高青龍+何勝男+姚鑫雨

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐步加快，青壯年勞動(dòng)力紛紛背井離鄉(xiāng)以找到更好的工作機(jī)會(huì)，他們的子女往往因?yàn)榻挥筛改?、親戚代為照料，也就成為了留守兒童。近年來隨著留守兒童問題受到社會(huì)關(guān)注逐漸增多，作為在知識(shí)、技術(shù)和志愿者隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)勢(shì)的地方高校也在不斷地探索怎么樣找到更好的機(jī)制服務(wù)于留守兒童關(guān)愛中來，但也能看到在志愿服務(wù)開展過程中存在著各種問題。本文就存在的問題，從志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)、人才優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮等各角度提出建議。

留守兒童志愿服務(wù)心理疏導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制

一、前言

1978年以來，隨著改革開放步伐的不斷加快，經(jīng)濟(jì)走上了高速發(fā)展的快車道，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力需求的增加伴隨而來的工作機(jī)會(huì)的快速增多，使得越來越多原本就向往大城市生活的農(nóng)村青年放棄祖祖輩輩賴以生計(jì)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，背井離鄉(xiāng)到大城市辛苦打拼以謀求更好的生活。

在大量農(nóng)村務(wù)工人員涌入城市的同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)也出現(xiàn)了具有時(shí)代特征的留守兒童和留守老人問題，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)都是爺爺照顧孫子的生活起居和上學(xué)，但是由于老人的寵溺，家庭教育的確實(shí)及其父母關(guān)愛的缺少等，使這些留守兒童在心理、家庭教育、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的問題成為普遍現(xiàn)象。而近年來隨著志愿服務(wù)力度的不斷加強(qiáng)，使得本身就將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)作為四大基本職能之一的高校更是積極發(fā)揮自身各方面的優(yōu)勢(shì)，以關(guān)愛留守兒童健康發(fā)展為主要關(guān)注點(diǎn)來開展志愿服務(wù)。但是在志愿服務(wù)實(shí)際進(jìn)行過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多不盡如人意的地方，怎樣能更好的利用高校在人才、技術(shù)、知識(shí)等方面的資源優(yōu)勢(shì)，以關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)為主要著力點(diǎn)，建立起一個(gè)長(zhǎng)效的服務(wù)機(jī)制，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，顯得尤為重要。

二、留守兒童問題的現(xiàn)狀

留守兒童是指由于父母雙方或者其中一方到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們，目前階段留守兒童大多跟自己父親或者母親中的一人，或與隔輩親人、其他親戚生活在一起。

蚌埠作為安徽省第三大城市，據(jù)2016年蚌埠市政府、民政局、教育局和公安局對(duì)本市區(qū)留守兒童聯(lián)合摸底結(jié)果顯示，截止2016年7月，蚌埠市全市農(nóng)村留守兒童共有53956人，留守兒童問題最嚴(yán)重的五河縣達(dá)到24757人。留守兒童問題是近年來一個(gè)很突出的社會(huì)問題，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，無論是在價(jià)值觀、人生觀的養(yǎng)成還是在其他家庭教育方面，他們都需要來自父母的細(xì)心呵護(hù)以及在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上給予引導(dǎo)，而他們由于在成長(zhǎng)過程中，缺少了應(yīng)有的來自父母的呵護(hù)和關(guān)愛，很容易產(chǎn)生認(rèn)知，價(jià)值觀的偏離和心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼俗呱线`法犯罪的道路。現(xiàn)階段留守兒童問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.疏于照顧，留守兒童心理問題突出

據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)由接近80%的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。在孩子成長(zhǎng)發(fā)育的正常階段，父母都會(huì)成為他們獲得心理安慰的重要途徑，大多數(shù)孩子會(huì)在遇到各種問題的時(shí)候及時(shí)和父母溝通使得問題得以及時(shí)解決，但是留守兒童因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕?，加之隔代親人對(duì)他們的過分溺愛或者其他人的過分苛責(zé)，使得他們或多或少的都存在著性格柔弱內(nèi)向，心理自卑不愿意與人交流，語(yǔ)言表達(dá)能力下降等問題，甚至產(chǎn)生孤獨(dú)無靠心理或者對(duì)父母的不理解導(dǎo)致的怨恨心理等，長(zhǎng)此以往會(huì)是得他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題。

2.學(xué)習(xí)教育問題

孩子的學(xué)習(xí)教育主要分為學(xué)校教育和家庭學(xué)習(xí)監(jiān)督兩方面，留守兒童在學(xué)校結(jié)束學(xué)習(xí)后，由于父母雙方或者一方不在身邊，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督會(huì)大打折扣甚至完全沒有，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面存在無人過問的狀況，逐漸使得他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，進(jìn)而將精力放在娛樂、打架等方面，對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生過多的興趣，使得他們的學(xué)習(xí)狀況越來越不容樂觀。

三、高校留守兒童志愿服務(wù)的現(xiàn)狀及其存在的問題

作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、保持高素質(zhì)人才輸出的各級(jí)高校，在其發(fā)展過程中自然會(huì)關(guān)注突出社會(huì)問題。以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，為了積極弘揚(yáng)社會(huì)正能量，讓大學(xué)生充分參與社會(huì)發(fā)展，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校團(tuán)委的有力推動(dòng)下，各學(xué)生組織和社團(tuán)開展了豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，得到了各級(jí)媒體和黨政機(jī)關(guān)的高度評(píng)價(jià)，但是在大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)的過程中，也存在著許多問題。

1.志愿服務(wù)活動(dòng)開展流于形式且內(nèi)容單一

在現(xiàn)有的關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)開展過程中，學(xué)校和學(xué)院各級(jí)青年志愿者協(xié)會(huì)和學(xué)生組織社團(tuán)在策劃活動(dòng)時(shí)，多數(shù)注重活動(dòng)整體的流程和趣味性，且大多活動(dòng)策劃存在延續(xù)和抄襲原來活動(dòng)形式的狀況，導(dǎo)致關(guān)愛留守兒童的原本初衷被忽視。

2.忽視心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫扶

留守兒童問題除了本身缺乏關(guān)愛之外，最迫切需要改善和解決的問題就是在他們成長(zhǎng)過程中存在的心理問題和學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差的現(xiàn)狀，高校大學(xué)生具有專業(yè)的基礎(chǔ)技能和深厚的文化功底，加之大學(xué)生和留守兒童的年齡差相對(duì)較小，能更快的走近他們，了解他們，理應(yīng)在心理安慰和學(xué)習(xí)幫扶方面起到更大的作用。從目前安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)14個(gè)各級(jí)青年志愿者協(xié)會(huì)的活動(dòng)開展?fàn)顩r來看，只有經(jīng)濟(jì)學(xué)院在活動(dòng)開展過程中開始關(guān)注這一方面。

3.志愿者缺少專業(yè)技能培訓(xùn)，隊(duì)伍素質(zhì)較低

關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)開展過程中，對(duì)于志愿者本身的應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)也有很高的要求，他們?cè)诤秃⒆觽兘涣鞯臅r(shí)候在語(yǔ)言用詞、行為引導(dǎo)等各方面都應(yīng)該格外注意，這就要求活動(dòng)組織方在開展活動(dòng)之前對(duì)志愿者進(jìn)行系列的培訓(xùn)，以保證活動(dòng)順利進(jìn)行。但是在短期活動(dòng)、志愿者本身學(xué)業(yè)壓力和學(xué)校缺乏專業(yè)的心理輔導(dǎo)指導(dǎo)老師等多重因素的影響下，大多數(shù)學(xué)生組織的志愿服務(wù)活動(dòng)還是以快餐式的開展為主。

4.活動(dòng)整體存在經(jīng)費(fèi)不足的狀況

高校志愿服務(wù)與社會(huì)志愿服務(wù)不同，高校學(xué)生本身沒有收入來源，但學(xué)生在志愿服務(wù)過程中大多需要長(zhǎng)時(shí)間坐車到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，并且需要給孩子們帶去關(guān)愛禮物和開展活動(dòng)必備用品等，開展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)需要大量的資金支持，這就需要得到學(xué)校充分的資金支持，但由于部分高校學(xué)生活動(dòng)資金本身就不多，而且各學(xué)生組織社團(tuán)開展活動(dòng)都需要經(jīng)費(fèi)支持，使得在關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)開展方面，資金的不足成了最大的障礙。

四、針對(duì)現(xiàn)狀的解決對(duì)策

1.發(fā)揮學(xué)校人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

留守兒童問題產(chǎn)生的根源在于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，只有解決了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，使得更多的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力肯回到家鄉(xiāng)發(fā)展就業(yè)，才能根本解決留守兒童問題。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，在師資隊(duì)伍，技術(shù)知識(shí)的儲(chǔ)備等各方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，充分利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)周邊地區(qū)尤其是周邊農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，更多的勞動(dòng)力可以不用離開家鄉(xiāng)，留守兒童問題自然也從根本上得到了解決。

2.志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目化、長(zhǎng)期化、內(nèi)容多樣化發(fā)展

高校開展志愿服務(wù)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)摒棄之前各自為戰(zhàn)，短期湊任務(wù)式的志愿服務(wù)模式，積極探索項(xiàng)目化運(yùn)作的可行性，堅(jiān)持活動(dòng)的長(zhǎng)期進(jìn)行并且不因社團(tuán)換屆和人員的流動(dòng)而受到影響。

在活動(dòng)內(nèi)容方面，積極拓展線上線下互動(dòng)模式，合理利用現(xiàn)代化資源。通過不同組織之間的交流和協(xié)作，本著為留守兒童負(fù)責(zé)，為學(xué)校聲譽(yù)和為自己負(fù)責(zé)的原則，不斷策劃和創(chuàng)新出更有利于他們健康發(fā)展的活動(dòng)。

3.注重對(duì)志愿者的培訓(xùn)、提升隊(duì)伍整體素質(zhì)

志愿者的開展活動(dòng)的專業(yè)性是活動(dòng)開展順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高校開展志愿服務(wù)過程中，應(yīng)該就基本注意事項(xiàng)以及他們的法律安全教育和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等關(guān)鍵問題安排專門的心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行培訓(xùn)，將志愿服務(wù)精神落到實(shí)處，也使得志愿服務(wù)真正發(fā)揮其該有的作用。

4.各部門合作建立志愿服務(wù)活動(dòng)開展聯(lián)動(dòng)機(jī)制

高校雖然在留守兒童關(guān)愛問題過程中扮演了重要的角色，但是真正問題的解決需要有關(guān)各方打破職能界限，通力合作。學(xué)校需要整合自身學(xué)生內(nèi)部資源，積極拓展活動(dòng)和給予資金、技術(shù)等各方面的支持，不斷提升志愿服務(wù)水平。同時(shí)政府部門需要做好留守兒童的建檔等事項(xiàng)，保證對(duì)留守兒童的關(guān)愛不遺漏任何一個(gè)人，同時(shí)利用政府資源優(yōu)勢(shì)，在全社會(huì)形成愛護(hù)留守兒童的主流意識(shí)。只有高校，政府和社會(huì)建立起一套完善的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)才會(huì)長(zhǎng)久。

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