張俊宇

三月春風(fēng)正好，木棉枝頭飛火；四月姍姍而來(lái)，杜鵑競(jìng)相妖嬈；五月不期而至，梔子花飄香萬(wàn)里；那六月呢？是誰(shuí)在高考考場(chǎng)外為我虔誠(chéng)守候？是夏蟬？是雨蛙？是絢爛的彩虹？還是滿樹(shù)燃燒的鳳凰花？

我親愛(ài)的同學(xué)們，憶往昔，我們用三年的光陰筑夢(mèng)人生。拒絕成為“他們”的“們”，挑戰(zhàn)“放羊娃”的生命怪圈，思考我之于自身、他人乃至社會(huì)的意義，定位自己的別樣人生。于是，習(xí)題冊(cè)上你的勾勾抹抹更多的是對(duì)知識(shí)的重新審視，隨筆本上你的縱橫馳騁留下的是思考的足跡，課桌前你沉浸于書(shū)本的身影有了生命的厚度，講臺(tái)上你激情四射的演講昭示著昂揚(yáng)的人生，真是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣”。

望今朝，書(shū)香校園，橫幅高懸。蒼勁古樸，筆力虬勁。上書(shū)：效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)；他正告訴我們，世間自有公道，付出總有回報(bào)。上書(shū)：膽性卓然骨硬志堅(jiān)不留烏江之憾，風(fēng)華正茂豪氣沖天應(yīng)建定鼎之功；他激勵(lì)我們，以昂揚(yáng)之青春，建不朽之功業(yè)。上書(shū)：乘風(fēng)踏浪我欲搏擊滄海橫流，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒；還云：十年磨劍，要與一七爭(zhēng)輝，三年成珠，必在六月奪目。我腦海不禁浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：萬(wàn)千學(xué)子，在6月的驕陽(yáng)之下，雄踞于馬背之上，放馬揚(yáng)鞭，告訴世界：我們來(lái)了！這是怎樣的驚心動(dòng)魄！

是的，你就是要在這個(gè)時(shí)候來(lái)，不早不晚，在人生燦如夏花的時(shí)節(jié)迸發(fā)出全部的生命熱情；你就是以這樣的方式來(lái)，不驕不躁，在蓄積生命涌流的深泉之后飛瀑擊石。高考，不再是人頭攢動(dòng)的獨(dú)木橋，不再是望而生畏的天塹乃至十二年不斷重演的噩夢(mèng)，他是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，在十二年征程的終點(diǎn)溫情守候，等你噠噠馬蹄聲叩響蒼穹；他是通向未來(lái)的云梯，在云深不知處是夢(mèng)想在輕聲召喚，等你催馬揚(yáng)鞭的身影鏤刻白云。

我親愛(ài)的同學(xué)們，漫漫征程即將迎來(lái)終點(diǎn)沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，讓我們振奮精神，全力以赴，用細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)鋪平通向成功的道路，用精益求精鑄就金榜的輝煌，堅(jiān)信未來(lái)不會(huì)失約，堅(jiān)信鯉魚(yú)會(huì)越過(guò)龍門(mén)、鳳凰已棲息于枝頭。十二載的寒窗苦讀，等待我們的是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的恣意人生。

孩子們，我是多么渴望側(cè)耳傾聽(tīng)那清脆的蹄音，舉目瞭望那漸近的身影，輕聲地問(wèn)一句，是你嗎？

責(zé)任編輯 廖宇紅