文/圖 張璐

點(diǎn)亮山里娃的夢(mèng)想

文/圖 張璐

孩子們的一張張笑臉和他們求知的渴望，讓我感受到了肩上的責(zé)任。成為一名好老師，是我的信念，也是我終身奮斗的目標(biāo)。——楊婧

使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。談及近兩年的支教生活，24歲的楊婧沒(méi)有一絲的后悔：“我不想讓自己的青春在安逸和輕松中度過(guò)。堅(jiān)持來(lái)這里支教，是想為基層教育盡一點(diǎn)自己的微薄之力?！?/p>

正是當(dāng)初心中幻想著“背個(gè)行李包，去到山區(qū)，堅(jiān)守一方講臺(tái)”，楊婧在大四面臨工作和繼續(xù)深造的選擇時(shí)，毅然參加了“三支一扶”選拔考試，成為了瀘州市納溪區(qū)白節(jié)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一名支教老師，把青春的足跡留在了山區(qū)這片熱土，點(diǎn)亮了山區(qū)孩子的夢(mèng)想。

圓自己一個(gè)心愿

2015年6月，楊婧即將從西華師范大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)畢業(yè)。和多數(shù)同學(xué)一樣，考研、找工作成為她的規(guī)劃重心。但沒(méi)想到一次偶然的“邂逅”，卻改變了她的想法。

那一天，在去學(xué)校食堂吃飯的路上，楊婧看到了一塊“三支一扶”的宣傳展板。展板上支教教師在鄉(xiāng)村學(xué)校上課的圖片讓她停住了腳步。楊婧出生于瀘州古藺縣農(nóng)村，小時(shí)候吃過(guò)不少苦，她對(duì)山里娃讀書(shū)難有切身的體會(huì)?？吹秸掌夏切┖⒆訉?duì)學(xué)習(xí)渴望的眼神，看著照片上那些簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村學(xué)校，當(dāng)時(shí)她的內(nèi)心便冒出了一個(gè)想法：“我也要去支教！”

其實(shí)，“成為一名好老師”一直是埋在楊婧心底的愿望，這個(gè)愿望源自于她的初中班主任?！八龑⒆约喝硇耐度氲轿覀兊膶W(xué)習(xí)和生活中，就像家人一樣。我在那時(shí)就被她深深影響，也想成為那樣的老師?！?/p>

不過(guò)，當(dāng)楊婧向大學(xué)同學(xué)和老師坦露出支教的想法時(shí)，并沒(méi)有得到太多的支持。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)十分出色，不僅多次獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，而且還是學(xué)校2015屆優(yōu)秀畢業(yè)生。相比支教，她也許有一個(gè)更加廣闊的前景。但在楊婧看來(lái)，支教是一件光榮的事情。她不知道自己的未來(lái)會(huì)是怎樣，也沒(méi)想太遠(yuǎn)?！皥?jiān)持去支教，主要是不想給自己留下遺憾，我要到最需要自己的地方去。”

經(jīng)過(guò)參加選拔考試和崗前培訓(xùn)，當(dāng)年8月，楊婧成為了白節(jié)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的一名支教生物老師。學(xué)校四面環(huán)山，比楊婧預(yù)想的要偏遠(yuǎn)得多，但校容校貌卻讓她驚喜不已——教學(xué)樓干凈明亮，水泥路面干凈整潔，塑膠跑道上學(xué)生們?cè)阪覒蛲嫠?，教室里還設(shè)有多媒體，絲毫不比城里學(xué)校遜色。“這么好的硬件設(shè)施，沒(méi)理由教不好！”楊婧信心滿滿。

成為孩子的“知心姐姐”

9月1日，開(kāi)學(xué)了。第一次走進(jìn)教室，楊婧難免有些緊張忐忑。但當(dāng)她做完自我介紹后，全班同學(xué)都發(fā)出“哇”的叫聲，班上的氣氛活躍了起來(lái)，楊婧也隨之放松下來(lái)。由于與學(xué)生年紀(jì)相差不大，經(jīng)過(guò)短暫的相處，楊婧很快和他們打成一片。學(xué)生們都覺(jué)得這個(gè)秀氣漂亮、經(jīng)常笑盈盈的老師很有親和力，私下都叫她“楊姐姐”。

楊婧擔(dān)任初一年級(jí)3個(gè)班、初二年級(jí)3個(gè)班共6個(gè)班的生物教學(xué)工作。盡管任務(wù)繁重，但她毫無(wú)怨言，始終以盡職盡責(zé)和百分百的熱情投入到工作中。在和學(xué)生的接觸中，楊婧發(fā)現(xiàn)其中不少孩子都是留守兒童，他們往往因家庭教育的缺失而天性頑皮。

進(jìn)校不久，楊婧就注意到班上有個(gè)典型的“壞男生”——在網(wǎng)吧通宵打游戲、課堂上睡覺(jué)、故意舉手卻根本答不上問(wèn)題?！懊總€(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，需要更多的耐心和關(guān)愛(ài)。我看了他之前的成績(jī)單，成績(jī)還不錯(cuò)，他這么做一定有原因。”經(jīng)了解，楊婧得知這個(gè)男生因家里遭受變故，父母不在身邊，長(zhǎng)期跟著奶奶生活，“不斷搗亂或許是希望得到別人的關(guān)注”。一次考試后，楊婧特意當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)了這個(gè)男生，但同時(shí)又指出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，并提高音量問(wèn)他下次能不能考得更好。這個(gè)男生當(dāng)時(shí)紅著臉，很大聲地回答：“能!”此后，他上課不再搗亂，成績(jī)也一直穩(wěn)步提高，楊婧覺(jué)得自己成就感滿滿的。

“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣?！苯逃蚁膩D尊先生的這句話，讓楊婧深以為然。正是秉承這一教育理念，楊婧與學(xué)生的相處亦師亦友，成了孩子們的知心姐姐。在每學(xué)期的問(wèn)卷調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在“最喜歡和信任的教師”一欄寫(xiě)上她的名字。

課余時(shí)間楊婧（中）與學(xué)生交流談心（圖片由楊婧本人提供）

“有一套”的小老師

“欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。”剛開(kāi)始工作時(shí)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，楊婧在教學(xué)方面難免出現(xiàn)各種問(wèn)題，但她沒(méi)有泄氣，而是不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，同時(shí)大膽創(chuàng)新。

上課時(shí)，她不會(huì)照本宣科，而是用學(xué)生樂(lè)于接受的各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。比如帶學(xué)生到戶外實(shí)踐，觀察植物；帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作植物模具，通過(guò)結(jié)構(gòu)組裝，加深學(xué)習(xí)印象……通過(guò)摸索，她慢慢發(fā)展出自己的一套寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，很受學(xué)生歡迎。

看著學(xué)生們?cè)谡n堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)的樣子，她感到前所未有的滿足：“每每在課堂上看到學(xué)生們對(duì)新事物、新知識(shí)的渴望，我就恨自己不能一下子把所有會(huì)的都教給他們?！?/p>

楊婧的付出不僅換來(lái)了學(xué)生們的高度認(rèn)可，就連學(xué)校的老教師們也都認(rèn)為這個(gè)小老師挺有一套。他們無(wú)不對(duì)楊婧能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)而稱贊有加。事實(shí)上，楊婧所教的班級(jí)在每次生物考試中成績(jī)都名列前茅，她自己也在納溪區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)比活動(dòng)中獲得生物學(xué)科一等獎(jiǎng)。

2016年11月，楊婧參加了省人社廳組織的“三支一扶”省級(jí)示范培訓(xùn)班，并代表全省優(yōu)秀支教老師作了專題經(jīng)驗(yàn)交流。這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是一種認(rèn)可，也是一種激勵(lì)。而更讓她欣慰的是，“原來(lái)身邊還有這么多志同道合的小伙伴，不再感覺(jué)自己是孤單的了”。

楊婧正在為學(xué)生授課

苦中有樂(lè)，不變初心

由于學(xué)校離城較遠(yuǎn)，楊婧一般1個(gè)月才到市內(nèi)去逛逛街，買點(diǎn)生活必需品。遠(yuǎn)離城市，遠(yuǎn)離父母、朋友，對(duì)一個(gè)90后女孩來(lái)說(shuō)，難免有些孤寂和難熬。但樂(lè)觀的楊婧卻笑說(shuō)，這是給她省錢了。平日閑暇時(shí)，她喜歡和同事或住校學(xué)生一起到學(xué)校旁邊的竹林散步?！斑@里遠(yuǎn)離塵囂，多了一分寧?kù)o祥和；這里沒(méi)有車水馬龍，卻有著最質(zhì)樸的鄉(xiāng)土民情，挺好的?！?/p>

盡管日子簡(jiǎn)單，但支教生活給楊婧的驚喜和感動(dòng)卻并不少。她經(jīng)常會(huì)收到學(xué)生們親手制作的各種小禮物。有孩子給了她一個(gè)玻璃瓶，里面裝滿了親手編織的五角星；還有孩子把好不容易找到的四葉草做成書(shū)簽后送給她；更有不少孩子送她賀卡，有的表達(dá)了對(duì)她的感謝“老師，您帶我發(fā)現(xiàn)了生物的神奇”，有的希望她留下來(lái)“老師，還能繼續(xù)教我們嗎，能不能不要走”，還有的談到了未來(lái)“老師，等我將來(lái)考上大學(xué)一定要去你的城市看望您”……面對(duì)這樣一群可愛(ài)善良的孩子，楊婧被深深打動(dòng)了，心中無(wú)比溫暖。

不忘初心，方得始終。這一路走來(lái)，讓楊婧堅(jiān)持下來(lái)的，都是“成為一名好老師”所帶來(lái)的責(zé)任感。今年9月，楊婧2年的服務(wù)期限即將期滿，但她毅然選擇了在這里續(xù)期支教?！皠倎?lái)的時(shí)候，我接手了初一學(xué)生的教學(xué)工作。我想陪他們走完整個(gè)初中時(shí)代，見(jiàn)證他們畢業(yè)的那一刻。”樸實(shí)的話語(yǔ)，字字含情。