高秀芳

在課堂中運(yùn)用多元智能指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)開發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的信息素養(yǎng)有著極其重要的意義。作為信息技術(shù)教師，如何在信息技術(shù)課堂上利用多種有效的教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的多元智能，是我們不懈努力探索的主題。

一、言語(yǔ)——語(yǔ)言智能

1、在課堂上多給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)、“表達(dá)交流”的機(jī)會(huì)，來發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能。在教學(xué)中，我嘗試著運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，經(jīng)常給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)、“表達(dá)”的機(jī)會(huì)。針對(duì)一些專題課題的研究，適時(shí)進(jìn)行“討論法”，不僅牢記了本學(xué)科的知識(shí)，滲透必要的德育思想，還可培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)智能。例如在學(xué)習(xí)如何瀏覽圖片時(shí)，我先收集一些春天的圖天，在瀏覽這些圖片的同時(shí)讓學(xué)生先說說圖片上畫的是什么，你能說給大家聽聽嗎？通過這種形式既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言掌握與運(yùn)用，還能培養(yǎng)學(xué)生美感以及對(duì)大自然的熱愛之情。

2、發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生用記電子日記的方法與別人分享自己的心得與收獲。在學(xué)習(xí)WORD文字處理軟件時(shí)，我采用記日記的方法，先讓學(xué)生記電子日記，把自己今天所得、所失，高興的，不高興都記錄在WORD中，然后保存起來，也可以發(fā)表在自已的博客中，我常常鼓勵(lì)高年級(jí)的孩子在不影響學(xué)習(xí)的情況下寫一寫博客，既有利提高自己的寫作水平，也可與別人分享自己的快樂與憂愁。

二、邏輯——數(shù)學(xué)智能

1、通過實(shí)踐操作操作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用計(jì)算器及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。計(jì)算機(jī)自帶了一個(gè)計(jì)算器，在一年級(jí)下冊(cè)專門有一節(jié)課學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)器的使用，通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道計(jì)算機(jī)里也可以運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等操作，在用完計(jì)算機(jī)器之后要及時(shí)將它清零，并關(guān)掉。學(xué)生在操作過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)也要做到科學(xué)合理使用計(jì)算機(jī)器。

2、運(yùn)用“引導(dǎo)探究法”，解決具體問題，促進(jìn)數(shù)學(xué)邏輯智能的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們教師從具體問題入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待問題，用不同的方法去解決問題。例如在學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言時(shí)，先讓學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)算法，這個(gè)算法可以是不同的，但到最后的結(jié)果也就是繪制的圖形是一樣的。這樣教師為每個(gè)學(xué)生個(gè)體數(shù)學(xué)邏輯潛能的發(fā)展提供了空間，再對(duì)學(xué)生提出的算法進(jìn)行分析、比較，進(jìn)一步優(yōu)化程序，從而促進(jìn)整體數(shù)學(xué)邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)習(xí)EXCEL表格時(shí)，我讓學(xué)生把本班上學(xué)期的期末成績(jī)進(jìn)行匯總、分類，通過學(xué)生科學(xué)分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整理，既培養(yǎng)了學(xué)生加工信息、整理信息的信息技術(shù)素養(yǎng)，又訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯推理能力。

三、自然——觀察智能

1、讓學(xué)生接觸大自然，發(fā)展學(xué)生的自然觀察者智能。信息技術(shù)課堂也離不開對(duì)自然的觀察。例如在讓學(xué)生畫春天的圖畫時(shí)，我先將孩子們帶到樓外，感受一下春天的氣息，然后讓孩子仔細(xì)觀察，將觀察的結(jié)果記錄到本子上，到教室后一一匯報(bào)，然后再畫。這樣孩子們?cè)僮髌甬媮砥饋砭陀稳杏杏嗔恕?/p>

2、利用互聯(lián)絡(luò)資源發(fā)展孩子的自然觀察能力。大自然是神奇的，它充滿了無窮的奧秘，等待著人們?nèi)チ私?、去探索、去發(fā)現(xiàn)和去珍惜。在信息技術(shù)課堂我經(jīng)常讓孩子通過瀏覽兒童網(wǎng)站和教育網(wǎng)站的豐富自然教育資源，讓他們擴(kuò)大眼界，走向廣袤的大自然，發(fā)展自然觀察者智能。

四、自我/內(nèi)省智能

1、通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)省智能。在信息技術(shù)的教學(xué)中，我經(jīng)常采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，讓學(xué)生先明確自己的任務(wù)，然后去實(shí)踐探索，在反復(fù)的實(shí)踐、反省、實(shí)踐中完成任務(wù)。如在學(xué)習(xí)“幻燈片的瀏覽”時(shí)，我的任務(wù)是：從第三張幻燈片開展瀏覽，如果從第一張幻燈片開始瀏覽，孩子們自主探究一點(diǎn)問題沒有，但從第三張開始就有些找不到頭緒了，就需反復(fù)試驗(yàn)探索反思剛才的過程再實(shí)踐才能找到正確答案。

2、通過取多元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)省智能的培養(yǎng)。通過評(píng)價(jià)評(píng)比出此次活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，并樹立一些榜樣，讓學(xué)生努力有方向，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)不足，完善作品，激勵(lì)學(xué)生要勇于超越自我，創(chuàng)造出屬于自己的最好、最優(yōu)秀的作品來。

五、人際——交往智能

1、通過多種形式，促進(jìn)師生關(guān)系更和諧。曾記得我所教的班上有一位男生由于父母整天忙于生意經(jīng)營(yíng)，沒有時(shí)間管理好他的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)他的興趣和愛好熟視無睹，又怕他迷上網(wǎng)絡(luò)，把家里的電腦鎖起來，父母與孩子每天的話題就只有考試成績(jī)，造成該生非常抑郁，上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)不是QQ就是玩游戲，有時(shí)干脆帶上MP3聽起歌來。當(dāng)看這種情況，我并沒有“沒收”他的MP3，而是找時(shí)間和他聊了起來，發(fā)現(xiàn)他比較喜歡動(dòng)畫，我告訴他咱們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的幻燈片也可以制作動(dòng)畫，你研究研究，如有不懂的可以來問老師……類似這樣幾個(gè)回合的情感交流，并通過堅(jiān)持在QQ上給他留言，聽他的傾訴，給他情感上的關(guān)懷，不到一個(gè)月，他上課不聽MP3，不玩游戲，很少聊QQ，而是專注于老師布置的任務(wù)，信息技術(shù)動(dòng)手能力進(jìn)步很快。所以情感交流也是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一個(gè)重要方面，情感交流同樣離不開尊重與平等，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都有從課堂獲得提升的權(quán)利。

2、通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生人際交往智能。在課堂教學(xué)中發(fā)揮部分學(xué)生“小老師”的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以小組合作、同伴互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣一種和諧環(huán)境中學(xué)會(huì)幫助他人，學(xué)會(huì)接受別人的幫助，學(xué)會(huì)友好地與人相處，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往智能。

六、音樂——節(jié)奏智能

用情感誘導(dǎo)，營(yíng)造輕松和諧的心理情境，是學(xué)生多元智能發(fā)展的良好開端。在信息技術(shù)課堂中可采取應(yīng)用“心境音樂教學(xué)法”的策略，創(chuàng)造一個(gè)合適的心境或情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂智能。例如，在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師可選取一定聲音效果、自然聲調(diào)、古典或現(xiàn)代音樂等，都可以促進(jìn)形成某種特定的心境。另外，背景音樂的選取也可刻意選取。讓信息技術(shù)課堂中多一些音符，讓枯燥操作的信息課堂“亮活起來”。

總之，信息技術(shù)是一門促進(jìn)多元智能發(fā)展和進(jìn)行多元智能教學(xué)的有效學(xué)科，在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中充分運(yùn)用多元智能的先進(jìn)理念，對(duì)于因材施教、實(shí)現(xiàn)教育的人性化、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高教育的整體效果具有現(xiàn)實(shí)意義。通過幾年來的實(shí)踐研究，多元智能理論引入信息技術(shù)課堂教學(xué)，使得每一個(gè)學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)得到充分發(fā)展，也使得每一個(gè)學(xué)生都能樹立起自信心。促使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中不斷地去努力研究和探索，在多元智能理論的指導(dǎo)下，通過多種途徑讓學(xué)生的各種智能得到和諧發(fā)展，讓每個(gè)生命都能閃光。endprint