廣東省一考生

我真想去傳承爺爺?shù)膲?mèng)想
——2016年廣東省中考滿分作文

廣東省一考生

責(zé)任編輯：楊青

“早晨下田露水多，點(diǎn)點(diǎn)露水潤(rùn)麥苗啊……”霧靄沉沉，風(fēng)染煙嵐，夕陽(yáng)迫近地平線。燈籠近處，楊柳樹旁，家鄉(xiāng)民歌《楊柳青》的曲調(diào)慢慢流淌。

我在想，如果不離開家鄉(xiāng)，我是否能傳承爺爺?shù)膲?mèng)想呢？

兒時(shí)，我和伙伴明樂坐在臺(tái)階上，聽著爺爺彈唱起《拔根蘆柴花》：“我呀就的來了，拔根（的）蘆柴花……”這是爺爺輩廣為傳唱的秧田歌曲。我當(dāng)時(shí)小，但似乎也聽出了山野氣息?！盾岳蚧ā贰稉P(yáng)州慢》……一首首曲子蕩漾開來。我倆和路人都聚在這里，沉醉在這美好的旋律中。爺爺?shù)哪樕峡傃笠缰腋：万湴?。這一首首民歌，裝滿了我和明樂純真的回憶。

爺爺唱完后，就會(huì)牽我回家。爺爺說，他帶我來這里有目的。我問他是什么目的，他卻笑而不語(yǔ)。小學(xué)那幾年放暑假，我跟明樂的爺爺學(xué)會(huì)了彈琵琶，明樂則跟我的爺爺學(xué)會(huì)了吹長(zhǎng)笛。

幾年后，我在城里的寄宿學(xué)校里接到爺爺?shù)碾娫?。從他口中，我得知很多年輕人紛紛外出打工，巷口的這些家鄉(xiāng)民歌無人傳唱，爺爺?shù)膹棾呀?jīng)沒有聽眾了。

第二年夏天放暑假，當(dāng)我乘著烏篷船回到魂?duì)繅?mèng)縈的江南小鎮(zhèn)時(shí)，明樂接我回家。路上經(jīng)過巷口，只見爺爺和幾個(gè)年長(zhǎng)的老人還在拉著二胡，唱著民歌：“一根么絲線，牽是么牽過河了……”一首歌是一代人的記憶，淺吟慢唱著這個(gè)古老村莊獨(dú)特的氣質(zhì)。

一曲終了，我和明樂坐在石階上，明樂的爺爺?shù)溃骸澳銧敔斈贻p時(shí)愛聽別人唱民歌，跟著老師傅學(xué)會(huì)了家鄉(xiāng)民歌。如今又收了我家明樂丫頭做徒弟。”明樂的爺爺嘆了口氣：“你也要加油了?！币鼓凰暮?，深藍(lán)色的天空上一輪淺月低垂。淺月之下，楊柳樹旁，兩張木椅，兩個(gè)琴譜架子，《楊柳青》的旋律不曾停歇。

我突然想起小時(shí)候我問爺爺為何帶我去聽他們彈唱，現(xiàn)在才明白，那是爺爺對(duì)于家鄉(xiāng)文化的堅(jiān)守。而他所希望的，不過是像我一樣的年輕人能在那種氛圍熏陶下學(xué)著唱下去，去傳承他的夢(mèng)想，可惜我當(dāng)年早早躲進(jìn)自己的書房。明樂唱家鄉(xiāng)民歌唱得極好，我卻對(duì)這些歌曲很陌生，現(xiàn)在想來遺憾得很。

如今，爺爺去世已一年多，當(dāng)我再回到小鎮(zhèn)，在粉磚黛瓦、炊煙裊裊的岸上，楊柳依舊那么青，可物是人非，再?zèng)]人為我唱家鄉(xiāng)小調(diào)了。明樂在岸邊吹著長(zhǎng)笛，我將心中的遺憾告訴她，她莞爾一笑：“你現(xiàn)在學(xué)唱還不晚啊，我教你。”她輕聲吟唱起家鄉(xiāng)民歌——“早晨下田露水多，點(diǎn)點(diǎn)露水潤(rùn)麥苗啊……”我也情不自禁地跟著哼唱起來。

歌聲久久回蕩，爺爺，你聽見了嗎？

【點(diǎn)評(píng)】本文選材別致，立意深刻。好作文一定要有獨(dú)特的角度。傳承民歌，就是傳承文化。作者以文化傳承為主題，體現(xiàn)出一定的文化底蘊(yùn)。文章情感濃烈，感染力強(qiáng)。景與情在作者筆下水乳交融，富有詩(shī)意；種種復(fù)雜的情感都匯聚在一唱三嘆的民歌曲調(diào)當(dāng)中，引人遐思。

（唐惠忠老師薦評(píng)）