媒介素養(yǎng)教育，需要大學(xué)生群體的積極配合，媒介素養(yǎng)教育的教學(xué)效果體現(xiàn)在大學(xué)生對新媒體的認識程度、利用程度和對媒介信息的判斷和鑒別上。大學(xué)生通過對媒介知識的學(xué)習(xí)來認識和了解新媒體，并在此基礎(chǔ)上合理的利用新媒體，掌握一些基本的操作能力，如信息處理能力、資源檢索能力、信息溝通能力等，并且能夠在繁多的網(wǎng)絡(luò)信息中，獲取自己需要的信息，提高自身的媒介素養(yǎng)，減少新媒體所帶來的負面影響，以理性的態(tài)度去面對新媒體。

總之，信息技術(shù)以及社會的快速發(fā)展，使新媒體逐漸融入到我們的生活當中，成為不可或缺的組成部分。大學(xué)生作為新媒體的應(yīng)用主體，應(yīng)不斷提升自身媒介素養(yǎng)的水平。在這一過程中，學(xué)校、社會、個體應(yīng)各司其責、相互配合，共同促進大學(xué)生媒介素養(yǎng)的不斷提升，以適應(yīng)社會高速發(fā)展和不斷進步。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwt jbg/201608/P020160803367337470363.pdf,2016-08-03.

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Research on students’media literacy investigation in thenew media environment

SUNYang,DUQian,LIUHui-hui
（SchoolofEducationalScience,Xianyang NormalUniversity,Xianyang,Shanxi,China 712000）

At present,the new media represented by the Internet and mobile phones is developing rapidly.People enjoy the convenience and at the same time,also facemany problems and challenges.College students,as themain users of the newmedia,has some problems such ashow to improve the ability ofdistinguishing and dealingwith information and how to increase theirmedia literacy in the new media environment.Through the questionnaire survey of six colleges and by analyzing the present situation of college students'media literacy,this paper puts forward some countermeasures to improve themedia literacy ofcollege students.

newmedia;media literacy;presentsituation;countermeasure

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.02.024】

G206

A

2095-7661（2017）02-0077-04

2017-03-21

孫洋（1979-），男，遼寧昌圖人，咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：網(wǎng)絡(luò)與遠程教育。

陜西省2016年教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“陜西省高等院校信息化課程建設(shè)與學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀研究”（課題編號：SGH16H179）；咸陽師范學(xué)院2014科研項目（項目編號：14XSYK035）；咸陽師范學(xué)院2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目編號：2016088）。