陳穎悟

摘要：目前，我國市場經(jīng)濟不斷快速發(fā)展，使得市場營銷專業(yè)人才需求量也隨之增加。但是目前高等院校培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)人才不能夠應(yīng)對我國紛繁復(fù)雜的市場環(huán)境，究其原因，在人才培養(yǎng)中實踐性教學(xué)不足是導(dǎo)致市場營銷專業(yè)學(xué)生能力不足的一個重要原因。我國高等教育正處于一個改革變化的新時期，應(yīng)逐步加強應(yīng)用性方面的教學(xué)。本文從市場營銷專業(yè)的概念出發(fā)，分析了目前市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的必要性與意義、市場營銷專業(yè)目前的教學(xué)狀況以及對市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)改革提出了建議對策。

關(guān)鍵詞：市場營銷；實踐性；改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

引言

我國自從實行社會主義市場經(jīng)濟以來，市場經(jīng)濟快速發(fā)展，市場經(jīng)濟的發(fā)展帶動社會生活各個方面的發(fā)展，其中便有力地促使市場營銷專業(yè)性人才的培養(yǎng)。但是由于我國實行市場經(jīng)濟起步較晚，人才培養(yǎng)方面與發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距，因此在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)上存在著許多問題。深入分析我國目前市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀并切實地解決，對于我國市場營銷專業(yè)人才質(zhì)量的提升以及我國市場經(jīng)濟的發(fā)展有著重大的意義。

一、市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)的必要性與意義

市場營銷又稱為市場學(xué)、市場營銷或行銷學(xué)。市場營銷是在創(chuàng)造、溝通、傳播和交換產(chǎn)品中，為顧客、客戶、合作伙伴以及整個社會帶來經(jīng)濟價值的活動、過程和體系。主要是指營銷人員針對市場開展經(jīng)營活動、銷售行為的過程。

1.有利于市場營銷專業(yè)人才的就業(yè)

市場營銷專業(yè)進行實踐性教學(xué)，會使相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在沒有進入正式工作崗位之前就能夠得到一定的實踐基礎(chǔ)，這對于學(xué)生日后正式上崗時不需要有長時間的適應(yīng)期，對于工作任務(wù)的安排更加的得心應(yīng)手，實踐性教學(xué)的重要意義便在于使學(xué)生提前熟悉了工作崗位與工作環(huán)境，了解了工作所需求的相關(guān)具體事項。

2.有利于整體教育方式及環(huán)境的變革

我國高等教育目前正處于整體的改革變化之中，從以前的研究型人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)，尤其是地方高等院校與高職院校應(yīng)該更加注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。市場營銷專業(yè)進行實踐性教學(xué)，不僅推動了本專業(yè)的發(fā)展，而且在一定程度上給其他專業(yè)的轉(zhuǎn)型也提供了一定的參考價值。

3.促進我國市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展

我國市場經(jīng)濟雖然已經(jīng)取得了一定的成就，但是經(jīng)濟水平與世界上部分發(fā)達(dá)國家仍然有很大的差距。市場營銷專業(yè)設(shè)置的最終目的便是服務(wù)于我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，本專業(yè)人才質(zhì)量的提升，專業(yè)素養(yǎng)的提高，必將會促使我國市場經(jīng)濟大踏步追上發(fā)達(dá)國家的水平。

二、市場營銷專業(yè)目前教學(xué)狀況的透視

1.教師教育觀念落后，不能適應(yīng)時代發(fā)展的需求

目前我國高校中，市場營銷專業(yè)的教師有很大一部分人的教育理念落后，不能夠把握我國以及世界整體市場環(huán)境的變化，沒有知識的更新?lián)Q代。仍然采用老一套的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致學(xué)生也隨之無法達(dá)到當(dāng)前市場環(huán)境的就業(yè)要求，無法適應(yīng)工作環(huán)境。

2.教育方式單一、呆板

我國高校主要采取的教學(xué)方式依然是上個世紀(jì)的授課方式，課堂主要以老師講授為主，學(xué)生則是被動接受知識。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，采用“滿堂灌”的方式，老師無法注意到學(xué)生的接受程度。這種教學(xué)方式雖然在一定程度上會提高學(xué)習(xí)的效率，但是總體而言對于市場營銷這門專業(yè)來說，教學(xué)質(zhì)量和水平顯然是值得商榷的。只重視文化理論方面的學(xué)習(xí)，而輕視實踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)與社會需求相脫節(jié)，無法滿足社會需要。同時，也阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，不能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)實踐性不足，與企業(yè)脫節(jié)

當(dāng)前高校市場營銷專業(yè)教學(xué)的師資隊伍，大部分教師是擅長理論的研究，而沒有在相關(guān)企業(yè)的實踐經(jīng)歷。教師隊伍本身的實踐能力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，再加上教學(xué)內(nèi)容與方式上輕視實踐，各種因素同時導(dǎo)致市場營銷專業(yè)教學(xué)的實踐性水平低下。而市場營銷這門專業(yè)本身對實踐活動的要求又很高，這導(dǎo)致了教學(xué)與專業(yè)特點產(chǎn)生了明顯的矛盾。市場營銷本身是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科，這要求教師更加應(yīng)該加強本身的實踐能力。高校應(yīng)該適當(dāng)引進部分企業(yè)的優(yōu)秀高層管理人員以及銷售營銷代表，創(chuàng)造課堂教學(xué)的一部分有“實戰(zhàn)經(jīng)驗”的師資隊伍。這對于學(xué)生日后進入工作崗位會起到明顯的積極作用

4.辦學(xué)條件、教學(xué)經(jīng)費不足

經(jīng)濟是根本，目前高校教學(xué)實踐性不足的一個重要原因便是科研經(jīng)費不足。經(jīng)費不足導(dǎo)致學(xué)校不能夠引進高素質(zhì)的教學(xué)人才，學(xué)校無法選擇高質(zhì)量的企業(yè)來作為實踐教學(xué)基地。市場營銷專業(yè)的實踐性教學(xué)需要耗費大量的經(jīng)費，而大部分的高校在教學(xué)經(jīng)費的投入上沒有達(dá)到教學(xué)的要求，使得實踐性教學(xué)無法進行。

三、對市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)的改革建議

1.加強師資隊伍的建設(shè)

教師，是教學(xué)的發(fā)起者，教師隊伍質(zhì)量水平的提高對于教學(xué)目的實現(xiàn)有著極為重要的作用。各高校應(yīng)該積極地引進在優(yōu)秀企業(yè)有實際工作經(jīng)驗的教授、教師來對學(xué)生進行有效的教學(xué)輔導(dǎo)，師資隊伍的建設(shè)要圍繞培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求進行，教師不僅要有良好的敬業(yè)精神和道德水準(zhǔn)，同時也要有過硬的實際工作能力。用自身的實際工作經(jīng)驗對學(xué)生循循善誘，采取“啟發(fā)式”的教學(xué)，逐步培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)造能力與實際操作能力。給學(xué)生舉辦講座、交流會，開拓學(xué)生的視野。

2.改革教學(xué)方式，采取實踐性教學(xué)

對于市場營銷這樣實踐性很強的專業(yè)來說，教師應(yīng)該多帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)等地進行實地的操作教學(xué)。教師應(yīng)該充分利用好實踐教學(xué)基地，切實加強學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系。積極建設(shè)校外實踐基地的同時也要加強校內(nèi)教學(xué)基地的建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)必要的商務(wù)實訓(xùn)室，以保證日常教學(xué)的需要。在教學(xué)中要多進行模擬教學(xué)，讓學(xué)生通過構(gòu)建各種模型來加深對知識的理解

3.考試方式的變化

對于學(xué)生最終的考核方式不應(yīng)該只用一張考卷來衡量，要采取平時成績加期末考試加總的方式來對學(xué)生進行考察。而且要加大平時成績的比重，平時成績包括考勤、實驗報告、實際操作等項目構(gòu)成。

四、結(jié)語

市場營銷專業(yè)作為我國高校的一項重要專業(yè)科目，其實踐性改革必然要經(jīng)歷一個緩慢且漫長的過程。要積極地、科學(xué)地、有計劃地來進行市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)的改革，努力探索改革的路徑和方向，培養(yǎng)高素質(zhì)的市場營銷專業(yè)人才。

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