劉淑芳

電影《列寧在1918》中的一句臺(tái)詞“面包會(huì)有的”大家常常會(huì)說起，年輕的姑娘們總是說“我的青春我做主”，而我們的青春卻在指尖中不經(jīng)意的流過，是一去不回復(fù)返。是啊，在現(xiàn)在優(yōu)越的環(huán)境生活中，我們衣食無憂。如今，我們剛剛離開學(xué)校的大門，走上新的工作崗位，可謂是新手上路，不免有些忐忑不安。那么需要做好哪些準(zhǔn)備呢？我的青春我還能做主嗎？見習(xí)過的老師們是否有這樣的感受：我與孩子們交流時(shí)，不知從何說起；孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)，有些不知所措；開口說話時(shí)有些緊張；與老師們探討時(shí)缺少自信；“我還不能大膽給孩子們上課？”“我的教育學(xué)心理學(xué)學(xué)得很好，可是遇到小意外，又不知道怎樣操作？”一連串的實(shí)踐中的問題接踵而來，真讓年輕的姑娘們有點(diǎn)措手不及。因此，結(jié)合幾年來幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和對(duì)青年教師培養(yǎng)上的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為幼兒園教師新手上路一定要握好“方向盤”。

一、樹立正確現(xiàn)代化的兒童觀和教育觀。

幼兒是社會(huì)的人，生來就具有人的尊嚴(yán)和價(jià)值；是發(fā)展著的人，有自身的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；是具有主體性的人——獨(dú)立自主、積極主動(dòng)和創(chuàng)造性。幼兒時(shí)期有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)享有童年的快樂。每個(gè)幼兒都是唯一的，使幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，是新《綱要》中幼兒教育的最終目標(biāo)。

幼兒是祖國的花朵，是我們國家、民族的未來和希望。而未來的兒童——21世紀(jì)的建設(shè)者、接班人，應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展，開拓進(jìn)取，立足本國，放眼世界，善于與人合作，具有高尚品德和創(chuàng)新、競爭意識(shí)的人。作為現(xiàn)代化的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)從這一培養(yǎng)目標(biāo)的高度出發(fā)，懷著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，去尊重兒童、了解兒童、熱愛兒童、教育兒童，只有這樣才能像陶行知先生所倡導(dǎo)的那樣去創(chuàng)造環(huán)境和設(shè)計(jì)活動(dòng)，事事處處充分發(fā)揮兒童的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在日常生活中教師應(yīng)以飽滿、愉快的情緒與幼兒打成一片，每天跟他們一起做游戲、講故事、傾心交談，要了解熟悉每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，善于洞察他們的內(nèi)心世界，了解他們的要求，盡量做到一把鑰匙開一把鎖，耐心地教育他們，尊重他們，不偏愛或溺愛孩子，對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，把幼兒看成是獨(dú)立的人，經(jīng)常地了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難。在充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)步。當(dāng)孩子的缺點(diǎn)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師不應(yīng)失去信心，而應(yīng)采取有效的教育方法，以正面教育為主，積極引導(dǎo)，使其盡快地克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣。如果教師對(duì)幼兒沒有感情，對(duì)幼兒采取冷漠、嚴(yán)厲的態(tài)度或用嚴(yán)肅的語調(diào)，那是絕不能成為一個(gè)好教師的。

二、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

熱愛幼教事業(yè)，對(duì)幼兒充滿愛心，對(duì)教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則。要當(dāng)好一名新時(shí)期合格的幼兒教師，不僅要有社會(huì)主義覺悟，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛和堅(jiān)持幼教工作，而且多么需要有一顆慈母之心，多么需要具備母愛。但在當(dāng)前的社會(huì)上，對(duì)我們幼兒園教師的職業(yè)卻還存在著一些錯(cuò)誤看法與偏見，如認(rèn)為我們幼兒教師是“社會(huì)的高級(jí)保姆”，“沒有出息”，“工資少、任務(wù)重、地位低”等。然而，我認(rèn)為世界上把最真摯、最無私、最圣潔的心獻(xiàn)給孩子的莫過于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因?yàn)槲覀冇兄鵁o私的母愛，有著為幼教事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神。幼兒教師個(gè)人修養(yǎng)直接影響著幼兒，因此我們現(xiàn)在就要提高自身修養(yǎng)。

生活習(xí)慣——“身教重于言教”；

言語談吐——流利的普通話，親切自然；

良好的行為舉止規(guī)范儀表服飾——陽光、清新、明亮、整潔，符合兒童審美特點(diǎn)；

愛心奉獻(xiàn)——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，用愛心播撒每一塊心田。

三、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。

身為新時(shí)期的一名幼兒教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，而且應(yīng)具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。第一，要有觀察了解兒童的能力：即要有能夠透析兒童內(nèi)心世界的洞察力。第二，要有與兒童溝通交往的能力：即有清楚、流暢、生動(dòng)、簡明、富于感染力的語言表達(dá)能力。第三，要有組織各項(xiàng)活動(dòng)的能力：即能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育、教學(xué)能力。第四，要有建立與培養(yǎng)兒童常規(guī)的能力：即能駕駛與管理班組集體生活的組織能力。第五要有創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力：即能隨機(jī)教育的應(yīng)變能力，能處理偶發(fā)事件的能力。第六要有評(píng)價(jià)的能力：即能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。第七要有參與教育研究的能力：即不斷完善與提高自身的學(xué)習(xí)能力。第八要有做家長工作的能力：即協(xié)調(diào)園內(nèi)外關(guān)系的實(shí)際能力。

此外，幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的行為、習(xí)慣、言語都會(huì)對(duì)他們起潛移默化的作用。因此，教師必須嚴(yán)格要求，以身作則，在思想行為語言等方面力求成為孩子的表率。教師的舉止行為應(yīng)表現(xiàn)為態(tài)度和藹親切，對(duì)人有禮貌，談吐文雅，端莊穩(wěn)重，儀表整潔，樸素大方；作風(fēng)既嚴(yán)肅又活潑；在生活上還要養(yǎng)成良好的行為，除此之外，還要有健康的身體，有了健壯的體魄，才能精力充沛地完成艱巨而又細(xì)致的工作，才能把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的一代新人。

中國近代教育家陳鶴琴的兒童教育原則：“發(fā)現(xiàn)小孩”、“了解小孩”、“解放小孩”、“信仰小孩”、“變成小孩”，才能教育小孩。我們幼兒教師就要把自己變成“小孩”，不但要成為幼兒尊敬的老師，更重要的是要成為幼兒喜歡的玩伴。故此，我們幼兒教師要想做到合格、稱職必須具備：態(tài)度積極樂觀（陽光心態(tài)）、有極大的耐心和愛心、有強(qiáng)烈的責(zé)任感、具備基本的教育能力、善于自省、反思、善于交流。

這些能力和素養(yǎng)需要我們自身加強(qiáng)提高，在實(shí)踐中提升自己，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這樣的教育我們勤奮學(xué)習(xí)的名言警句我們會(huì)脫口而出。那么請(qǐng)同學(xué)們問一問自己“今天我的收獲是什么？”“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”還是“滴水穿石”“鐵棒磨針”“聚沙成塔”呢？意大利著名畫家達(dá)·芬奇說過“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠”。同學(xué)們，從現(xiàn)在做起，“我的青春我做主”。翻開書本、拿起筆墨、打開四肢，在歡快的歌舞，在飄香的濃墨中，在意味深長的語言文字中，在和師友們激烈的探討中，我們?nèi)ソo自己“充電”，學(xué)習(xí)幼兒語言文化藝術(shù)、研究兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)，扎實(shí)的學(xué)好幼兒教育領(lǐng)域的專業(yè)技能：彈、唱、跳、畫、講、寫、編，豐富知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)，俗話說“臺(tái)上三分中、臺(tái)下十年功”“藝不壓身”，相信合格的幼兒教師就是你們。

毛澤東主席曾說過：“不打無準(zhǔn)備之仗”。我們新時(shí)代的幼教工作者更應(yīng)該把自己的青春獻(xiàn)給幼教事業(yè)，活在當(dāng)代，贏在當(dāng)下，學(xué)好專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)練就基本功。在幼教這方凈土上，攜手同行，握好“方向盤”，踩上油門，開始新的旅程吧。