不可忽視的教育現(xiàn)狀：部分國際學(xué)校淡化國情教育的情形令人堪憂

當(dāng)前，一些家長把孩子送進國際學(xué)校，希望他們將來考到國外優(yōu)質(zhì)高校，走上社會之后成為國際化人才。這本無可厚非，然而，一些國際學(xué)校卻沒有按照相關(guān)法律、政策的要求開設(shè)最基本的國情教育課程，令就讀的學(xué)生對國情知識了解甚少、知之甚少，有些學(xué)生甚至被問及諸如中國的國旗、國歌、國土面積時竟然一臉茫然……這種情形著實令人擔(dān)憂！

大眾評論：不論什么形式的教育，都離不開國情教育

按相關(guān)規(guī)定，我國除僅允許招收外籍人員子女的境外獨資國際學(xué)校外，其他類型的國際學(xué)校都屬于中外合作辦學(xué)性質(zhì)，必須嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，都必須在法律的框架內(nèi)開展。國務(wù)院頒布的中外合作辦學(xué)條例明確規(guī)定，中外合作辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照中國對同級、同類教育機構(gòu)的要求開設(shè)關(guān)于憲法、法律、公民道德、國情等內(nèi)容的課程。

但事實上，一些國際學(xué)校盲目引進國外教材、課程，而對中國基本國情教育課程則少開、不開或僅僅停留在課表上。與此同時，相關(guān)教育部門對國際學(xué)校的審核主要停留在招生規(guī)模上，對課程的審核和監(jiān)管存在缺位，僅僅通過例行聽課或檢查課表來落實監(jiān)督。有的學(xué)校甚至準(zhǔn)備了兩張課表，一張用來應(yīng)付檢查，一張則是實際的上課課表。這種“表里不一”的教育手段，既糊弄了上級，又侵害了學(xué)生最起碼的接受國情教育的權(quán)利。

根源所在：盲目的人才教育觀是國情教育淡化的根本原因

國情教育在一些國際學(xué)校被淡化的一個根本原因是學(xué)生家長對此不重視。有些家長只重視孩子的知識技能教育，缺乏國情教育意識，他們把孩子送入國際學(xué)校的目的主要是為了把他們培養(yǎng)成所謂的“國際人才”。這種心理需求一經(jīng)傳遞到學(xué)校，學(xué)校在滿足家長的心理滿足以及自身辦學(xué)利益最大化的目的驅(qū)使下，自然而然地“強化”了國情教育的“淡化”。殊不知，近年來中國優(yōu)秀人才在國際人力資源市場上日益受到青睞的根本原因，是中國國際地位大幅提升，發(fā)展前景廣闊，是因為中國人熟悉中國的事兒。

缺乏國情教育的基礎(chǔ)教育是不完整的。任何一個國家，國情教育都是學(xué)校教育中不可或缺的部分，應(yīng)融入文學(xué)、歷史和課外實踐活動等方方面面。教育主管部門和學(xué)校在引進國外優(yōu)質(zhì)教育的同時，也應(yīng)充分借鑒他們先進的國情和國家認(rèn)同感教育方法，否則就有舍本逐末、緣木求魚之嫌。

民眾呼聲：國際學(xué)校亟需監(jiān)管

教育專家表示，中國家長確實存在不了解國際學(xué)校盲目送孩子入學(xué)的情況，而政府也需要對國際學(xué)校加強監(jiān)管。

首先要從法律層面重新定義國際學(xué)校；另外，也需要對國際學(xué)校管理的相應(yīng)政策進行調(diào)整，畢竟按照私立學(xué)校的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校實際教授的課程體系是非法的。所以，對于國際學(xué)校課程設(shè)置的監(jiān)管與落實一定不能只浮于形式，必須適合國情的需要開設(shè)關(guān)于憲法、法律、公民道德、國情等內(nèi)容的課程。

同時，教育主管部門每年要對有關(guān)國際學(xué)校進行質(zhì)量評估和認(rèn)證，并在一些優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校進行試點，把成功的辦學(xué)經(jīng)驗進行大規(guī)模推廣，讓所有的國際學(xué)校都能接受專業(yè)的評估與認(rèn)證。使國際學(xué)校的發(fā)展既符合國情，又能培養(yǎng)真正的國際化人才。