王靜++索長(zhǎng)清++但菲

【摘要】本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童的148篇文獻(xiàn)進(jìn)行了計(jì)量學(xué)分析，以探究我國(guó)學(xué)前流動(dòng)兒童研究的現(xiàn)狀，并據(jù)此提出研究展望。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前流動(dòng)兒童；研究現(xiàn)狀；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2017）1/2-0085-043

據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)前流動(dòng)兒童已達(dá)到899萬，占流動(dòng)兒童總數(shù)的25.09%，比2005年增加了191萬，增幅達(dá)26.91%。〔1〕隨著學(xué)前流動(dòng)兒童人數(shù)的迅速增加，其生存與發(fā)展問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。為探析我國(guó)學(xué)前流動(dòng)兒童研究現(xiàn)狀，本研究采用文獻(xiàn)分析法，對(duì)收錄在中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童的文獻(xiàn)進(jìn)行了計(jì)量學(xué)分析，以期為相關(guān)研究提供參考。

一、研究樣本來源與方法

本研究將學(xué)前流動(dòng)兒童定義為隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時(shí)居住半年以上并正在接受幼兒園階段教育、尚未取得暫居地戶口的3～6歲的流動(dòng)人口子女。根據(jù)這一概念界定，研究者在中國(guó)知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）中，分別以“學(xué)前流動(dòng)兒童”和“流動(dòng)幼兒”為主題詞進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)數(shù)量較少，隨即擴(kuò)大檢索范圍，又分別以“流動(dòng)兒童”“流動(dòng)人口子女”“農(nóng)民工子女”和“學(xué)前”為主題詞進(jìn)行檢索，并對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和篩查，最后確定了關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童的研究文獻(xiàn)148篇。

研究者以頻次、百分比為主要統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)148篇文獻(xiàn)進(jìn)行了深入分析。

二、研究結(jié)果

1.研究文獻(xiàn)年代分布

從圖1可以看出，我國(guó)學(xué)前流動(dòng)兒童研究從2003年開始，在經(jīng)過平穩(wěn)上升期后，于2011年達(dá)到研究高峰。當(dāng)年共有相關(guān)文獻(xiàn)32篇，占文獻(xiàn)總數(shù)的21.62%。之后，研究數(shù)量略有回落。

2.研究機(jī)構(gòu)分布

從圖2可以看出，研究學(xué)前流動(dòng)兒童問題的機(jī)構(gòu)分布很廣泛，包括高校、小學(xué)、幼兒園、研究機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等，也有少量不同機(jī)構(gòu)間的合作研究，不過總體上以高校為主。

3.研究力量地區(qū)分布

從表1可以看出，研究力量分布在20多個(gè)省市，主要集中在東部沿海經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)、學(xué)前教育發(fā)展水平也相對(duì)較高的地區(qū)。北京、江蘇、浙江、上海、廣東5個(gè)省市占文獻(xiàn)總量的52.03%。

4.研究者合作方式

從研究者的合作方式來看（見表2），主要是個(gè)人獨(dú)立發(fā)表研究論文，兩人及兩人以上合作完成的論文數(shù)量較少。此外，大部分第一作者只發(fā)表過1篇相關(guān)研究論文，發(fā)表過多篇相關(guān)研究論文的第一作者很少。

5.研究基金項(xiàng)目資助

在148篇文獻(xiàn)中，有基金項(xiàng)目資助的研究文獻(xiàn)共37篇，僅占文獻(xiàn)總數(shù)的25%。其中，有國(guó)家級(jí)項(xiàng)目資助的研究文獻(xiàn)18篇，省部級(jí)項(xiàng)目資助的研究文獻(xiàn)14篇，校級(jí)項(xiàng)目資助的研究文獻(xiàn)5篇。

6.研究主題

通過對(duì)研究文獻(xiàn)的梳理與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)前流動(dòng)兒童的研究主題主要集中在學(xué)前流動(dòng)兒童的發(fā)展〔2-4〕問題（占19%）、教育公平〔5，6〕問題（占14%）、入學(xué)準(zhǔn)備〔7〕問題（占14%）以及早期教育〔8，9〕問題（占45%）等四個(gè)方面。其中，學(xué)前流動(dòng)兒童早期教育問題研究最多的是學(xué)前流動(dòng)兒童的家庭教育〔10-14〕、幼兒園教育以及社區(qū)教育〔15〕等問題，尤以家庭教育問題為重?？梢?，學(xué)前流動(dòng)兒童的早期教育情況最受廣大研究者關(guān)注。排在第二位受關(guān)注的是學(xué)前流動(dòng)兒童的發(fā)展問題，內(nèi)容涉及兒童的心理健康、社會(huì)適應(yīng)、社會(huì)性發(fā)展、自我概念、同伴關(guān)系等內(nèi)容。

7.研究方法

從圖3可以看出，關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童問題的研究，運(yùn)用較多的研究方法是問卷調(diào)查法，占40%。研究者通過發(fā)放問卷，進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)分析。其次是理論分析法，占30%。

三、分析與討論

1.研究視角有待拓寬

雖然我國(guó)關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童的研究起步較晚，但是從相關(guān)研究文獻(xiàn)數(shù)量的上升趨勢(shì)和文獻(xiàn)類型的日益豐富多樣可以看出，學(xué)前流動(dòng)兒童問題已經(jīng)引起媒體、高校教師、幼兒園教師、研究機(jī)構(gòu)科研人員等群體的廣泛關(guān)注。然而，從已有的研究?jī)?nèi)容看，關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童早期教育的研究較多，研究者大多是從教育學(xué)視角出發(fā)展開研究的，而從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科視角來探討這一問題的研究寥寥無幾?？梢?，目前學(xué)前流動(dòng)兒童的研究視角較為單一，這在一定程度上影響了學(xué)前流動(dòng)兒童研究質(zhì)量。因此，今后的研究應(yīng)努力拓寬視角，嘗試從多學(xué)科視角出發(fā)，全面研究學(xué)前流動(dòng)兒童問題，科學(xué)展現(xiàn)學(xué)前流動(dòng)兒童的生活面貌。

2.研究隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

雖然學(xué)前流動(dòng)兒童的研究已經(jīng)得到廣泛關(guān)注，各方面的研究力量都有所參與，但如前所述，研究主體仍以高校教師和學(xué)生為主，機(jī)構(gòu)間的合作研究相對(duì)較少，同一作者很少對(duì)此問題進(jìn)行深入、系統(tǒng)研究。從中可以看出，學(xué)前流動(dòng)兒童的研究目前主要是個(gè)人研究，還未形成該領(lǐng)域的核心研究群體。相關(guān)部門的基金資助雖然在一定程度上推動(dòng)了學(xué)前流動(dòng)兒童研究的發(fā)展，但這些資助仍然是有限的。此外，我國(guó)關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童的研究力量主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高、學(xué)前教育發(fā)展較好的東部大城市，這說明研究者比較關(guān)注大城市的學(xué)前流動(dòng)兒童問題。事實(shí)上，中小城市的流動(dòng)兒童數(shù)量也日益增多，值得深入研究?？偟膩碚f，學(xué)前流動(dòng)兒童的研究力量還很薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)研究隊(duì)伍的建設(shè)，盡快形成穩(wěn)定的研究群體，同時(shí)需要相關(guān)部門給予一定的支持。

3.研究主題有待均衡

通過對(duì)學(xué)前流動(dòng)兒童研究主題的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前流動(dòng)兒童的研究主題分布較為廣泛，涉及學(xué)前流動(dòng)兒童的發(fā)展、早期教育、入學(xué)準(zhǔn)備以及教育公平等內(nèi)容，但各主題的研究并不均衡。例如，關(guān)于學(xué)前流動(dòng)兒童早期教育研究的數(shù)量最多，但是研究主要是通過問卷法調(diào)查學(xué)前流動(dòng)兒童的家庭或幼兒園教育現(xiàn)狀，并據(jù)此提出相應(yīng)的對(duì)策建議，研究?jī)?nèi)容大同小異。研究主題分布不均衡，很難全面反映學(xué)前流動(dòng)兒童的整體情況，因此研究主題有待進(jìn)一步均衡，研究有待進(jìn)一步深入。

4.研究方法有待完善

我國(guó)學(xué)前流動(dòng)兒童的研究大多停留在問卷調(diào)查和理論分析層面。問卷調(diào)查雖然能獲得大量信息，但是也存在一定弊端，比如難以了解到被試最真實(shí)的想法，難以看到被試真實(shí)的生活狀態(tài)等。而理論分析研究又存在與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題。若要全面系統(tǒng)了解學(xué)前流動(dòng)兒童的生活情況，還需科學(xué)運(yùn)用多樣化的研究方法，深入學(xué)前流動(dòng)兒童的生活，理論聯(lián)系實(shí)際，量化與質(zhì)化研究相結(jié)合。

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