王文軒

爸爸給我買了一個隱形機器人，讓她輔導我學習。我給它起名叫“菲菲”。看了說明書，掌握了使用的方法后，我興奮地帶著它到學校去了，準備讓這個神奇的機器人一展身手。

靜靜的自習課上，我在本子上飛快地答著題，忽然，卡在了一道題上，答了一半就不知道該怎么往下做了。我急忙拿出緊急呼叫器，呼叫菲菲，只見她戴著隱身帽立即出現(xiàn)在了我面前。我小聲地跟她說：“這道題我做到一半，不知道該怎么做了，你快給我講講吧?！狈品普f：“我講給你聽，你懂了就會寫了?！?/p>

菲菲附在我的耳邊，有條有理、深入淺出地講解起來。聽了她的分析點撥，我真可謂是茅塞頓開，一下子就找到解答的方法，快速地把答案寫在了本子上。就在這時，同桌向我求助這道題目的解答方法，我頭頭是道地給同桌講解起來。同桌聽了，沖我豎起大拇指，我的虛榮心得到了滿足，更加感謝菲菲對我的幫助了，同時也更感受到了她的神奇！

點評

與原文相比，這里把機器人輔導自己答題的過程描寫得很具體，交代清楚了機器人的來歷、特點，并把“考場”替換成了“自習課”，使得機器人的出現(xiàn)符合情理。文中用菲菲輔導完“我”這道難題，恰好同桌來求助同一個問題，小作者頭頭是道地解答，“虛榮心”得到了滿足來做補充說明，表達了對機器人的贊美，讓小作者真切的感情得到了升華。