姜學(xué)東+王昊欣

摘 要：計(jì)算機(jī)已經(jīng)涉及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)要符合市場的需求，經(jīng)濟(jì)社會對計(jì)算機(jī)人才需求的高標(biāo)準(zhǔn)，給高校人才培養(yǎng)帶來巨大壓力。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)將面臨著全面改革，文章闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育變革，分析了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀，針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系的優(yōu)化途徑做出具體研究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代；計(jì)算機(jī)專業(yè)課程；教學(xué)體系優(yōu)化

近幾年來，我國的高等教育得到了長足進(jìn)展，無論是高校的數(shù)量還是學(xué)生的數(shù)量都在穩(wěn)定增長，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)已經(jīng)成為各大高校的基礎(chǔ)教學(xué)，計(jì)算機(jī)專業(yè)理論性比較強(qiáng)，涉及大量的定義、概念與協(xié)議，學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我國高等教育面臨著全面改革，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)體系優(yōu)化成了教育工作者所面臨的重大問題。具體的優(yōu)化措施仍需進(jìn)一步研究。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育變革

我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展逐漸走向信息化，無論是網(wǎng)民數(shù)量還是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都堪稱世界第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使我國教育進(jìn)入信息化變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”課程不僅僅會產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)課程，從組織結(jié)構(gòu)到基本內(nèi)容都會發(fā)生巨大變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)方面形成了開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不但幫助老師樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，而且使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生重大改變。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以先學(xué)后教為特征的“翻轉(zhuǎn)課堂”才能夠真正實(shí)現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的互動也不再流于形式。通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，師生之間，學(xué)生之間可以更好地溝通與探討，不受時(shí)間與空間的控制。教師可以通過移動終端對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師的課堂教學(xué)變得更加自如，手段也逐漸豐富。當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”第一次納入我國經(jīng)濟(jì)的頂層設(shè)計(jì)之后，就意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的正式到來，我國的教育事業(yè)只有順應(yīng)這一時(shí)代的需求，不斷地進(jìn)行改革，才能真正走向新的世界。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的全新挑戰(zhàn)，教育工作者要堅(jiān)定信心，解放思想，全力打造領(lǐng)先于世界水平的網(wǎng)絡(luò)新教育。

2 當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)已經(jīng)涉及人們生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)社會對計(jì)算機(jī)人才的需求也提出了更高的要求，高校是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，目前我國計(jì)算機(jī)教育普遍存在的問題在于：只關(guān)注知識體系的傳授，忽略了學(xué)生的真正需求以及對知識的認(rèn)知；注重教師的主導(dǎo)作用，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；注重理論知識的積累，忽略學(xué)生綜合能力的提升與應(yīng)用；過分地注重學(xué)生考試成績的優(yōu)劣，忽略學(xué)生自身動手能力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)；高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)范疇比較廣，知識內(nèi)容更新非?？?，致使傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來；計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，大多停留在若干年之前的水平上，內(nèi)容過于簡單籠統(tǒng)；在就業(yè)方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的能力和企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)，直接影響著我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展。面對當(dāng)前的現(xiàn)狀問題，高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)理念需要全新轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)改革。跟上社會發(fā)展的步伐。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化措施

3.1 全面更新教學(xué)內(nèi)容

課程改革的主要目的是為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，確保學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，在課程設(shè)置方面，要根據(jù)計(jì)算機(jī)課程在培養(yǎng)方案中的地位來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生充分了解與掌握計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)以及組成原理，了解操作系統(tǒng)的主要功能，了解程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫等技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技能。計(jì)算機(jī)知識更新的速度非?？?，所以在教學(xué)中計(jì)算機(jī)專業(yè)課要有相對成熟穩(wěn)定的教學(xué)體系，根據(jù)社會的發(fā)展動態(tài)與對計(jì)算機(jī)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)背景，提高教學(xué)中的知識含金量，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對計(jì)算機(jī)知識的需求。

3.2 改革教學(xué)方法

現(xiàn)在傳統(tǒng)授課方法需要進(jìn)行全面改革。目前的各種計(jì)算機(jī)軟件大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，教學(xué)中單憑板書和講解很難滿足學(xué)生的知識理解，在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的課程中，需要運(yùn)用演示+操作+講解來完成教學(xué)，建立現(xiàn)代化多媒體教室。對于教學(xué)方法的改革主要從以下幾方面著手研究。

3.2.1 推行“問題式”教學(xué)法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育思想強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力為主要目的。發(fā)現(xiàn)問題是認(rèn)識與解決問題的起點(diǎn)，“問題式”教學(xué)法是當(dāng)前現(xiàn)代教育家所提倡的教學(xué)方法，該方法的推廣有助于提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高與個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生主動探索、自覺思考和自行解決問題的能力。

3.2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，在教學(xué)中，單憑掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在努力提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，建立實(shí)踐培訓(xùn)基地或與校外企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，鼓勵(lì)與組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，通過頂崗實(shí)習(xí)的方式，充分了解經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對計(jì)算機(jī)人才的真正需求標(biāo)準(zhǔn)，通過工作中的學(xué)習(xí)與交流，發(fā)現(xiàn)自身的不足，經(jīng)過社會實(shí)踐活動，把所學(xué)理論知識充分地運(yùn)用到實(shí)踐生活中去，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技能與自身綜合素質(zhì)，為畢業(yè)之后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.3 強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計(jì)要以提升學(xué)生綜合能力為主，通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握課程整體內(nèi)容，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力和軟件開發(fā)能力，加強(qiáng)學(xué)生的文檔協(xié)作能力，為專業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。所以對“計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“操作系統(tǒng)”“匯編語言程序設(shè)計(jì)”等課程要設(shè)計(jì)一套完整的課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)大綱，規(guī)范課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

3.2.4 多媒體教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地強(qiáng)化教學(xué)效果，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)效果的保障起到重要意義。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教育改革中，通過合理地使用直觀性教學(xué)原則，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以有效地提升教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在當(dāng)代高校中已經(jīng)得到普遍運(yùn)用，通過多媒體教學(xué)課件的演示，將抽象的內(nèi)容直觀化，將枯燥乏味的計(jì)算機(jī)教學(xué)變得生動活潑，通過多媒體音頻教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意力高度集中，消除學(xué)生的畏難情緒，強(qiáng)化教學(xué)效果。

3.2.5 完善考核措施

為了確保計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的順利進(jìn)行，要建立完善的考核措施，成立檢查指導(dǎo)小組，定期對計(jì)算機(jī)課程建設(shè)的質(zhì)量、進(jìn)度等進(jìn)行檢查與評估，聽取校、系專家以及學(xué)生的寶貴意見，及時(shí)將意見反饋給任課教師，全力督促教師改進(jìn)教學(xué)方法。制定嚴(yán)格的教學(xué)管理與考核措施，是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有力保障，

3.3 教學(xué)資源建設(shè)

根據(jù)教學(xué)改革與發(fā)展的需求，不斷修訂與完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，編寫與開發(fā)各門課程的網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案及實(shí)驗(yàn)案例等。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)資源管理系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行輔助教學(xué)。為了更好地結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教材的編寫要分為必學(xué)章節(jié)和選學(xué)章節(jié)，加強(qiáng)課后的教學(xué)延伸，開辟網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)完成等級考試、在線測試和疑難解答等欄目，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的寶貴資源。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，專業(yè)化復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，首先要建立一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)與組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行進(jìn)修與培訓(xùn)，提升教師的整體綜合水平，老師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷拓寬自身知識層面，了解社會發(fā)展動態(tài)與對計(jì)算機(jī)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生自身情況來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

3.5 “互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教育模式開始誕生，計(jì)算機(jī)教育也要進(jìn)行全面改革，高?？梢圆捎迷贫藖磉M(jìn)行教育資源共享，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，計(jì)算機(jī)教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，師生之間可以更好地溝通與交流。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新速度比較快，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)教程，可以真正實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性與創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才。

4 結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大背景下，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)體系要進(jìn)行全面改革，與時(shí)俱進(jìn)，針對計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和手段的改革是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，各大高校之間要相互借鑒，取長補(bǔ)短，在教學(xué)體系優(yōu)化的過程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教育觀念，在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，發(fā)揮多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，全面提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)，為我國經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定發(fā)展輸送高水平的計(jì)算機(jī)人才。

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