文 李震

還孩子一個(gè)快樂的童年
——農(nóng)村幼兒園實(shí)施課程游戲化改革的實(shí)踐研究

文 李震

課程游戲化改革，首先是教師理念的改革，也是家長觀念的改革。改革的主體是人，是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷?，解決改什么、怎么改的問題。把孩子從課堂釋放出來，改變課程模式，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓課堂活起來，讓孩子動(dòng)起來，讓幼兒園成為孩子的樂園。

農(nóng)村幼兒園；課程游戲化；改革；實(shí)踐

近年來課程游戲化改革成為幼兒園新的熱點(diǎn)，每個(gè)幼兒園都在實(shí)施課程游戲化，但是你真的準(zhǔn)備好了嗎？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中早就提出幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，課程改革也已說了多年?？墒寝r(nóng)村幼兒園由于家長觀念滯后，如果不教識(shí)字、拼音和算術(shù)很難保證幼兒園的生源。“沒有生源，幼兒園如何生存？”課程游戲化在農(nóng)村幼兒園只能是紙上談兵，顯得蒼白無力。

2012年3月江蘇省學(xué)前教育條例頒布，第二章第十二條再次明確規(guī)定“幼兒園的組織活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛拘问?，注重活?dòng)的生活性、趣味性和多樣性，不得組織有損學(xué)齡前兒童身心健康的活動(dòng)”“禁止以集中授課方式實(shí)施漢語拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練”。上級(jí)主管部門也三令五申嚴(yán)禁幼兒園小學(xué)化傾向，并且加大了監(jiān)管力度，教育改革呼之欲出，勢(shì)在必行。本著“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的原則，我園踏上了課程游戲化改革的征途。

一、思變

課程改革，首先是教學(xué)觀念的改革。改革的主體是人，是轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷耄鉀Q改什么、怎么改的問題。我園領(lǐng)導(dǎo)組經(jīng)過多次研討，確定了先由園長到教師到家長的一條契合本園實(shí)際的課改道路。

我一直以來向往著《窗邊的小豆豆》里小林宗作創(chuàng)辦的巴學(xué)園，后來從網(wǎng)絡(luò)上得知北京有個(gè)“李躍兒巴學(xué)園”，這兩個(gè)巴學(xué)園無疑是孩子們的樂土?？晌覀兊暮⒆又挥性谧鲈绮贂r(shí)才可以從教室里釋放出來，一星期或半個(gè)月一次的滑滑梯時(shí)，才可以聽到孩子們快樂的笑聲，還孩子一個(gè)快樂的童年，這是我園全體教職工一起確立的辦園宗旨。怎樣孩子才能快樂？無疑游戲是孩子最快樂的活動(dòng)，游戲化的課程改革方向得到統(tǒng)一。

二、施變

在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓課堂活起來，讓孩子動(dòng)起來，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事，我園在實(shí)踐中實(shí)施課程游戲化。

1.課程改革理念為先

園長的教育理念是引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的根本，所以要進(jìn)行改革，園長應(yīng)該身先士卒。經(jīng)過社會(huì)事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助，園長首先赴南京多所名幼兒園參觀學(xué)習(xí)，到無錫梅村幼兒園、蘇州繡衣幼兒園跟崗培訓(xùn)，回園后匯總提煉，全園利用中午幼兒午睡時(shí)間和幼兒離園后組織教師再培訓(xùn)。邀請(qǐng)專家來園開講座，前往省課程游戲化項(xiàng)目園參觀學(xué)習(xí)，通過上網(wǎng)查閱資料，閱讀大量相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)崔其升的杜郎口模式，觀看園長外出帶回的課改典型課、特色課的視頻和園所環(huán)境的照片，開展多種形式的研討，改變幼兒園區(qū)域格局，改造環(huán)境，添置設(shè)施設(shè)備……開啟了一條通往課改道路的捷徑。

2.改革課程管理模式

陳鶴琴的“活教育”倡導(dǎo)“大自然、大社會(huì)都是活材料”。我們把課堂延伸到室外，幼兒園所處的小區(qū)成了我們的大教室，小區(qū)的樹木花草、小橋流水、周邊的超市、社區(qū)服務(wù)中心等都留下了孩子們的足跡；幼兒園的校車方便了孩子們參觀蔬菜基地、自來水廠、動(dòng)物園、草莓園和葡萄園；和工人、農(nóng)民一起勞動(dòng)，了解動(dòng)植物的習(xí)性，學(xué)習(xí)上課時(shí)無法理解的知識(shí)；邀請(qǐng)小區(qū)里的爺爺奶奶和我們一起包粽子、扎燈籠、吃臘八粥、包湯圓。由于小區(qū)配套的幼兒園場(chǎng)地的局限，幼兒園前的廣場(chǎng)和小樹林成了孩子們的建構(gòu)室、圖書閱覽室和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，他們?cè)谀抢锉荣愓l搭的寶塔高、誰搭的長城長，還發(fā)現(xiàn)了螞蟻合作搬餅干、螳螂腿上的鋸齒、瓢蟲身上的點(diǎn)點(diǎn)……還有人在樹蔭下墊上一張硬紙板，三兩個(gè)孩子一起享受他們的閱讀時(shí)光。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)反思

中央教科所韓立福博士有句名言：“寫教案，一輩子也寫不成名師。寫反思，三年就可能寫出一個(gè)名師。”反思是解決在教學(xué)過程中遇到的問題，每一次反思就是一次進(jìn)步。在實(shí)施幼兒園主題式（立體化）課程過程中就有老師反思在教學(xué)過程中幼兒長時(shí)間看電視屏幕對(duì)幼兒的眼睛發(fā)育會(huì)有影響。并提出學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“10+35課程模式”，讓課時(shí)分為上半課時(shí)教師利用課件教學(xué)和下半課時(shí)幼兒操作、角色表演或游戲的形式。

三、轉(zhuǎn)變

課程游戲化的實(shí)施難度不僅是轉(zhuǎn)變教師的理念，最重要的是轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園家長以往重知識(shí)輕能力的觀念。當(dāng)我們通過家校通平臺(tái)把《江蘇省學(xué)前教育條例》第十二條“禁止以集中授課方式實(shí)施漢語拼音以及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練、外語認(rèn)讀拼寫訓(xùn)練”發(fā)到了家長的手機(jī)上，并告知家長幼兒園一律停止條例中明令禁止一切活動(dòng)，堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。這一消息遭到了大多數(shù)家長的反對(duì)，大班的家長質(zhì)問：“別人都在學(xué)，自己孩子不學(xué)，以后小學(xué)跟不上幼兒園負(fù)責(zé)嗎？”一位奶奶問：“孩子在幼兒園就玩了，那我們交了這么多錢學(xué)什么，還不如在家玩。下學(xué)期我家孩子轉(zhuǎn)學(xué)……”

家長的反對(duì)聲我們可以理解，家長的思想還停留在孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)了多少拼音、多少字的層面上?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”只有讓家長理解我們的課程游戲化改革，才能支持我們課程游戲化改革的順利開展。

首先我們請(qǐng)來了小學(xué)的校長為家長做《幼兒園小學(xué)化的危害》專題講座。通過講座讓家長了解幼兒園小學(xué)化的危害，過早地讓幼兒寫字是弊大于利。很有可能會(huì)影響孩子的脊椎、肩胛、手臂和小肌肉的正常發(fā)育，也會(huì)影響孩子一生的握筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)的正確掌握；請(qǐng)市里家長認(rèn)可的知名省示范幼兒園園長解讀《3—6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和介紹他們幼兒園目前課程游戲化的開展情況，解答家長所認(rèn)為的游戲就是玩的問題。為了讓家長能更直觀地了解孩子的情況，各班利用觀察記錄通過公眾號(hào)讓家長了解幼兒園開展的游戲促進(jìn)了幼兒哪些方面的發(fā)展。邀請(qǐng)家長參加各班開展的各種形式的游戲活動(dòng)，讓家長見證課程游戲化改革的成果。

以前家長來接孩子的第一句話是“今天有沒有作業(yè)”“今天老師教了什么”，現(xiàn)在家長會(huì)問：“今天玩了什么？今天開心嗎？”家長思想觀念上的轉(zhuǎn)變使我們更加堅(jiān)定課程游戲化改革的決心和信念。

四、蛻變

孩子活了，每天早上進(jìn)園的孩子迫不及待和父母說再見，一頭扎進(jìn)孩子堆里享受他們的快樂時(shí)光，離園時(shí)總有家長等在教室外，因?yàn)楹⒆硬幌牖丶疫€要玩一會(huì)兒。他們?cè)挾嗔?，愛笑了。有個(gè)奶奶高興地告訴我們他家孩子認(rèn)識(shí)小區(qū)里的很多樹，特別聰明，孩子體質(zhì)變好了……孩子的蛻變和家長的支持更加堅(jiān)定了我們實(shí)施課程游戲化改革的信心。

我園的課程游戲化改革還剛剛起步，為了還孩子一個(gè)快樂的童年，我們將繼續(xù)努力。雖然還有一些不同的聲音和觀念存在，這預(yù)示著我們的課程游戲化改革還有不盡如人意的地方，有待改進(jìn)。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；改革猶如一場(chǎng)革命，革命的根本在于堅(jiān)持。在漫長的教育道路上，教育改革將是我們堅(jiān)守和生生不息的奮斗目標(biāo)。

（江蘇省南通市小海街道幼兒園）

[1]李炳亭.《杜郎口“旋風(fēng)”》[M]，濟(jì)南：山東文藝出版社，2006

[2]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀》[M]，南京：江蘇教育出版社，2002

[3]黑柳徹子.《窗邊的小豆豆》[M]，?？冢耗虾３霭婀?，2003.1