韋子華

（白沙黎族自治縣衛(wèi)生監(jiān)督所，海南 三亞 572800）

分析白沙縣學校及托幼機構飲用水衛(wèi)生現(xiàn)況

韋子華

（白沙黎族自治縣衛(wèi)生監(jiān)督所，海南 三亞 572800）

目的 探索分析學校及托幼機構飲用水的衛(wèi)生情況。方法 選取我轄區(qū)內的25所學校及托幼機構的飲用水衛(wèi)生現(xiàn)狀進行調查，并將監(jiān)測結果與飲用水標準進行對比分析。結果 從25家學校、托幼機構中選取100份水樣，其中學校合格率為51.67%，托幼機構合格率為67.50%，兩者比較差異不明顯，差異不具有統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；在水樣中不合格所占比例比較大的為細菌，占48%，比例比較低為酵母，占1.00%，兩者差異比較顯著，具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論 本轄區(qū)內的學校及托幼機構的飲用水衛(wèi)生合格情況沒有達到要求，因此需要對其采取措施，來保障全校師生及員工的身體健康。

學校；托幼機構；飲用水；衛(wèi)生狀況

水是生命的源泉，也是人體健康的根本保障。學校作為青少年兒童聚集的重要場所，學生的健康是政府關心與社會關注的熱點，學校飲用水衛(wèi)生是保障學生健康的重點內容之一，因此，學校及托幼機構的飲水安全逐漸成為人們關注的焦點之一[1]。如果飲用水的衛(wèi)生不合格，可以引起學校腸道傳染病的流行與暴發(fā)。因此對于如何做好日常飲用水衛(wèi)生的控制這一問題是非常重要的?，F(xiàn)選取我轄區(qū)內的25所學校及托幼機構的飲用水進行水樣的檢測，現(xiàn)將檢測報告如下。

1 資料與方法

1.1 資料

對我轄區(qū)內25所學校及托幼機構的飲用水進行檢查，監(jiān)測合格情況。其中有10所為中小學，15所托幼機構。

1.2 方法

分別對學校和托幼機構的飲用水進行檢查，監(jiān)測合格情況。主要監(jiān)測的內容如下：渾濁度、臭和味等感官性狀指標，菌落總數(shù)等微生物指標，鐵、耗氧量等一般化學指標，霉菌等[2]。

1.3 觀察指標

（1）觀察對比學校、托幼機構飲用水的檢測結果；

（2）探索分析水樣中不合格指標（主要包括細菌、鐵、渾濁度、霉菌、酵母等）；分析后給予記錄[3]。

1.4 統(tǒng)計學處理

采用SPSS 15.0軟件處理，（%，n）表示計數(shù)資料結果，x2檢驗；（±s）表示計量資料結果，t檢驗；P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

2.1 觀察對比學校、托幼機構飲用水檢測結果

從25家學校、托幼機構中選取100份水樣，其中學校合格率為51.67%，托幼機構合格率為67.50%，兩者比較差異不明顯，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；詳細情況見表1。

2.2 探索分析水樣中不合格指標

在水樣中不合格所占比例比較大的為細菌，占48.00%，比例比較低為酵母，占1.00%，兩者差異比較顯著，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；詳細情況見表2。

3 討 論

為保障廣大師生的健康，我們有必要加強學校及托幼機構的飲用水衛(wèi)生監(jiān)督管理，鑒于菌落總數(shù)及游離氯合格率較低的問題[4]。本研究結果顯示：從25家學校、托幼機構中選取100份水樣，其中學校合格率為51.67%，托幼機構合格率為67.50%，兩者比較差異不明顯，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）；在水樣中不合格所占比例比較大的為細菌，占48%，比例比較低為酵母，占1.00%，兩者差異比較顯著，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。本研究者認為，學校及托幼機構供水衛(wèi)生不合格情況主要是在供水及儲存運輸過程中水質受到微生物的污染，其對機體傷害程度主要是依據(jù)污染物的來源和污染物的性質，在臨床上比較常見的傷害為細菌或病毒導致的胃腸道疾病。有研究表明，學校及托幼機構供水會受微生物污染的緣由主要是由于儲水池沒有及時進行清洗或消毒，因此飲用水在運送時使儲水池中泥沙等會粘有一定量的細菌、病毒等，是二次水污染。另外由于學校及托幼機構的儲水池比較大，儲存的水量也比較多，儲存水的時間比較長，如果水不能及時進行循環(huán)，就會形成死水，會導致一系列的微生物進行生殖，導致水發(fā)生污染[5]。因此，全面的加強將學校和托幼機構中飲用水的培訓，做好全面的宣傳是非常重要的。

綜上所述：由于學校和托幼機構飲用水的水質衛(wèi)生情況存在不合格現(xiàn)象，為了廣大師生的健康安全，衛(wèi)生監(jiān)督部門需要對學校和托幼機構供水衛(wèi)生情況進行不定期的檢查，要求學校和托幼機構內的主管部門引起高度重視，以師生們的健康安全為主，對其更好地改進及監(jiān)測措施還有待更加深入地開發(fā)探索。

表1 觀察對比學校、托幼機構飲用水的檢測結果（n，%）

表2 探索分析水樣中不合格指標 [n（%）]

[1] 林奕芝,黃慧萍,程 慧,等.深圳市福田區(qū)學校和托幼機構飲用水衛(wèi)生狀況[J].職業(yè)與健康,2011,27(9):1027-1028.

[2] 薛秀琴,黃 鋒,田亞寧,等.2010年寧夏托幼機構及學校飲用水衛(wèi)生現(xiàn)狀調查[J].寧夏醫(yī)科大學學報,2012,34(1):81-82.

[3] 李 楓,林曉彬,葉小莉,等.2014年深圳市某地學校與托幼機構飲用水衛(wèi)生現(xiàn)況分析[J].中國校醫(yī),2015,29(7):489-490.

[4] 文翕簫,林愛和,朱修淋,等.深圳市某街道學校、托幼機構飲用水衛(wèi)生現(xiàn)況調查及分析[J].衛(wèi)生軟科學,2011,25(10):709-711.

[5] 海 英,張敏婕,貝品聯(lián),等.上海市普陀區(qū)托幼機構二次供水現(xiàn)況分析[J].中國校醫(yī),2016,30(3):201-202.

本文編輯：吳 衛(wèi)

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ISSN.2095-8242.2017.020.3938.01