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        中考作文搶分有技巧

        2017-06-22 16:49:42蔣玉軍趙遐
        作文周刊(中考版) 2017年13期
        關鍵詞:老爹示例外婆

        蔣玉軍+趙遐

        近幾年來,全國各地考場作文題,開放而靈活,大氣而穩(wěn)重,學生的表達也富于多樣化。許多優(yōu)秀的考場作文,或立意新穎,構思巧妙;或題材鮮活,表現(xiàn)獨特;或語言精美,內(nèi)蘊豐厚;或情真意摯,引發(fā)共鳴。透視、洞察、細究這幾年考場滿分作文,結合歷年考場作文閱卷的實踐,筆者淺悟出考場作文制勝四“秘籍”:

        絕招一 另類的構思,沖擊閱卷者的神經(jīng)

        黃庭堅云:“文章最忌隨人后?!币雽懗觥安浑S人后”的富有個性的作文,就要在思維方式上大膽求異,突破思維定勢,想人所未想,發(fā)人所未發(fā)。尤其是考場作文,大家應盡量運用新奇且底蘊豐厚的立意與構思,從而為作文塑造新形象,注入新內(nèi)涵,創(chuàng)設新意境,使讀者產(chǎn)生新感覺,獲得新體驗,觸發(fā)新感悟。然而,由于寫作訓練的導向以及自身思維定式的影響,在實際寫作中,面對一個文題或一則材料,大家的構思立意往往表現(xiàn)出令人吃驚的趨同化,如此便喪失了自我,缺失了個性,哪里還能給人“一枝獨秀”之感呢?

        示例1:青瓷缸中戎戎水影,養(yǎng)的是清麗水仙;污泥塘里深深沼洼,養(yǎng)的是潔凈白蓮。倘若人品是哺育藝術的土壤,為何白蓮見不到泥土色,聞不見土壤氣?性情急徐固然可從字里行間略窺幾許,而人品一說,實難揣測。

        “詩歌只與詩人有關的想法是反詩歌的?!瘪R爾克斯如是說。尤其到了革命時,藝術的種子似乎滿戰(zhàn)場撒播。猶記得鏗鏘的《馬賽曲》響徹巴黎,《自由引導人民》的畫作擎起戰(zhàn)旗,然而法國國歌作曲詞者魯熱,不過是個上尉,甚至在戰(zhàn)爭的后程抵觸革命,像個懦夫一樣度完余生;畫家德拉克洛瓦倒是“法國革命的種子”,自信勇敢,連素描的筆觸都不愿收斂,作品的格調趣味驚人地一致,可性情人品確是云泥之別,可見藝術,從不是人品忠實的鏡子。然而我想,作品之所以得以流傳,必有其唯一的批判標準。肥沃的黑土,美麗的紅壤乃至貧瘠的黃泥,因為一致的追求,都能生長出哺育人性的大麥、稻谷與青稞。

        作品的格調趣味未必與人品一致,卻一定與內(nèi)心的追求吻合,國家危亡之時,懦夫魯熱的筆下也流淌出了“向前,向前,祖國的兒子”這般的字眼,而在浩瀚的宇宙真理面前,好與人計較、抬杠的牛頓才俯首為真理海邊拾貝的孩子;法律的殿堂前,口吃敏感的毛姆滔滔不絕,語帶機鋒;書法的恣意中,好順手偷人字畫的米芾瀟灑揮毫,盡是大家之風。

        因為追求了共同的自由、真理與美,作品才被稱為藝術,而追求,從來不由人品決定,忠實于內(nèi)心的藝術家當然可以字如其人,言為心聲,而被茍且的生活壓彎了腰,被人性的陰暗絆住了腳,依然追求著正直與光明,不正是藝術最強烈痛苦的詩意嗎?

        ——《殊途同歸》

        小作者確實敢于標新立異,竟然可以從藝術欣賞的視域探討人品多元化與作品內(nèi)容的關聯(lián)度,果斷地提出“作品的格調趣味未必與人品一致,卻一定與內(nèi)心的追求吻合”這一貌似矛盾實則統(tǒng)一的命題,的確如此,藝術家一生都在難以實現(xiàn)的格調與人品的一致中掙扎,而他們因為同樣高尚的追求覓得一致的歸途,作文觀點新穎而深刻,給閱卷老師留下了深刻的印象,從而獲得了高分。

        示例2:那布滿歲月滄桑的手滑過我的腰際,畫出一個完美的弧度。老師傅凝神,對他的徒弟們道,這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。

        接著,那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般,矯健而又蒼勁。

        一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。我將進入那窯窖接受爐火的重重考驗,而我的美麗也將令人稱贊不已。

        ……

        那一瞬,我聽見絲絲縷縷的裂響在我周身響起,聽見老師傅生氣地拂袖而去:“頑童,你的好奇誤了它的美!”而后,是孩童的辯解,“陶瓷哭了。”然后的然后,我慢慢睜開疲憊的眼睛,世界上第一件薄絲云縷裂紋陶器便誕生了。

        人們驚嘆于我的美麗。那交錯分布的裂紋,如絲如縷,縱橫阡陌,如同肆意流過的淚痕那般清晰可見。

        我微笑,在陽光下展現(xiàn)我晶瑩剔透、水潤明凈般溫潤的身軀。我感謝那孩童的好奇心,是他的理解,他的單純,他的好奇,成就了我今世的驚嘆!

        在一陣驚喜與稱贊聲中,我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年,在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門,看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸,那里靈動著兩個字——好奇。

        ——《好奇心》

        這篇作文的構思非常新奇,小作者讓陶瓷的“淚珠”與孩童的“眼睛”相互映照,烈焰騰騰的“太陽”與冰清玉潔的“月亮”在生命的瞬間,在歷史的時空中實現(xiàn)了靈犀互啟的對話,令人心旌搖曳,欣賞到一幕創(chuàng)造美麗的夢幻般的詩劇,立意構思大膽,奇特,精妙!每一位閱卷者因這位考生超絕的構思與超脫的語言而拍案叫絕。

        絕招二 獨到的選材,刷新你塵封的記憶

        清代名家趙翼云:“詩文隨世運,無日不趨新?!笨紙鲎魑臅r,選例論證要敢用新材料,防止趨熟化。寫作文最忌陳詞濫調、老生常談了:寫到好人好事,便是雷鋒;寫到子女教育,就是“孟母三遷”“岳母刻字”“孔融讓梨”;寫到愛國主義,少不了舉一身正氣的文天祥、抵制鴉片的林則徐;一談起學習勤奮,就是張海迪、華羅庚、愛迪生、愛因斯坦、居里夫人等。這些熟例你用我用,陳陳相因,毫無新意,令人生厭。詩文貴在創(chuàng)新,選例除了追求恰當、典型以外,還必須力求獨到新穎,舍棄熟例,選用令讀者眼睛一亮、怦然心動的新例,往往會收到意想不到的效果。

        示例1:魚與熊掌不可兼得,要先“舍”而后“得”,樹的智慧在于舍得。如果大樹吝嗇自己甜美的果實,不肯分給鳥獸,那么它永遠不能到達遠方去看這世界。就像壁虎,如果在危急關頭它不舍得自己的尾巴,便無法得到自由與新生。而沙礫,因為懂得放棄自己的棱角、舍棄暫時的光明,才得以于蚌殼中蛻變?yōu)檎渲椤V腔鄣拇髽涠蒙釛?,于是它的種子隨飛禽走獸來到了世界各地。智者若樹,懂得舍棄。

        ……

        “呼山不來,我去就山”,樹的智慧在于變通。然而我們的生活中卻有許多人不知變通,只知愚蠢地一條胡同走到底。就像許多家長為了讓自己的孩子優(yōu)秀,不顧孩子的實際情況,盲目地要求他們考好、讀好大學。于是易中天先生批評道:龍,怪獸也;器,器材也;材,木材也?,F(xiàn)在的家長讓孩子成為怪獸、器材、木材,就是不成人。這么說也許過于絕對,但不可否認的是,只把“好分數(shù)好大學”作為評價孩子的唯一標準,確實有些病態(tài)了。正如奧斯卡·王爾德所說,成為你自己,因為別的都有人做了。我們不必將自己禁錮在一條模仿他人的路上,而應綻放自己的芬芳,成為最好的自己。智慧的樹雖然沒有翅膀飛翔,沒有腳奔跑,但它知道變通,同樣到達了世界每一個角落。智者若樹,知道變通。

        就連三毛也曾說:“如果有來生,要做一棵樹。一半在土里安詳,一半在風里張揚。”樹的智慧可讓我們仔細品,然后便有思維的禮花在腦海中綻放。

        ——《智者若樹》

        小作者引用了19世紀出生在英國的最偉大的作家與藝術家之一奧斯卡·王爾德的名言來進行論證,平常我們運用得不是很多,且用到這里說服力相當強;還引用了著名作家三毛的名言來強化觀點——樹的智慧讓思維的禮花在腦海中綻放。因此,這位考生能從歷史中攝取哲理性的語言,體現(xiàn)素材的“真”,選材鮮活,典型。品咂著這些富有哲理性的語言,感受著令人怦然心動的獨到論據(jù),著實是一種享受。這樣的作文,不得高分才怪呢。

        示例2:我們的社會,需要“老王”們用精妙的技藝增添精致,需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究,我們就很可能被禁錮在當代截面上,難以博古通今,繼往開來。我們的國家,亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思,矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問,尋得生命科學的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風采?

        盡管,大李潛心鉆研學術,可能無暇修飾外貌,難以兼顧家庭,但他極為豐富的內(nèi)涵尤為珍貴;盡管,高端的學術研究看似與普通民眾的日常生活關系甚微,但我們的生活定會因為大李們的付出而得到積極的改變,我們的后代,人類的未來,也會因此受益。

        宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏,用理想與信念,用堅守與堅持,用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人,自然熠熠閃光;這樣的人生,注定風采無限!

        從時間的長河來看,每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明也不過是局促的一隅。但是,人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛,探索生命的奧秘與科學的精彩,超越時間與生命的界限,為后世留下無限的財富。大李潛心學術,他的人生極具風采!

        我愿如大李,潛心于學術,造福于未來!

        ——《潛心于學術,造福于未來》

        小作者說宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承,也通過科學家袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯這一事實,來凸顯其獨到的選材特色及典型的事例安排,充分表明只有獨到的選材才可以助你一臂之力,才能幫你架設好通向成功之橋梁。

        絕招三 真摯的情感,觸動閱卷者那柔軟的內(nèi)心

        借至誠之心寫至情之文,找回考生作文的“靈魂”——“我”,乃作文之真諦。近年來作文命題的開放與創(chuàng)新,確實給考場作文帶來了新氣象;另一方面,負面影響也日漸突出,考生或胡編亂造,或尋章摘句,或無病呻吟,“寫作大全”“優(yōu)秀作文選”和各種通俗文學刊物成了他們寫作的“源泉”,于是,鮮明的人文性枯萎了,鮮活的個性凋零了,把神圣莊嚴的考場作文當成了隨意涂抹和沒有靈魂的文字游戲,使作文淪落為描摹人云亦云的“五彩斑斕”,或捕捉某種曇花一現(xiàn)的“光怪陸離”。真實的情感,是解決這一問題的良藥,只有如此,才能使得寫作的本源回歸。

        示例1:老爹并不是我的親爹,之所以這么稱呼他,純粹是為了與我那親生老爸加以分辨。

        老爹是做桿秤的。一手老繭可見他技藝之精湛。沒錯,老爹已經(jīng)出師四十年了。

        老爹是拜師學藝的,聽說這做桿秤的是一戶姓胡的人家。本來是不外傳的,可是到了這一代卻突然沒有了接班的人,只好收下了老爹和蔣叔。他們兩個人性格完全不同,老爹呆板甚至有些迂腐,而蔣叔卻對人曲意逢迎。

        他倆出師之后,在這一條馬路兩邊各自開了一家秤店。一開始兩家的生意都紅紅火火的,可是日子一久,老爹的店面日趨冷清,凄涼,那褪了色的招牌即使擋在路上也無人問津。

        一日,老爹看不下如此冷清的店鋪,便關了門,信步走到蔣叔的店鋪。進店一看,可謂人氣興旺?。湫露瞩r亮的招牌,更是讓老爹心里一揪,既疑惑又羨慕。

        老爹就待在蔣叔家,一直到很晚,蔣叔的店才平靜下來。他倆在后院里擺上一桌酒菜,邊吃邊聊。老爹有點羞澀地問:“師兄,你說我家店鋪為啥那么冷清,眼瞅著就要關門大吉了,你的店,怎的就忙得不可開交?”說完,老爹嘆了口氣,點了支煙,又給擰滅了。

        蔣叔笑笑說:“你怎么就這般榆木腦袋呢?都說顧客是上帝,上帝叫你給他的秤少一兩。你不能給他多一錢。你聽他的,照做便是了。嗬,想起來了,有個大商家叫我出五十桿缺二兩的秤,要不我分你一半生意?”

        老爹聽完,什么都沒說,默默地喝完酒,朝蔣叔擺擺手:“那五十桿秤,你自己做!”

        ——《“老爹”的智慧》

        由以上片段可以看出,這篇作文最重要的特色是沉穩(wěn)冷靜的視角與真摯的情感,能使我們理性而理智地看待和處理某些事情,讓“誠信”真正落到實處,讓善舉不會傷害別人的自尊,不會燙傷別人的肉體和心靈。作文所敘的事是最近現(xiàn)實生活中剛剛發(fā)生或正在發(fā)生的事,人們就很容易將作者的推斷和自己的認識進行對比、印證、思考和分析,很容易產(chǎn)生共鳴,這就是真情收到的預期效果。小作者能客觀而富有情感地表達自己對“老爹”的尊敬,這就是真情的力量!

        示例2:昨日之時,你教我草長鶯飛,細雨朦朧。

        今日之時,我教你細數(shù)花名,測天看云。

        仍記得小時候,父母外出,外婆你總是在鄉(xiāng)下帶著我忙農(nóng)活。正當夏時,天氣炎熱,忽然一場大雨,你放下農(nóng)活,笑瞇瞇地對趴在床板上的我說:“囡囡,熱了吧?走,外婆帶你涼快去。”我一個激靈,魚躍而起。外婆打著把破舊的傘,把我舉到肩上便出了門。外婆所說的“納涼好去處”竟是村里的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘,有一間破木屋,我們進去時已濕了身,外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上,淡淡的荷香,仿佛我就是荷花欲開時剛醒來的花仙子,我離荷塘多么近??!大雨沖刷了盛夏的暑氣,連人身上的毛孔都是清涼的,溢著花香的。

        荷花淡淡開,在風雨中舒展姿態(tài),綠色的裙擺隨風揚起。我偎依在你懷里,輕輕地問道:“外婆,為什么下雨了就會涼快?為什么荷花夏天開?為什么……”“哎喲,可問怕外婆了!外婆哪里知道這些,外婆只曉得看看天,就知道明天下不下雨?!薄澳呛筇炷兀蠛筇炷??”我追著問,你捏了捏我的小臉,說:“那要等囡囡長大后才能教外婆了。”我心中略有惆悵,這片荷塘已離我有些遠了。

        ——《帶您去看花海》

        作文片段屬于典型的“我”的回歸,人文合一,“感情真摯”扭轉了編造作文的文風,將外婆對“我”的愛描寫得非常真實,細膩,讀后讓人備感親切,因此平素我們不論看書、聽課還是與人交往,都會有迸射自己感情的突發(fā)點,或讓你高興,或讓你激動,或讓你悲愴,或讓你厭惡,或讓你憤怒……我們應該將這些復雜而真實的情感悄悄珍藏起來,到了考場上,再去粗取精、去偽存真,更完美、更生動地凸現(xiàn)出來,此即古人所稱道的“為情造文”。

        絕招四 靈動的語言,洗凈迷茫之鉛華

        中學生在平時的寫作實踐中不注意錘煉自己的語言,故寫出來的作文語言貧乏、干癟。語言一本正經(jīng),四平八穩(wěn),或老成拘謹,枯燥無味;或矯揉造作,空話套話,表情達意,失去個性。因此,追求語言靈動獨特,是考場作文制勝的重要條件。靈動之語言絕非人云亦云,拾人牙慧,而是“詞必己出”,“務去陳言”(韓愈語)。賈平凹的散文《延川城》寫道:“這個地方花朵是太少了,顏色全被女人占去;石頭是太少了,堅強全被男人占去;土地是太貧瘠了,內(nèi)容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了,豐滿全被羊肉占去?!庇幸獠粡恼婷鑼懷哟ㄅ院湍行缘奶卣髋c物產(chǎn)風情,而是以花朵、石頭、土地、樹木來反襯,這樣的表達就很新鮮靈動,不落窠臼,讀后令人拍案。

        示例1:你以一帶罪之身,化身為綿綿細雨,無聲無息地滋潤著嶺南萬物。在你身后是一個但求無愧于心的靈魂,是祖國邊陲的一抹綠意,細雨濕衣看不見,浸潤萬物顯芳華。

        “一紙詔書,漢匈和親”,令多少后宮佳麗聽此凋朱顏,只有你——柔弱而美麗的昭君,毅然擔起了保家衛(wèi)國的重擔。

        別長安,出潼關,江南再難見。站在明月初升的祁連山上,你無怨無悔地將抱著琵琶的如花身影投向大漠,許下誓言:愿保漢匈百年好,直至“獨留青冢向黃昏”。

        你將韶華容顏,化身為飄零的花瓣,散落于大漠沙塵中,以寬容的大愛庇護著天下蒼生,在你身后是一片手足和睦、國泰民安的景象,是大漠中一曲曠遠的胡笳音,閑花落地聽無聲,化作春泥更護花。

        世間萬物便是在這種循環(huán)往復中生生不息,繁衍萬代。片言居要,百意燭照。細雨雖然渺小而無形,但它在滋潤萬物的過程中被吸引,得到了永生;閑花在落地之后雖淡去了雍容華貴,但卻在化作春泥更護花的奉獻中得到了重生。

        愿生命的大河生生不息,愿人生的鮮花常開不敗。

        ——《雨潤萬物,馨香滿天》

        這里,評述歷史人物,文辭凄婉,更有贊嘆,令人心扉顫動?!氨Pl(wèi)國家”的昭君那撼古動今的壯麗之舉,“閑花落地……更護花”這一贊頌之辭與上述“細雨”人物柳子厚的贊語“細雨濕衣……顯芳華”相呼應,既是對材料中原詩句的巧妙化用,又是小作者情動于衷的抒寫,感人肺腑。文辭簡練,順理成章,揭示哲理,意蘊無窮。

        示例2:時間在流逝。春,匆匆路過,未帶一袖清風,未留一抹云煙。像童時河邊玩耍,踩在沙灘的腳丫轉身被河水重新填埋;像幼年隨地撒尿,印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽;像少年湖邊嬉戲,留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天,剩下的回憶一夜變成空白,一絲不留地隨時光消失在漆黑的夜晚,抓不住,喚不回。

        曾徹夜哭訴被時間拋棄的委屈,卻只有大雁的哀號傳回;曾整日怒吼被時間丟下的不滿,卻只有知了的尖叫響應。可能只能一人獨自承受這失去的痛苦,抑或只有自己承擔不得不拋棄的無奈。然而,坎太深,縫又太寬,這一殘酷的現(xiàn)實唯一帶來的就是對白駒過隙的深刻體會和對寸寸光陰的感受。當釋懷,當放開,或許一切仍在。

        春天,希望仍在,雖然歲暮陰陽催短景;夏天,激情仍在,雖然門前流水尚能西;秋天,果實仍在,雖然一蓑煙雨任平生;冬天,憧憬仍在,雖然天涯霜雪霽寒宵。沒有什么離開,雖然時光很快;沒有什么不在,雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝,獨倚窗,徒增愁容,徒添哀傷,而應趁艷陽,霸占山頭,開懷暢飲,放聲歌唱!

        ——《時間在流逝》

        小作者將我們帶入了一個詩與畫相融合的美妙境界,詩意蕩漾,情韻無窮,特別是語言給人以超強的立體感,熔鑄了諸多的神思與妙想,詩詞名句信手拈來,天然渾成,熔敘述、議論、抒情于一爐,使作文片段既情味十足,又文采飛揚。

        示例3:北京的香山就是一個小小的自然圈,秋天的它是那么的美,如同一處火的海洋。走進其中,就如走進自然。

        走在香山的林間小道上,踩著落葉,吱吱作響,微風吹動,一片片綠的、黃的、紅的樹葉輕飄飄地散落,帶著自然的清新味道蔓延在人們的嗅覺之中。香山的土地是那么的柔軟,踩上去如同踩在一塊海綿上,時不時浸出一點水來,使鞋子沾滿泥土的氣息。落葉鋪在地上,形成一道火紅的小徑,待秋天一過,它們化為養(yǎng)料,化作春泥,使香山的樹長得更加茂盛,也讓這里的風景更加美麗。

        茂盛的樹上有鳥類鳴叫,婉轉的歌聲猶如天籟之音,引得我們幻想這些鳥類的模樣,它們的樣子肯定是極可愛的吧!當一只不知名的鳥兒從一處枝頭撲棱撲棱地飛向空中,帶著自己的希望向天邊飛去時,我知道了自然的神奇,是鳥兒帶我走進香山的自然。

        秋天的香山,美的是這里的樹,紅中夾帶著黃與綠,錯落有致,樹的根須向地下垂直蔓延,言說著它們的年齡以及經(jīng)歷過的滄桑。這里的樹我大多叫不上名字,但又何必去刨根問底呢?我們是來親近自然的,而不是來辨別自然的,自然這么美,為什么不多去體驗呢?這火紅的樹葉飄散是否會讓你想起“霜葉紅于二月花”?這里美麗的景象是否會讓你“停車坐愛楓林晚”呢?自然啊,你為何這么美?讓我站在香山上為你駐足!

        ——《走進香山之中》

        作文片段具體生動地描寫了香山的紅葉、鳥語、樹木等美麗的景物,烘托出香山叢林怡人心脾的清新氣息。考生從頭至尾都在用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、心靈去感知香山這個小小的生態(tài)圖。立體式的語言,熔鑄了小作者的神思和妙想,聯(lián)想、想象非常豐富,富有詩情畫意,值得“點贊”,為作文制勝奠定了堅實的基礎。

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