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        以形繪神,彰顯人物個性

        2017-06-26 11:47:41
        初中生 2017年24期
        關(guān)鍵詞:眼睛細節(jié)老師

        文 /本刊記者 楊 青

        特別推薦·面對面

        以形繪神,彰顯人物個性

        文 /本刊記者 楊 青

        責任編輯:楊 青

        名師檔案:

        周啟群,中學(xué)語文高級教師,湖南省青年精英教師,永州市名師、學(xué)科帶頭人,永州市師德標兵,江永縣優(yōu)秀教師,江永縣優(yōu)秀班主任。

        記者:周老師,您好!您在作文教學(xué)上經(jīng)驗豐富,同學(xué)們寫人容易出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象,您怎么看?

        周老師:學(xué)生作文出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象,原因在于,寫人,沒有認真觀察,沒有發(fā)現(xiàn)這個人與那個人的不同特點,而是用“高高的鼻梁 ”“ 圓 溜 溜 的 眼 睛 ”“ 櫻 桃 小 嘴 ” 等 語 言 來 形容,這不可能寫出人物個性。一個人由于不同的社會背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識、年齡等諸多因素而造就不同的個性特點,在生活中形成自己獨特的思想和情感,有著自己獨特的愛好和習(xí)慣。人物的個性特點往往支配著人的思想和言行,滲透在人的整個內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)之中。例如,高爾基的《童年》作品中刻畫了外祖母和外祖父的形象,他們雖住在同一屋檐下,性格卻迥然不同。外祖母生活在一個可怕的環(huán)境里,卻不乏溫暖與光明:慈祥善良,聰明能干,熱愛生活,對誰都很忍讓,有著圣徒一般的慈悲胸懷;外祖父開了家染坊,隨著農(nóng)業(yè)的衰落,他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,經(jīng)常毒打外祖母和孩子們,狠心地剝削工人。因此,要寫出人物的個性,首先就得認真觀察。

        記者:同學(xué)們可以從哪些方面進行觀察呢?

        周老師:我們可以觀察人物的外貌,尤其是眼睛。魯迅先生說過:“要極省簡的畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的,倘若畫了全副的頭發(fā),即使細得逼真,也毫無意思。”所以,觀察人物,我們可以觀察人的眼睛。眼睛是心靈的窗戶,人的喜怒哀樂等各種豐富而復(fù)雜的思想感情總是在眼神中表現(xiàn)出來的。曹雪芹就很善于抓住眼睛來表現(xiàn)人物的特點:“天然一段風(fēng)騷,全在眉梢;平生萬種情思,悉堆眼角”,寫的是多情公子賈寶玉;“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目”,寫的是體弱多病、聰慧美麗、氣質(zhì)不凡的林黛玉。魯迅筆下的祥林嫂也是通過刻畫眼睛將人物寫活的:“五年前的花白的頭發(fā),即今已經(jīng)全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物?!边@句話筆墨簡省,通過寫眼睛來表現(xiàn)祥林嫂在悲慘生活的折磨下已毫無生氣,暗示祥林嫂將不久于人世。

        其次,可以觀察人物的衣著。通過仔細觀察,我們便會發(fā)現(xiàn):喜歡穿艷麗服飾的人往往性格外向、活潑開朗,喜歡著深色衣裝的人往往性格內(nèi)向、沉著老實;衣著傳統(tǒng)的人往往穩(wěn)重文靜,愛穿奇裝異服的人往往狂放不羈。如楊沫在《青春之歌》中是這樣描寫林道靜的:“這女學(xué)生(林道靜)穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運動鞋,手里捏著一條素白的手絹,——渾身上下全是白色。她沒有同伴,只一個人坐在車廂一角的硬木位子上,動也不動地凝望著車廂外邊。她的臉略顯蒼白,兩只大眼睛又黑又亮?!弊髡咄ㄟ^描寫林道靜的衣著,為讀者塑造了一個放射著青春光彩的女知識分子形象。

        記者:從外形上把握人物特點,確實是極佳的做法。周老師,我們還可以從哪些方面進行觀察呢?

        周老師:著名小品演員潘長江,因其外形獨特給觀眾留下了深刻印象;著名主持人汪涵,因其風(fēng)趣幽默的主持風(fēng)格讓觀眾贊不絕口;著名小品演員趙本山,因其動作獨特給觀眾留下了難忘的回憶……生活中,總有一個人讓你記憶深刻,或是外形,或是聲音,或是動作,或是品質(zhì),或是才情……因此,我們還可以觀察人物的動作、語言、神態(tài),以及揣摩人物的心理活動,從而把握人物的個性特點如作家趙廣存的《“柿把兒”老師》中的趙老師,就是個很有特點的人物。外形上特征明顯:“個子很矮,比拿破侖肯定還矮幾厘米。滿臉的青春美麗痘。小小的眼睛上罩副近視鏡厚厚的嘴唇上蓄著兩撇小胡子?!闭Z言上特征明顯:平均每分鐘就說一個“是吧”。個性上有特征:當同學(xué)們在下面學(xué)“是吧”時,他有生氣的時候,也有不生氣的時候。行為上有特征:課上得不好,但文章寫得好;愛情上失敗,卻愛學(xué)生愛得讓學(xué)生感動。

        記者:說得真好!周老師,怎樣才能讓筆下的人物彰顯個性呢?

        周老師:抓住人物特點,運用多種描寫進行生動刻畫,這是彰顯人物個性的好方法。寫人的方法很多,像外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等,根據(jù)人物的特點,采用恰當?shù)拿鑼懛椒?,筆下的人物就會栩栩如生。如《音樂巨人貝多芬》一文,作者對貝多芬的外貌描寫就抓住了特點:“一個身高五英尺左右的人,兩肩極寬闊,仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子,而他給人明顯的印象就是他能擔負得起。”這里抓住寬闊的雙肩這一特征,突出了貝多芬堅強的性格;“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā),蓋在他的頭上,好像有生以來從未梳過;深邃的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光;長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴,襯著略帶方形的下頦,整個描繪出堅忍無比的生的意志?!睘榱送癸@貝多芬“對于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗爭意志”這一特征,作者以臉、頭發(fā)、眼睛、嘴的局部刻畫構(gòu)成了人物形象的整體神韻。又如魯迅筆下的孔乙己“排出九文大錢”,這一“排”字既表示分文不少,自己是個規(guī)矩人,又是對短衣幫的取笑表示若無其事,以掩飾內(nèi)心的不安,活畫了孔乙己拮據(jù)窮酸的本相。這樣,人物的形與神就表現(xiàn)出來了。

        此外,放大細節(jié),工筆細描,也是彰顯人物個性的好方法。細節(jié)描寫在記敘文中有著“核聚變”的作用,其所散發(fā)的能量是無比巨大的。在寫人的文章中,凸顯人物個性,貴在細節(jié)的發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)的工夫上。細節(jié)從哪兒來?從生活中來。有了細節(jié),還得進行篩選,將富有特色的細節(jié)保存下來,并將細節(jié)放大,運用慢鏡頭的方式展現(xiàn)人物個性?!端疂G傳》中魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西就是一個很好的例子:“撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個油醬鋪,咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來?!薄疤崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳,打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。”“又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場,磐兒、鈸兒、鐃兒一齊響?!比氯ケ緛砭褪撬查g之事,但施耐庵卻將細節(jié)放大,一拳一拳地寫,從而將魯提轄疾惡如仇的個性特征表現(xiàn)了出來。

        記者:周老師,還有其他的方法可以彰顯人物個性嗎?

        周老師:當然有啦。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,也可以彰顯人物個性。我們來看看吳敬梓描寫范進的例子:“范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:‘噫!好了!我中了!’說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:‘噫!好!我中了!’笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:‘原來新貴人歡喜瘋了。’”作者一邊通過動作、語言、神態(tài)正面描寫范進喜極而瘋的丑態(tài),一邊通過“老太太 的 慌 ”“ 報 錄 人 和 鄰 居 嚇 了 一 跳 ”“ 眾 人 大 眼望小眼”進行側(cè)面烘托,將醉心功名的范進這一人物形象刻畫得入木三分。

        記者:說得真好!以形繪神,才能彰顯人物個性。我代表同學(xué)們再次感謝您!

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