王英

【寫(xiě)話要求】

假如你在路上遇到一位需要幫助的殘疾人，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？請(qǐng)把說(shuō)的、做的演一演。

【寫(xiě)前指導(dǎo)】

幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，小朋友，在我們的日常生活中，你主動(dòng)幫助過(guò)需要幫助的人嗎？回憶一下，你對(duì)你幫助過(guò)的人說(shuō)了些什么，做了些什么？

寫(xiě)話前，小朋友們可以從以下三個(gè)方面入手。

1.仔細(xì)觀察，弄清圖意。寫(xiě)話前，小朋友們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)。這是兩幅圖，上邊的一幅圖畫(huà)的是一位盲人阿姨過(guò)馬路行走困難，一位紅領(lǐng)巾牽著她；下邊的一幅圖畫(huà)的是一位腳有殘疾的叔叔坐著手搖輪椅車(chē)，在馬路上坡困難時(shí)，兩個(gè)男同學(xué)在幫助推車(chē)?？磮D的時(shí)候，小朋友們要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及他們的衣著、動(dòng)作、表情。

2.明確寫(xiě)話重點(diǎn)，合理安排內(nèi)容。這次寫(xiě)話的重點(diǎn)是：“你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？”所以小朋友們要把任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出你對(duì)他（她）怎么說(shuō)，怎么幫助；其次，要把你怎么說(shuō)的、怎樣做的再說(shuō)一說(shuō)，表演一下，讓爸爸媽媽、鄰居小朋友們看一看，使他們從中受到教育，也參加到為殘疾人服務(wù)這個(gè)行列中，使人人都為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。

3.合理想象，讓人物活起來(lái)。這兩幅圖都是靜態(tài)的，是無(wú)聲的。要展開(kāi)合理想象，想想他們與殘疾人之間怎么說(shuō)，他們?cè)趺醋?。要?xiě)清楚，寫(xiě)具體；同時(shí)還要把做的、說(shuō)的過(guò)程表演一番，這樣才能讓人物“活”起來(lái)，才能生動(dòng)感人。

【語(yǔ)言材料】

推 拉 牽 扶 攙 關(guān)心 熱情 熱心 安慰 幫助 驚訝 感激 贊嘆 艱難 一步一探 攙扶得更緊 應(yīng)盡的責(zé)任 摸索著向前走

汗流浹背 滿頭大汗 親熱地說(shuō) 無(wú)可奈何 熱心地幫助 費(fèi)了九牛二虎之力 深一腳淺一腳地走著

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，激勵(lì)著我熱心地去幫助別人。

發(fā)生在上學(xué)路上的事情很多，也很平常，但有一件事卻深深地印在了我的心中。

在回家的路上，我看見(jiàn)一位坐著輪椅的殘疾人叔叔，正在橋上上坡的地方?？此M(fèi)勁的樣子，再看一看胸前的紅領(lǐng)巾，我連忙走上前去。

小姑娘走上前去，牽起盲阿姨的手，說(shuō)：“阿姨，我牽您過(guò)馬路吧！”說(shuō)著，牽著盲阿姨往人行橫道上小心地走去。盲阿姨說(shuō)：“謝謝你，小姑娘！你叫什么名字？”

妮妮正準(zhǔn)備過(guò)人行道，突然，看見(jiàn)前面有一位留著長(zhǎng)發(fā)，戴著一副墨鏡的阿姨。阿姨背著一個(gè)紫色小包，手拄著一根拐杖，一邊走，一邊用拐杖有節(jié)奏地敲打著地面——顯然，她是一位盲人。

這時(shí)，一輛汽車(chē)疾駛而來(lái)，晰予大喊：“前面有車(chē)，阿姨快停下來(lái)！”阿姨停了下來(lái)，汽車(chē)駛過(guò)去了。晰予跑過(guò)去，對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，我牽您過(guò)去。”阿姨笑容滿面地說(shuō)：“謝謝你，小朋友！”

走到半山坡，他們看到一位坐著輪椅的殘疾人，正吃力地將輪椅向坡上駛，臉都憋紅了，豆大的汗珠直往下滴。

他們不聲不響地跑過(guò)去，鼓起勁，幫老大爺把板車(chē)推上了坡。

方方說(shuō)：“別人有困難，我們應(yīng)該幫助。何況他是殘疾人，更需要幫助！如果你是殘疾人，碰到這樣的時(shí)候，別人不幫你，你有什么感想？”

叔叔正想問(wèn)他倆叫什么名字，扭頭一看，兩個(gè)孩子已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。

【優(yōu)秀例文】