平瑤

“貴州，傳說(shuō)中‘天無(wú)三日晴，地?zé)o三里平，人無(wú)三兩銀的地方；一段泥濘、坎坷和感動(dòng)的日子；從沒(méi)想過(guò)，世界上真的有這樣一種生活，這樣一種情感，這樣一群人，讓我們的心震撼。在大山深處，腳上是最臟的鞋，身邊坐著最可愛(ài)的孩子，頭上是最澄澈的天空。看到的是最辛酸的故事，可是那種感動(dòng)，足以讓溫?zé)岬难劭艉托撵`，永不冷卻”。

這是我?guī)啄昵叭ベF州大山深處支教回來(lái)后寫(xiě)的日記的開(kāi)頭，現(xiàn)在看起來(lái)，支教的一切一切仍然清晰如同昨日。支教時(shí)候經(jīng)歷的所有事情，體驗(yàn)過(guò)的所有情感，我想會(huì)成為我一生的記憶。昨天聽(tīng)說(shuō)一個(gè)伙伴這個(gè)暑假又要去支教，他說(shuō)，支教已經(jīng)成為了一種情結(jié)，那樣的輕松和純凈可以凈化人的靈魂。我卻再不敢輕易說(shuō)支教二字，它承載了太多的感動(dòng)、太多的感傷、太多的喜悅和難以承受的憂慮……

四十個(gè)小時(shí)的火車是對(duì)我們的第一個(gè)考驗(yàn)，我們每個(gè)人都帶著重重的行李，還帶著發(fā)動(dòng)所有同學(xué)捐的衣物、學(xué)習(xí)用品等等。后來(lái)我們才知道，旅途只不過(guò)是一個(gè)序幕，和后面的艱辛比起來(lái)，路上的辛勞根本不算什么。

到了貴陽(yáng)，雨已經(jīng)下了一個(gè)星期。我們下火車，又上了汽車，然后是摩托車，最后沒(méi)有通車的路了，我們一行人舉著行李，抱著編織袋，爬過(guò)彎彎曲曲的泥濘的山路，最后才到了山頂上的“革新小學(xué)”。當(dāng)時(shí)我們不知道，這里的情況遠(yuǎn)比我們想象中的更艱難。

這里，沒(méi)有澡堂，沒(méi)有廁所，沒(méi)有吃早飯的習(xí)慣，沒(méi)有電，沒(méi)有開(kāi)水。我們平時(shí)看來(lái)的一切生活必需品，都成了奢侈品。因?yàn)闈駳獯螅瑢?duì)又辣又咸的辣椒泡飯不習(xí)慣，好多人出現(xiàn)了水土不服的情況。這一天，我們才知道了支教，真的與想象中不同。

我們以前沒(méi)有想過(guò)，中國(guó)竟然還有這樣的地方，全面落后外面幾十年，人們以這樣簡(jiǎn)陋的生活為常態(tài)。也是在同時(shí)，我們才知道，原來(lái)我們也可以過(guò)的這么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谶@個(gè)極端困難的環(huán)境里，在這最不受上天眷顧的地方，我們成了最幸福的人，因?yàn)檫@里的孩子有著最明亮的眼睛，最燦爛的笑容，和最純美的心靈……

我有一種感覺(jué)，我們來(lái)支教，看上去是來(lái)傳授知識(shí)的，是來(lái)奉獻(xiàn)的。可是，我們卻在不知不覺(jué)中接受著這些樸實(shí)的鄉(xiāng)民，和這些天真可愛(ài)的孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)。

這些孩子，真是落入凡間的天使，他們成長(zhǎng)在這個(gè)被人遺忘的角落，過(guò)著艱難的生活，卻有著最陽(yáng)光燦爛的笑容。遇到他們我才知道了，什么是真，什么是善，什么是美。他們的條件是想象不出的差，我如果沒(méi)有親眼看到，親身體驗(yàn)，我都不會(huì)相信中國(guó)還有這樣的地方。他們的教室漏雨，屋頂都歪了，連電都沒(méi)有，說(shuō)是教室，其實(shí)就是用石頭堆起來(lái)的屋子，可是他們的聰明和好學(xué)，讓我們所有人驚訝，他們只用了一節(jié)課，就背下來(lái)了《沁園春·雪》。只要是老師課堂上說(shuō)過(guò)的話，他們幾乎是每句都記得。他們有的一天只吃一頓飯，卻送給老師各種各樣的東西：瓜子、核桃、蘋(píng)果……后來(lái)老師不收了，他們又去采野花、野果，家里唯一的玫瑰花，路上撿的鏈子，還有高山深處一年只開(kāi)一次的花……條件的困苦，物質(zhì)的貧乏，給了他們最樸實(shí)的感情，最急切的對(duì)知識(shí)和對(duì)愛(ài)的渴望。

我一直在想一個(gè)問(wèn)題，我們能給他們什么？他們生活在如此落后封閉的大山中，落后外面起碼幾十年，我們能帶去外面的消息，告訴他們首都北京是什么樣，教他們《國(guó)歌》怎么唱；他們沒(méi)有字典，沒(méi)有書(shū)，沒(méi)有衣服，我們可以買了捐了送過(guò)去；他們不知道外面的世界，對(duì)未來(lái)沒(méi)有任何理想，我們告訴他們外面的世界很精彩，鼓勵(lì)他們走出去，考到北京上大學(xué)。

可是，我們走后呢？

在那里，七個(gè)年級(jí)只有四個(gè)老師，沒(méi)有一個(gè)人能說(shuō)好普通話。一個(gè)班里有七八十個(gè)，甚至近百個(gè)學(xué)生，有的沒(méi)有桌椅，只能站著上課。大多數(shù)孩子要走一兩個(gè)小時(shí)來(lái)上課，因?yàn)檫@是那個(gè)地方唯一的學(xué)校。孩子們沒(méi)有自然課，沒(méi)有社會(huì)課，更別說(shuō)音樂(lè)課，美術(shù)課，體育課……考上初中對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)奇跡。只有班上最富裕、成績(jī)最好的同學(xué)，才有上初中的可能。

他們根本不知道別的孩子是坐在什么樣的教室里，有著哪些課程，受著怎樣的寵愛(ài)。而割豬草，給爸爸媽媽做飯，照顧弟弟妹妹卻是每天一定要做的工作。生活和貧困，不允許他們稚嫩，不允許他們幻想，不允許他們貪玩。我們?nèi)サ臅r(shí)候，問(wèn)他們有什么夢(mèng)想，全班鴉雀無(wú)聲。后來(lái)，有一個(gè)二年級(jí)的孩子悄悄告訴我，他的理想是趕緊讀完五年級(jí)，然后出去打工。我們走的時(shí)候，再問(wèn)他們有什么心愿，當(dāng)他們笑著喊著“我的心愿就是長(zhǎng)大后考到北京去”，那一瞬間，我的眼眶熱了，心里好感動(dòng)，好欣慰，卻好心痛。一方面，我真的很激動(dòng)地看到我們?nèi)ブЫ炭梢约?lì)他們，可以改變一些事情，我看到我們一行人的艱苦是有價(jià)值的?？墒橇硪环矫妫彝蝗磺逍训南氲?，除非奇跡發(fā)生，他們是不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿的。因?yàn)樗麄冞B可以上到初中的人都很少，多數(shù)會(huì)迫于生活，出去打工。只有一半人可以讀到五六年級(jí)，而那里的師資力量，不足以讓他們考上大學(xué)。那里僅有的一個(gè)大學(xué)生，是校長(zhǎng)的兒子，并且他也沒(méi)有走出貴州，沒(méi)有走出那個(gè)小小的畢節(jié)地區(qū)……那一瞬間，我迷惑了，我們給他們的是愛(ài)，是鼓勵(lì)，還是一個(gè)終將破碎的夢(mèng)？我臉上笑著，鼓勵(lì)著他們，眼里卻濕了。這些觸動(dòng)了我內(nèi)心最軟處的最天真可愛(ài)的孩子啊，我真的不忍心看見(jiàn)他們以后面對(duì)生活的無(wú)奈和悲傷。

我后來(lái)知道，這里并不是中國(guó)最困難的地方，有的地方甚至連水都沒(méi)有，連樹(shù)都沒(méi)有。更困難的地方，連支教的人都去不了。我當(dāng)初去貴州的時(shí)候心情愉快，有一種要去實(shí)現(xiàn)價(jià)值、去奉獻(xiàn)的喜悅，回來(lái)的時(shí)候心里卻是沉甸甸的。我們到底是去付出，還是在索??？我們?cè)谧龃壬频臅r(shí)候，在體驗(yàn)心靈的凈化，體驗(yàn)別人的尊重，獲得寶貴經(jīng)歷的時(shí)候，到底能給他們多少東西？給他們帶去的信息，到底能起到多大的作用？對(duì)他們的鼓勵(lì)，是讓他們更努力，還是更增添他們以后的遺憾和悲哀？

去的時(shí)候，我們相信，再小的力量也是一種支持。所以，我們?cè)诒瘋臅r(shí)候，在覺(jué)得無(wú)力的時(shí)候，仍然相互鼓勵(lì)。我們不愿相信我們付出時(shí)間和熱情是沒(méi)有價(jià)值。可是，每個(gè)人心里都明白，如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，沒(méi)有政府的支持，我們那點(diǎn)微薄的力量，除了改變我們自己以外，改變不了其他任何的事情。大家的舉手之勞，或許就可以改變一個(gè)孩子的一生。知識(shí)改變命運(yùn)，教育決定未來(lái)。我們國(guó)家的未來(lái)，不能沒(méi)有他們。

這次支教后，我再不輕易說(shuō)支教，有太多的話不知道該怎么說(shuō)；有太多的情感不知道該如何承受。有同學(xué)去支教的，或者是想去支教的，我也對(duì)他們說(shuō)，支教不是輕易說(shuō)說(shuō)，隨便做做的。要是真心想去體驗(yàn)，就帶上真心和真情，去感受純粹的快樂(lè)，去品味苦澀承擔(dān)悲傷。支教，不僅可以改變孩子的生命，更可以改變自己的心境，如果支教成為一種現(xiàn)象，我相信這會(huì)是一種溫暖的力量。希望可愛(ài)的孩子們，能夠擁有更廣闊的明天，擁有與他們的父輩不一樣的生活。