杜厚英+?おお?

在當(dāng)前中學(xué)教育體系中，絕大部分學(xué)校都有圖書(shū)館，中學(xué)圖書(shū)館在中學(xué)教育中占有重要地位，其作用不僅僅是豐富中學(xué)生的知識(shí)，更對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的德育作用。因此，在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)圖書(shū)館的作用更加突出。但實(shí)際上，中學(xué)圖書(shū)館的作用并未充分發(fā)揮。

1中學(xué)圖書(shū)館的作用

圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，中學(xué)圖書(shū)館更是中學(xué)生提高自身素質(zhì)的第二課堂。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，中學(xué)圖書(shū)館以在校學(xué)生人數(shù)計(jì)算，最低人均藏書(shū)數(shù)量為35～50冊(cè)；最少報(bào)刊種類為100～120種；最少工具書(shū)教學(xué)參考書(shū)為200～250種。圖書(shū)館應(yīng)配備書(shū)架、閱覽桌椅、出納臺(tái)、報(bào)刊架、書(shū)柜、目錄柜、文件柜、陳列柜、辦公桌椅、裝訂設(shè)備、安全設(shè)備等必要的設(shè)施、設(shè)備，并有計(jì)劃地配置復(fù)印、聲像、文獻(xiàn)保護(hù)、計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)設(shè)備）、掃描儀、刻錄機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。圖書(shū)館要設(shè)置藏書(shū)室（包括學(xué)生供書(shū)處）、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室。有條件的學(xué)?？砂磳W(xué)科分類設(shè)置電子閱覽室、電子資料室、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳等。

中學(xué)圖書(shū)館是中學(xué)教育中有益的補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要陣地之一。中學(xué)階段是青少年成長(zhǎng)中一個(gè)非常重要的時(shí)期，青少年不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。中學(xué)圖書(shū)館所蘊(yùn)藏的眾多圖書(shū)，不單單是傳授知識(shí)，古往今來(lái)英雄人物的浩然正氣和高尚品德，能夠給青少年帶來(lái)正能量，幫助他們?cè)谛睦砩稀⑸顟B(tài)度上找到人生的目標(biāo)。

2當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)館的作用未完全發(fā)揮

雖然中學(xué)圖書(shū)館對(duì)中學(xué)教育具有極其重要的作用，但是當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)館的作用未完全發(fā)揮出來(lái)。

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書(shū)館的作用不夠重視

在中考和高考指揮棒的作用下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)圖書(shū)館的作用重視度不夠，中學(xué)圖書(shū)館往往只能作為考試的陪襯，無(wú)法完全發(fā)揮作用。不可否認(rèn)，當(dāng)前中學(xué)教育雖然是以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，但是在追求升學(xué)率為績(jī)效的實(shí)際情況下，中考和高考一直是中學(xué)教育中的重點(diǎn)。中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，往往只有低年級(jí)的學(xué)生才有時(shí)間去圖書(shū)館，高年級(jí)的學(xué)生去圖書(shū)館的時(shí)間明顯減少。就提高考試成績(jī)來(lái)看，花大量時(shí)間在圖書(shū)館閱讀與考試內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)，容易分散學(xué)生的注意力，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法提高考試成績(jī)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從升學(xué)角度出發(fā)，將工作的重點(diǎn)和聚焦點(diǎn)都放在應(yīng)試教育上。在注意力有限的前提下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很難對(duì)中學(xué)圖書(shū)館有足夠的重視度。

2.2中學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)無(wú)法滿足師生的需求

中學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)數(shù)量和質(zhì)量有限，無(wú)法滿足中學(xué)教師和學(xué)生的需求，圖書(shū)館的作用無(wú)法發(fā)揮。中學(xué)圖書(shū)館的受眾是中學(xué)教職工和中學(xué)生，在圖書(shū)館的分布上往往分設(shè)學(xué)生書(shū)庫(kù)、教師書(shū)庫(kù)、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室及教師資料室等，將書(shū)刊資料分成教師和學(xué)生兩個(gè)部分使用。由于中學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地有限，中學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)布局上的分割，大大浪費(fèi)了圖書(shū)館的資源，教師和學(xué)生的閱讀傾向雖有不同，但有相當(dāng)多重疊的部分，在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，可將教師和學(xué)生的書(shū)刊資料整合起來(lái)供師生共同使用。另外，中學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)往往得到不到充足的保障，由于書(shū)刊價(jià)格不斷上漲，中學(xué)圖書(shū)館更新書(shū)刊的頻率和力度受到影響，特別是在當(dāng)前信息爆炸的社會(huì)背景下，圖書(shū)館藏書(shū)本身就具有滯后性，加上經(jīng)費(fèi)問(wèn)題導(dǎo)致藏書(shū)采購(gòu)頻率下降，難以滿足教師和學(xué)生的需求。

2.3落后的管理水平制約了中學(xué)圖書(shū)館作用的發(fā)揮

中學(xué)圖書(shū)館的管理水平無(wú)法跟上中學(xué)教育的步伐，管理水平的落后制約著中學(xué)圖書(shū)館作用的發(fā)揮。中學(xué)圖書(shū)館對(duì)教師和學(xué)生的作用，體現(xiàn)在滿足教師科研的需求，滿足中學(xué)生德、智、體、美發(fā)展的需求上。目前中學(xué)圖書(shū)館的定位與教師和中學(xué)生的需求存在一定的差距，中學(xué)圖書(shū)館更多的是以知識(shí)性補(bǔ)充書(shū)刊為主，缺乏前沿性和創(chuàng)新性的書(shū)刊內(nèi)容。另外，中學(xué)圖書(shū)館的管理人員多為教職工家屬等非專業(yè)圖書(shū)管理人才，專業(yè)管理人才的缺乏使得中學(xué)圖書(shū)館無(wú)論是在系統(tǒng)管理，還是服務(wù)態(tài)度上都與教師和中學(xué)生的需求存在一定的差距。

以上因素，造成當(dāng)前中學(xué)圖書(shū)館的作用不能充分發(fā)揮，甚至是形同虛設(shè)。由此可見(jiàn)，充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館的作用迫在眉睫。

3充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館作用的策略

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視中學(xué)圖書(shū)館的作用

中學(xué)圖書(shū)館工作的開(kāi)展，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館的作用，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，首先體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)的支持上，中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持，沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)是無(wú)法提高中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)水平的，而中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)水平的高低直接決定了其作用的發(fā)揮水平。中學(xué)圖書(shū)館圖書(shū)采購(gòu)和場(chǎng)地建設(shè)，是圖書(shū)館建設(shè)的重要組成部分。圖書(shū)館作用的發(fā)揮很大程度上離不開(kāi)圖書(shū)館的藏書(shū)和場(chǎng)地建設(shè)。圖書(shū)館有充足和新穎的書(shū)刊，才能吸引和滿足教生的教研、學(xué)習(xí)的需求。其次，領(lǐng)導(dǎo)高度重視中學(xué)圖書(shū)館的作用，深刻明白圖書(shū)館對(duì)中學(xué)生發(fā)展的重要意義，加大中學(xué)圖書(shū)館人員配備，能夠充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。中學(xué)圖書(shū)館作用的發(fā)揮，需要專業(yè)和高素質(zhì)的圖書(shū)管理員。在相當(dāng)多的中學(xué)圖書(shū)館，人員配置較弱，圖書(shū)管理人員專業(yè)素質(zhì)跟不上教師和學(xué)生的需求，使得圖書(shū)館的作用無(wú)法發(fā)揮。

3.2中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提高自身的藏書(shū)水平

中學(xué)圖書(shū)館價(jià)值和作用的根本體現(xiàn)在其藏書(shū)水平上，提高藏書(shū)水平是充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館作用的重要途徑。中學(xué)圖書(shū)館提高自身藏書(shū)水平，首先要清楚讀者的喜好。對(duì)中學(xué)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，讀者的喜好就是中學(xué)師生的喜好，對(duì)此，圖書(shū)館可以對(duì)中學(xué)師生進(jìn)行讀書(shū)偏好調(diào)查，在全校內(nèi)采取問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行，對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，按照讀者的偏好來(lái)進(jìn)行采購(gòu)。中學(xué)圖書(shū)館肩負(fù)著中學(xué)師生教研、學(xué)習(xí)的重任，在藏書(shū)采購(gòu)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意引入具有前瞻性的科研、學(xué)習(xí)書(shū)刊。除了從書(shū)刊采購(gòu)的角度滿足讀者需求外，還應(yīng)當(dāng)提高藏書(shū)分類的水平，按照中學(xué)實(shí)際情況結(jié)合讀者的需求對(duì)藏書(shū)進(jìn)行分類，方便師生快速高效地借閱書(shū)刊。

3.3中學(xué)圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提高管理服務(wù)水平

中學(xué)圖書(shū)館提高管理服務(wù)水平，首先應(yīng)當(dāng)提高圖書(shū)館管理人員的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理人員的專業(yè)能力和服務(wù)意識(shí)的培訓(xùn)，定期對(duì)圖書(shū)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，業(yè)務(wù)骨干可以選送到大型圖書(shū)館進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。其次，制定科學(xué)的圖書(shū)館管理制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。中學(xué)圖書(shū)館的管理是一個(gè)科學(xué)組織的過(guò)程，通過(guò)制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，?duì)圖書(shū)館的借閱方式進(jìn)行全方位的分析。在制定符合中學(xué)圖書(shū)館實(shí)際情況的管理制度的同時(shí)，還要制定圖書(shū)館工作人員的獎(jiǎng)懲制度。圖書(shū)館的服務(wù)水平，很大程度上由工作人員的服務(wù)意識(shí)決定，以獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)工作人員提高服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度，提高圖書(shū)館的服務(wù)水平；通過(guò)懲罰制度，對(duì)消極怠工、服務(wù)意識(shí)差的工作人員進(jìn)行一定的懲處，起到警示作用。中學(xué)圖書(shū)館提高管理服務(wù)水平，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能一蹴而就，需要循序漸進(jìn)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視圖書(shū)館工作，抓好中學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)，提高中學(xué)圖書(shū)館的管理水平，充分發(fā)揮中學(xué)圖書(shū)館在中學(xué)教與學(xué)以及科研工作中的作用。