黃享滔

【摘要】本文以課文《少年閏土》為例設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，論述教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在學(xué)習(xí)中讀寫結(jié)合，讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)完成積累和運(yùn)用習(xí)作方法。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué) 讀寫結(jié)合 習(xí)作教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05A-0066-02

一、學(xué)情分析

習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而小學(xué)階段有關(guān)魯迅文章的教學(xué)又是一個(gè)大難題，大多數(shù)教師不愿意，也不敢將此類課文用作研究課或是展示課。筆者近年來(lái)參加有關(guān)六年級(jí)習(xí)作教學(xué)的研究，有意識(shí)地將習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)有效結(jié)合，較好地完成教學(xué)任務(wù)。以人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《少年閏土》教學(xué)為例，筆者通過一個(gè)比較完整的教學(xué)案例，將教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)中讀寫結(jié)合，展示學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中完成積累和掌握運(yùn)用的習(xí)作方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解文中含義深刻的句子。

2.能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方式閱讀，通過概括法理解課文主要內(nèi)容及掌握文章的思路，并理解含義深刻的句子。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)作者通過多種形式的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、過程設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)第一大環(huán)節(jié)：我的預(yù)習(xí)我作主

1.我了解到的魯迅。（簡(jiǎn)單記錄關(guān)于魯迅的關(guān)鍵信息，和同桌或組里的同學(xué)交流有關(guān)魯迅的生平成就、主要作品等）

2.默讀課文，我發(fā)現(xiàn)這些詞句和段落描寫非常優(yōu)美，我真想和老師、同學(xué)們一起分享。

3.遇到不懂的地方，我要在上課時(shí)提出來(lái)和大家討論解決。

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)是高效課堂的前提和核心。教師只有尊重學(xué)生的知識(shí)能力水平，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)通過查閱資料了解魯迅，默讀課文優(yōu)秀的詞句和段落，才能為積累打下基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，為高效課堂作鋪墊。

（二）自讀課文，了解大意

1.我能夠用自己喜歡的方式讀懂課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的一些生字新詞。

扭身 胯下 廚房 套圈 捏住

刺猬 畜生 潮汛 稻谷 竹匾

所謂 縛住 一望無(wú)際 無(wú)窮無(wú)盡

這些詞容易寫錯(cuò)，我要多寫一兩遍。

2.默讀或輕聲讀這篇課文，難讀的句段我向同學(xué)或老師討教，再多讀幾遍就讀通了。

3.我想知道魯迅寫了有關(guān)閏土的幾件事情？

師：同學(xué)們，剛才大家讀了課文，再看一看課文，先寫了閏土的什么事，接著寫什么，然后還寫什么，最后又寫了什么事呢？大家開始吧?。◣熝惨暎?/p>

生1：課文先寫了閏土刺猹。

師：很好，你的概括能力很強(qiáng)，不錯(cuò)。接著寫了閏土的什么事？有誰(shuí)能夠說(shuō)一說(shuō)？

生2：裝弶捉小鳥雀。

師：看來(lái)這位同學(xué)也喜歡像閏土一樣捉小鳥雀哦，有沒有具體寫裝弶捉小鳥雀？

生2：沒有，有寫他捕鳥。

師：能夠講得詳細(xì)一些嗎？

生2：閨土在雪地里捕鳥。

……

【設(shè)計(jì)意圖】魯迅的文章愛憎分明，畫面感很強(qiáng)。雖然他是五四運(yùn)動(dòng)（白話文）的倡導(dǎo)者，但他的文章受文言文的影響比較大，文章半文半白，語(yǔ)言文字跳躍性強(qiáng)，現(xiàn)在的學(xué)生讀起來(lái)并不是那么順口。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，并概括文章大意。剛開始學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師需要指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀障礙，如學(xué)習(xí)生字新詞，讀通難讀的句段培養(yǎng)語(yǔ)感，通過多形式的讀，理解、概括文段內(nèi)容，初步內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，為語(yǔ)言表達(dá)打基礎(chǔ)。

（三）誦讀課文，加深理解

1.閏土給我留下深刻的印象，我喜歡這些文段，我要和大家分享。

師：對(duì)于閏土的哪件事你最感興趣，能夠和大家一起分享你的學(xué)習(xí)收獲嗎？

生1：我最喜歡課文開頭寫閏土刺猹，我覺得他很勇敢，我想讀一讀給大家聽。

生2：我也喜歡這個(gè)部分，描寫海邊夜晚的句子很美，我也想讀一讀。

生3：課文第9至13自然段也寫閏土刺猹，我也很喜歡。

師：你注意到了嗎？這幾段有好多句子用了引號(hào)，是——

生3：閏土和“我”的對(duì)話。

師：用對(duì)話描寫顯得真實(shí)可信，而且也更簡(jiǎn)潔。喜歡這個(gè)部分的同學(xué)，我們一起來(lái)讀一讀，讀之前想一想，通過這些名句段，我們能夠?qū)W習(xí)哪些知識(shí)，并怎樣運(yùn)用到自己的習(xí)作中呢？（學(xué)生思考后朗讀）

師：課文中還有許多關(guān)于閏土外貌、動(dòng)作的描寫，誰(shuí)想和大家一起分享。

……

2.在預(yù)習(xí)時(shí)我遇到不懂的地方，現(xiàn)在我還有幾個(gè)問題沒有解決，我要提出來(lái)和大家討論解決。

【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)學(xué)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)的全過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)生基本掌握了文章大意之后，抓住學(xué)生們的興奮點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的文段切入，通過讀談結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)分享，學(xué)生們的情緒得到很好地抒發(fā)，既積累了語(yǔ)言，又為下一步的運(yùn)用作好鋪墊。

（四）隨堂練筆，展示提升

1.這篇課文給我留下深刻印象的句子分別是：

2.我能夠依照課文的寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

我可以學(xué)習(xí)外貌的描寫，如

我可以運(yùn)用動(dòng)作的描寫，如

我可以運(yùn)用語(yǔ)言的描寫，如

我可以運(yùn)用 的描寫，如

3.我有自己的好伙伴（好同學(xué)、好老師……），我學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的方法表達(dá)我對(duì)他/她的喜愛！

【設(shè)計(jì)意圖】正所謂“一課一得”，我們要吃透教材，科學(xué)設(shè)置語(yǔ)用點(diǎn)，讓學(xué)生在每一節(jié)語(yǔ)文課都有所得。由于學(xué)生在此之前經(jīng)過識(shí)字、通讀、精讀及交流等理解了課文內(nèi)容，感悟作者的寫作方法，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是課文教學(xué)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，學(xué)生需重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、對(duì)話等形式，通過幾件事突出人物的品行，實(shí)現(xiàn)了對(duì)之前幾個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)和升華，即圍繞一至兩個(gè)語(yǔ)用點(diǎn)，通過合理安排幾個(gè)小練筆，進(jìn)一步理解并掌握表達(dá)的技能，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

注：本文于2012年獲廣西教育學(xué)院教研部“全區(qū)教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)”。

（責(zé)編 楊 春）