文 朱壽蕓

幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

文 朱壽蕓

本文通過對3—6歲城市幼兒家庭中親子游戲開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的種種問題，本文作者提出建議，以促進(jìn)親子游戲在家庭中的實(shí)施與推廣。

親子游戲；教育觀念；教育行為；調(diào)查；分析

一、調(diào)查目的

親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展中占有重要的地位。因此，本研究選取我縣3—6歲城市幼兒家庭作為研究對象，意在通過問卷法、訪談法了解我縣城市幼兒家庭親子游戲的現(xiàn)狀，并對存在的問題提出改進(jìn)建議，促進(jìn)親子游戲在家庭中的實(shí)施與推廣，為相關(guān)親子游戲的研究提出一定的參考與依據(jù)。

二、問卷的編制與數(shù)據(jù)的處理

問卷以封閉式問題為主，開放式問題為輔。問卷內(nèi)容包括：家庭基本情況調(diào)查、家長與幼兒對親子游戲的態(tài)度、親子游戲條件的創(chuàng)設(shè)情況、游戲種類以及家長對游戲的指導(dǎo)方法。問卷的發(fā)放采取隨機(jī)抽樣的方法，于2016年6月選取我縣兩所幼兒園130名城市幼兒家庭進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷130份，收回有效問卷105份，回收率為83%。

三、調(diào)查結(jié)果

1.幼兒對親子游戲的態(tài)度

表1 ：在家庭中孩子喜歡與誰一起玩？

表2 ：您的孩子經(jīng)常要求您陪他一起玩嗎？

調(diào)查結(jié)果表明，在家庭中，幼兒喜歡與父母一起玩，而且幼兒經(jīng)常要求父母陪他們一起玩。

2.家長對親子游戲的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果中有76.61%的家長認(rèn)為應(yīng)把游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。有48.07%的父親和35.23%的母親都只聽說過親子游戲這一說法，并不真正了解其內(nèi)涵和在幼兒發(fā)展中的作用。

3.親子游戲條件的創(chuàng)設(shè)

在親子游戲的時(shí)間和空間的選擇上，80%的家長選擇家庭和戶外作為開展游戲的場所，在時(shí)間的提供上，47.6%的家長“經(jīng)常提供”，45.7%的家長“有時(shí)提供”，6.67%的家長“偶爾提供”。在每次游戲持續(xù)的時(shí)間上，45.71%的家長選擇30分鐘以內(nèi)，29.52%的家長選擇30分鐘—1小時(shí)，2.85%的家長選擇1小時(shí)以上，21.9%的家長依據(jù)孩子的要求結(jié)束游戲。

4.親子游戲的發(fā)起方式

對于“當(dāng)孩子獨(dú)自游戲時(shí)，您是否經(jīng)常主動(dòng)找機(jī)會(huì)加入孩子的游戲？”這一問題，有2.85%的家長選擇“總是”，15.23%的家長選擇“經(jīng)?！?，57.41%的家長選擇“有時(shí)”，12.58%的家長選擇“偶爾”，1.99的家長選擇“從不”。

5.親子游戲的指導(dǎo)過程

在親子游戲的過程中，65.71%的家長“不僅陪孩子玩，還會(huì)給孩子提供一定的指導(dǎo)”，27.61%的家長“孩子怎樣玩，就跟著怎樣玩”，6.67%的家長“控制著孩子的游戲，讓孩子聽從自己的安排”。

四、結(jié)論與分析

1.在對待親子游戲的態(tài)度上，家長和幼兒都比較積極。對于3—6歲幼兒游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，有76.19%的家長認(rèn)為應(yīng)把兩者結(jié)合起來。家長雖然認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的意義，卻沒有真正理解游戲的內(nèi)涵，不能充分發(fā)揮親子游戲的作用。

2.在親子游戲條件的創(chuàng)設(shè)上，部分家長有意識(shí)地安排孩子的游戲活動(dòng)，游戲場地選擇較靈活；在時(shí)間的安排上，部分家長安排時(shí)間比較適中，基本上能夠滿足幼兒游戲的時(shí)間需要。

3.在游戲的指導(dǎo)策略上，家長主動(dòng)參與幼兒游戲的意識(shí)較差，不能積極主動(dòng)參與到幼兒的游戲中。部分家長能尊重幼兒的選擇并給予指導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果反映出家長對親子游戲相關(guān)的知識(shí)了解較淺，沒有正確看待家長在游戲中的作用，對于如何參與并指導(dǎo)游戲認(rèn)識(shí)不足。

五、指導(dǎo)建議

1.轉(zhuǎn)變家長教育觀念，正確認(rèn)識(shí)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出游戲是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的過程。在游戲中，幼兒主動(dòng)探索環(huán)境，并以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解環(huán)境中新信息的意義，同時(shí)又主動(dòng)作用于環(huán)境，改造環(huán)境，實(shí)現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)的改造與重組。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)家園合作，有效促進(jìn)親子游戲的開展。

2.正確發(fā)揮成人在游戲中的作用

有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，通過與伙伴與成人的交往，幼兒可形成與人交往的積極態(tài)度。因此成人參與游戲可以給幼兒支持，這種支持行為可以被視為一種無言的溝通，有助于延長游戲時(shí)間。

3.學(xué)習(xí)游戲指導(dǎo)策略，靈活應(yīng)用指導(dǎo)方法

教育專家提出成人參與和指導(dǎo)幼兒游戲的策略有三種。一是平行游戲法，二是共同游戲法，三是指導(dǎo)游戲法。家長應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡、能力及游戲的具體情況選擇指導(dǎo)方法。

（江蘇省寶應(yīng)縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）

[1]郭靜晃.《論親子教育的內(nèi)涵與功能》,《科學(xué)教育》，2002年第三期

[2]陳幗眉主編.《學(xué)前心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社