梁雪

摘要：我國近些年來在新課改方面持續(xù)發(fā)展，并進行不斷的研究與改革，小學教育事業(yè)也隨之進行著整體性的提高和發(fā)展，其未來的發(fā)展目標更加明確清晰，也更加科學合理，更能符合現(xiàn)代化要求。以現(xiàn)在素質教育的要求為基準，小學教育工作者要能做到，提升思想覺悟，改變傳統(tǒng)教學方式，理解新教育理念，同時高度重視小學數(shù)學教育的語言教育問題，要能做到小學數(shù)學的最終目標。經(jīng)常研討小學數(shù)學的語言教育問題，對于存在于其中的問題作出分析討論，并且提供合理的意見和解決方法。

關鍵詞：小寫數(shù)學；語言教育；意義；方法

中圖分類號：G623.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

小學數(shù)學是一個科學性可邏輯性很強的課程，也是其他課程的基礎，也是以后進行科學文化研究的基礎，要想讓學生以后的數(shù)學、物理、化學學好，就得先學好數(shù)學這門課。國家新課程標準也有相關要求，要重視教師對于課程改革的促進作用，同時也要重視學生的全面發(fā)展。所以，要能完全的將教師的授課作用發(fā)揮出來，將師生關系變得融洽，將學生的數(shù)學能力進行拓展，這些在進行小學教育中是非常重要的。

一、小學數(shù)學教育中的語言特點

（一）高精準度

小學數(shù)學比同時期其他課程更具有精準度，因此學好小學數(shù)學，就要熟悉數(shù)學內容中每一個符號和每一段概念。由于小學數(shù)學課程中，每一份符號和數(shù)字都不能出錯，任意一個看似很小的錯誤，都會對最終的計算產生巨大的影響，因此在教小學數(shù)學的過程中，對于知識的精準度要格外重視。比如數(shù)學課本上的兩個詞語“對稱軸”與“軸對稱”，字面上看起來非常類似，但在數(shù)學的應用上，兩個詞語的意思卻是完全不同的。小學生如果在學習時對這兩個詞語沒有足夠的認識，很可能出現(xiàn)嚴重的后果。

（二）教育語言的形式化

小學生的年齡較小，在這個階段中，對于新鮮事情很容易感興趣，因此可以在分析事物之間聯(lián)系時使用各種變量，這樣更容易激發(fā)學生對于學習的興趣。因此數(shù)學的形式化是小學數(shù)學語言中一個較大的特點，這個特點能很大程度的提升小學教育的質量。對于小學數(shù)學語言進行形式化轉變，能夠顯著提升學生的學習效果，也能使學生更好的記憶數(shù)學知識，因此小學數(shù)學教師要重視數(shù)學教學的形式化作用，將教學語言轉變的生動形象，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。

二、小學數(shù)學教育中的語言教育的作用

（一）幫助小學生更好的理解數(shù)學知識

在小學數(shù)學課本中經(jīng)常會出現(xiàn)老師沒有講過的詞語或者概念，這就需要小學不同課程間的相互關聯(lián)性。數(shù)學課本和語文課本有很多關聯(lián)的知識點。比如說，小學數(shù)學課上老師會講“數(shù)數(shù)”這個詞語，這個詞語由相同的兩個字組成，但是兩個字的讀音意思是不一樣的，讀音為前面三聲后面四聲，意思上前面是動詞后面是名詞，這種情況在小學課本中是很多的。還有小學生再講奇數(shù)偶數(shù)這一塊的時候，會意識到“奇數(shù)”和“奇怪”這兩個詞中“奇”字有不同音，這里就是語文課本中的多音字知識了。這些地方都能夠說明，小學數(shù)學在一定程度上和語文內容是有聯(lián)系的，兩者相輔相成且互相補充，也表明了在數(shù)學教學中使用語言教學的重要性。小學課本中出現(xiàn)的數(shù)學概念一般都是非常簡練而又嚴密的，對于這些概念的理解對于小學生來說存在一定的困難，就需要教師通過簡單易懂的語言對于這些概念進行解釋，幫助小學生記住相關的知識點。

（二）創(chuàng)造良好的課堂氛圍

小學生新課改偏重于學生的素質教育，更加重視學生的興趣和每個孩子的個性，開始對教學氛圍和情境教學有了更高的要求。因此教師教學的過程中，要積極聯(lián)系語文和數(shù)學之間的關系，為數(shù)學課堂營造很好的情境創(chuàng)設。如果只進行單一的數(shù)學教學，將會使數(shù)學課堂枯燥無味使小學生不能在課堂上對老師的講課內容充分理解，從而不能得到很好的教學效果。教師通過情境教學將生活中的事務描述的簡單易懂，那么學習數(shù)學對于小學生來說也會更加有趣，教師不僅能夠在良好的課堂氛圍中完成教學任務，學生也可以在充滿興趣的氛圍里學到數(shù)學知識，這樣的教學也是引導小學生將理論知識用于實踐的方式，可以讓小學生更加深刻的明白數(shù)學知識在生活中的作用。

三、小學數(shù)學在教育中利用語言教育的方法

（一）創(chuàng)設良好的課堂氛圍

數(shù)學老師在進行教學時，教師要重視小學生的主體地位，要用親和的語氣吸引學生的注意力，要根據(jù)不同學生的實際情況因材施教，對于一些學習成績差的學生給予更多的關心和幫助，通過鼓勵的方式燃起小學生學習數(shù)學的熱情。良好的課堂氛圍的營造，不只需要教師師溫和而嚴肅的教學態(tài)度，還需要教師與學生之間的良性互動。教師在課堂中與學生互動時要做到?jīng)]有死角，即每一個學生都可以參與到課堂互動，能夠跟隨教師教學的節(jié)拍?；又幸m當?shù)脑黾臃e極性不高的學生的參與度，從而循序漸進的提高他們對數(shù)學課程的積極性。綜上、要創(chuàng)設良好的教學氛圍需要溫和的語言、嚴肅的教學態(tài)度和互動的教學方式三者的有機結合。

（二）對課堂語言教育實行規(guī)范化、標準化

小學生都處于心智成長時期，這個時期的孩子很善于模仿學習，教師是學生學習的榜樣，老師的言行舉止都會影響到學生的成長。因此教師在教學過程中一定要重視細節(jié)，包括板書的規(guī)范性，思路的緊密性等，通過教學過程中對教學細節(jié)進行描述引導小學生學習數(shù)學的規(guī)范性。教師要通過簡單易懂的語言教會小學生學習的方法從而培養(yǎng)學生獨立學習知識的能力，

四、結語

數(shù)學教育中的語言教育發(fā)揮著非常重要的作用，數(shù)學教學與語言教學的有機結合能夠使數(shù)學教學更加順利開展，通過語言教育，可以拓寬小學生的思維方式，不但能夠使枯燥的數(shù)學概念變得更容易被小學生理解，通過語言的力量可還以激發(fā)小學生的學習興趣和學習熱情。因此教育工作者要重視小學數(shù)學教學過程中的語言教育，使小學生對每一堂數(shù)學課都有足夠的興趣，不僅要學習知識，還要做到全面發(fā)展。在進行小學數(shù)學的教學時，積極使用語言教學，著重表現(xiàn)語言在表達方面生動形象的特點和語言自身擁有的藝術性。從而達到更好的課堂教學效果。

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