吳秀娟

放學(xué)時(shí)，前來(lái)接送孩子的，媽媽占了“半壁江山”；家長(zhǎng)會(huì)上，前來(lái)參會(huì)的也多是“娘子軍”，爸爸們的身影寥寥無(wú)幾……生活中，父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺席的場(chǎng)景并不少見(jiàn)。父親節(jié)將至，“怎樣做父親”這一話題的“刷屏”，引發(fā)人們更多的思考。

現(xiàn)象：爸爸去了哪兒？

網(wǎng)絡(luò)上曾流傳這樣一則笑話。一個(gè)五歲的小女孩問(wèn)：“媽媽，我是您生的嗎？”母親回答說(shuō)：“當(dāng)然是呀，寶貝！”女孩又問(wèn)：“那哥哥呢？”母親答道：“傻孩子，哥哥當(dāng)然也是我生的呀！”女孩不禁遲疑起來(lái)，眨著眼，有些失望地說(shuō)：“連哥哥也是媽媽生的，那還要爸爸做什么呢？”

這段母女間的對(duì)話雖是笑談，卻也從一定程度上反映了父親這一家庭角色的缺失。事實(shí)上，反觀當(dāng)下的家庭教育，父親缺席的問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中一直普遍存在。有調(diào)查顯示，近一半以上的家庭存在父親缺席的現(xiàn)象，母親成了家庭教育的“主角”。

“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！眹?guó)學(xué)啟蒙讀物《三字經(jīng)》中就道出了父親之于家庭教育的責(zé)任。如果為人父者只是養(yǎng)活孩子，卻不盡教育子女之責(zé)，那便是父親的過(guò)錯(cuò)，是父親的失職。

“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比之于物質(zhì)財(cái)富，父親所給予的愛(ài)與陪伴才是最重要的。”談及父親在家庭教育中的缺失問(wèn)題，現(xiàn)代作家畢淑敏認(rèn)為，很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為父親的職責(zé)就是為家庭做好一定的經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備，讓妻兒過(guò)上衣食無(wú)憂的生活，而將陪伴孩子這件事習(xí)慣性地理解為是母親的事。事實(shí)上，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母都是這所學(xué)校義不容辭的第一任教師。父親同樣需要陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子在與父親的相處中潛移默化地受到影響，如此一來(lái)，父親的榜樣力量自在其中。

“做個(gè)好父親是男人真正成熟的標(biāo)志，做父親給了男人前所未有的機(jī)會(huì)。一旦做了父親，不管你過(guò)去有什么經(jīng)歷，都是一個(gè)全新的開(kāi)始?！痹谥袊?guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉看來(lái)，孩子的成長(zhǎng)是不能等待的，父教的缺失會(huì)讓孩子一輩子都缺“鈣”。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺少父愛(ài)，父親角色的缺失或弱化，將給孩子帶來(lái)不安全感，容易讓孩子感到孤獨(dú)、焦慮和情緒不穩(wěn)。

探索：?jiǎn)净厝毕母笎?ài)

怎樣替孩子喚回缺席的父愛(ài)？如何讓家長(zhǎng)們意識(shí)到“做個(gè)好父親”也是一門“必修課”？我省一些學(xué)校有著自己的探索與思考。

在長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才寄宿小學(xué)，“最好的爸爸成長(zhǎng)學(xué)?！背蔀閷W(xué)校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。周日晚上，學(xué)生入校時(shí)，“爸爸來(lái)了”親子課堂開(kāi)課，剪紙、理財(cái)、包粽子、安全自救、京劇文化、牙齦保護(hù)……爸爸們依據(jù)自身的職業(yè)、特長(zhǎng)，為孩子們打開(kāi)一扇扇觀察世界的窗口?！叭恕眿D女節(jié)這天，老師們會(huì)指導(dǎo)孩子以“這是我和爸爸的秘密”為主題，與爸爸一起策劃一個(gè)給媽媽的驚喜。學(xué)校還借助家委會(huì)的力量，引導(dǎo)各班開(kāi)展“爸爸去哪兒”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)心助學(xué)、環(huán)保義工、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等活動(dòng)成為家庭與家庭之間的連接點(diǎn)。在這樣的情境中，爸爸與孩子、身體與心靈融為一體，讓爸爸和孩子一起成長(zhǎng)。

在該校副校長(zhǎng)劉江虹看來(lái)，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。沒(méi)有人天生會(huì)做爸爸，它是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有在學(xué)習(xí)交流中，爸爸自身的素養(yǎng)和教育孩子的能力才會(huì)得到提升。

郴州市第四十完全小學(xué)校長(zhǎng)朱孟英坦言，在小學(xué)教育階段，較之于媽媽的全程陪伴，“爸爸”的參與和互動(dòng)確實(shí)稍顯遜色。一般來(lái)說(shuō)，年級(jí)越低，爸爸的到場(chǎng)率越低。去年家長(zhǎng)會(huì)上，該校打破了由媽媽“一統(tǒng)江山”的家長(zhǎng)會(huì)格局，將爸爸請(qǐng)進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。這一次，爸爸成了家長(zhǎng)會(huì)上的“主力軍”，一同分享孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。會(huì)后，學(xué)校還組織了拔河比賽，爸爸們“抱成團(tuán)”，為孩子所在的班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量?！斑@不僅僅是一場(chǎng)力量的角逐，我想通過(guò)這樣的方式，讓更多的父親參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)，讓他們感受到自己也是陪伴孩子成長(zhǎng)的‘重要因子?！敝烀嫌⒌莱隽嘶顒?dòng)的初心。

反思：與“影子爸爸”說(shuō)再見(jiàn)

很多現(xiàn)代家庭中，媽媽承擔(dān)了大部分的育兒工作，爸爸很少出席，如同影子一樣，被人形象地稱為“影子爸爸”。據(jù)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查顯示，94.0%的受訪者坦言，身邊就有“影子爸爸”存在?！坝白影职帧睕](méi)能成為家庭的重要角色，對(duì)于媽媽和孩子來(lái)說(shuō)，爸爸缺席了；對(duì)于爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。

為何“影子爸爸”依然是現(xiàn)代家庭的“主流”？究其原因，一方面是受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，男主外、女主內(nèi)，母親承擔(dān)了更多教育孩子的責(zé)任；另一方面，隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，父親忙于為生計(jì)奔波，與孩子接觸的機(jī)會(huì)減少；再者，父親的角色與其個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)，如果責(zé)任意識(shí)淡薄，則會(huì)在育兒過(guò)程中缺少應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

曾經(jīng)，瀏陽(yáng)市一中藝術(shù)學(xué)校家長(zhǎng)鐘斌一度忙于工作，一年的時(shí)間里有大半年奔波在外，是“影子爸爸”中的典范。忙碌的背后，是他與兒子的日漸疏遠(yuǎn)。鐘斌的心里開(kāi)始有些隱約的不安。此后的日子里，用心陪伴兒子成長(zhǎng)成為這位父親的“必修課”。閑暇時(shí)，父子倆一起做家務(wù)、閱讀、暢談人生。慢慢地，孩子的臉上有了更多的笑容，鐘斌的生活也變得更加規(guī)律了。陪伴是給孩子最好的禮物，這段親子時(shí)光引導(dǎo)著他向一種樸素的生活回歸。

“父親是男人最重要的工作。”在當(dāng)代教育家朱永新的理解中，每個(gè)成年男子都有不同的工作，但無(wú)論做什么，做父親是他最重要的工作之一。父親不妨放下手頭的繁雜事務(wù)，陪伴孩子讀書，帶著孩子一起運(yùn)動(dòng)，走進(jìn)大自然，在相互陪伴的過(guò)程中構(gòu)建親密溫馨的親子關(guān)系。對(duì)許多孩子來(lái)說(shuō)，和父親在一起的意義，遠(yuǎn)比父親給他的金錢、玩具重要得多。家庭是一個(gè)陰陽(yáng)組合的世界，父親和母親是不可分割的整體，母親永遠(yuǎn)也替代不了父親。讓父親回歸到應(yīng)有的位置，不僅能夠讓孩子健康成長(zhǎng)，也是家庭幸福美滿的基石。