洋蔥頭

在了解鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫聽到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫的時(shí)候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

周末，小老鼠阿克多、呼嚕小豬和美美兔敲開了羊老師的家門。

呼嚕小豬很有禮貌地說：“羊老師，請(qǐng)您給我們講講怎樣寫田園生活吧。”

羊老師請(qǐng)同學(xué)們到院子里坐下來，然后說：“你們已經(jīng)弄清楚這次作文的目的了嗎？”

美美兔說：“應(yīng)該是贊美田園生活。老師說，寫景、寫人、寫事，只要是與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的，什么都可以寫?！?/p>

“噢，你們對(duì)鄉(xiāng)村的生活了解嗎？”羊老師笑吟吟地問。

阿克多說：“了解啊，我外婆就在鄉(xiāng)村，我經(jīng)常去鄉(xiāng)下玩，那里可有趣了！”

“哦？有什么有趣的事情，說來聽聽，好嗎？”

阿克多說：“有一次，我和小舅一起下水塘里捉泥鰍。水很淺，里面有很多淤泥，我們一下水，泥鰍就往泥里鉆。泥鰍滑溜溜的，明明已經(jīng)抓到它了，它卻又從手里滑跑了！”

羊老師贊許地說：“嗯，真有趣，你就寫這件事不是很好嗎？”

“可是，這么幾句話就寫完了，也不像一篇作文哪！”

羊老師說：“老師是不是要求你們‘把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚嗎？”

呼嚕小豬說：“是啊，可怎樣才能表達(dá)清楚呢？”

羊老師說：“寫一件事情，要注意按照一定的順序?qū)懀热缡虑榘l(fā)生、發(fā)展的順序，同時(shí)把時(shí)間、地點(diǎn)要交代清楚。比如捉泥鰍這件事，水塘在什么地方，你們是什么時(shí)候到水塘邊的，你們是怎么發(fā)現(xiàn)水塘里有泥鰍的。但是這些都不是主要的，這部分只需要進(jìn)行略寫。”

阿克多說：“老師也說了，重點(diǎn)部分詳細(xì)寫?？墒亲侥圉q的內(nèi)容太少了，就那一點(diǎn)兒事?！卑⒖硕嘤脙蓚€(gè)指頭捏出一條小縫，比畫著說。

羊老師笑了：“怎么會(huì)呢，你要靈活運(yùn)用學(xué)過的寫作方法來寫啊?！?/p>

美美兔說：“羊老師，我們就是來請(qǐng)您教我們方法的呀?！?/p>

“嗯，那好吧?！毖蚶蠋熛肓讼?，說，“一種事物，基本上都有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的時(shí)候，這兩種形態(tài)都描寫了，也就寫具體了，別人看了也會(huì)明白?！?/p>

呼嚕小豬連忙說：“羊老師，您能舉個(gè)例子嗎？”

羊老師說：“好吧，我背一段課文：‘當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉……”

美美兔說：“我知道，這是靜態(tài)描寫！”

“正確！我再背一段：‘從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去?！?/p>

呼嚕小豬連忙說：“我也知道，這是動(dòng)態(tài)描寫！”

羊老師笑著說：“很對(duì)。景物一般是靜止的，要讓景物有生氣，你就得展開合理的想象，用比喻、擬人等方法讓景物‘活起來，‘動(dòng)起來?！?/p>

美美兔說：“我也記得一個(gè)好句子：‘幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！?/p>

羊老師說：“是啊，一個(gè)‘探字，將春筍擬人化了，讓我們感到嫩筍長勢(shì)快，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣，從土里探出頭，充分展示了春天勃勃的生機(jī)。還有，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫時(shí)，要是把人的活動(dòng)穿插在一起寫，文章就更有生氣了?！?/p>

阿克多說：“我知道怎樣把捉泥鰍寫具體了！”

【例文】