邢臺縣皇臺底中學 張有林

生活情境再現反思感悟踐行
——《人類的責任》教學設計

邢臺縣皇臺底中學 張有林

【課前分析】

《人類的責任》是教科版《思想品德》八年級下冊第一單元《自然的聲音》第三課內容。在前兩課（人與自然和諧相處的重要性和必要性）的基礎上，本課旨在解決“怎么辦”的問題。這一節(jié)從宏觀上說明人類應該怎么辦，下一節(jié)從微觀上說明青少年應該怎么辦。

初二的學生已經感受到沙塵暴、洪災、霧霾等惡劣天氣對人類生活的影響。怎么解決這些問題是擺在全人類面前的共同課題。對于逐漸成長起來的中學生來說，也是必須要直面的問題之一。通過人類共同的責任再來反思自己的日常行為，就能起到推動踐行之作用。

本節(jié)課通過文字、視頻、圖片等形式，對有關國內生活、國際生活、學生生活的情境進行再現，引導學生反思感悟踐行，理解可持續(xù)發(fā)展的內涵和要求。

【教學過程設計】

活動一：情境再現，情感升華

視頻片段一：2016年，邢臺市“7·19”洪災給人們的生命和財產造成了嚴重損失。

視頻片段二：北方冬季經常出現嚴重的霧霾天氣。

探討：1.這兩段視頻說明了什么問題。2.面對這樣的現狀，人類應該怎樣處理與自然的關系。

學生思考討論交流。

設計意圖：通過視頻展示，再現嚴重的資源環(huán)境形勢，讓學生感悟人類要做大自然的朋友，善待自然就是善待人類自己。

活動二：國內生活，判斷感悟

1.2014 年1月3日，國家發(fā)改委、住建部印發(fā)《關于加快建立完善城鎮(zhèn)居民用水階梯價格制度的指導意見》，要求2015年年底前，全面實行城鎮(zhèn)居民階梯水價制度（月用水量越多，水價越高）。

2.視頻片段：2016年11月，國務院調查組對江蘇華達鋼鐵有限公司和河北安豐公司違法違規(guī)行為進行調查。黨中央、國務院決定對這兩起事件進行嚴肅處理和嚴厲問責。

3.涸澤而漁。

4.休漁制度。

探討：根據活動一得出的結論，思考自己對上述活動是贊同還是反對，并簡要說明理由。

分組探討交流，課堂展示：第一、二、四項符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求；第三項不符合。教師指導學生看書，解釋可持續(xù)發(fā)展的內涵和要求。

設計意圖：通過對國內有關生活的反思，通過價值判斷，理解可持續(xù)發(fā)展的內容與要求。

活動三：國際生活，深化認識

材料一：（視頻再現）2015年11 月30日至12月11日，法國主持2015巴黎《聯合國氣候變化框架公約》（以下簡稱《公約》）第二十一次締約方會議。12月12日，近200個締約方一致同意通過《巴黎協(xié)定》。協(xié)定共29條，包括目標、減緩、適應、損失損害、資金、技術、能力建設、透明度、全球盤點等內容。

材料二：教材中“聯合國創(chuàng)立的11個環(huán)保紀念日”。

探討：《巴黎協(xié)定》的通過和聯合國創(chuàng)立的11個環(huán)保紀念日說明了什么？

學生思考討論交流。課堂展示，教師小結。

設計意圖：通過對有關國際生活的再現，說明面對資源環(huán)境的嚴重形勢，各個國家都在行動。使學生進一步深化對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認識。

活動四：學生生活，反思改進

以圖片形式“曬”行為——

1.食堂的剩飯剩菜；2.晚上不關教室電腦；3.水龍頭滴水；4.扔掉沒用完的書本；5.隨手亂扔零食袋。

鼓勵學生探討這些行為的危害，反思自已有沒有這樣的行為。有則改之，無則加勉，并制定改進計劃和監(jiān)督措施。

分組談論交流，課堂展示，教師小結。

設計意圖：學以致用，指導實踐是思想品德課的最終目的，資源環(huán)境教育，最終目的是指導學生認可并踐行可持續(xù)發(fā)展理念，節(jié)約資源，保護環(huán)境。