“咦，這是什么鳥？”

什么鳥呢？羽毛漂亮極了，褐紅色的，閃著瑪瑙般的光澤。像鶴，腿兒卻沒(méi)那么長(zhǎng)；像鷹，身軀卻沒(méi)那么雄健。眼睛像墨晶那么濃黑，驚疑地望著這群陌生的孩子。它渾身充血，肌肉緊束，看得出是個(gè)歷盡滄海風(fēng)濤的小旅行家。

“這是什么鳥呀？”

“管它什么鳥，不是知春鳥，就拔毛下鍋。”

“對(duì)，這是我們定的‘王法。今天，要嘗新鮮味兒哩?！?/p>

“不，不能吃。它或許有考究?jī)r(jià)值呢?！币粋€(gè)大一點(diǎn)的孩子鄭重地說(shuō)。

“考究？你想獨(dú)占了它？不行，按‘王法執(zhí)行！”另一個(gè)孩子毫不相讓。

“誰(shuí)想獨(dú)占？你們瞧！”大孩子輕輕亮出鳥腳兒，說(shuō)，“它有一個(gè)很漂亮的腳環(huán)。”

“噢？”這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。腳環(huán)上，刻著“CSIRO”的英文字母。后來(lái)，孩子們又從鳥翅內(nèi)側(cè)發(fā)現(xiàn)印著一行英文字。這鳥從哪個(gè)國(guó)家飛來(lái)的呢？它要飛到哪里去？它的故鄉(xiāng)在哪里？一連串的問(wèn)題在小心靈中跳躍著。他們甚至埋怨自己不懂鳥語(yǔ)，能問(wèn)問(wèn)它該多好哇。要不，懂英語(yǔ)也不賴，一翻譯，就知道它是哪個(gè)國(guó)家飛來(lái)的小天使了。

他們終于決定：把小天使養(yǎng)起來(lái)，進(jìn)行“考究”。他們跑到縣圖書館翻閱《世界動(dòng)物學(xué)大辭典》，發(fā)現(xiàn)這小天使名字叫磯鷂，是候鳥。形如鶴，雄鳥有漂亮的羽毛，或黑，或白，或淺黃，或褐紅。磯鷂長(zhǎng)途遷徙的能力十分驚人，每年秋冬之交，它們從北半球飛越萬(wàn)里重洋，到南半球棲息越冬；當(dāng)北半球的冰雪融解時(shí)，它們又從南半球起飛，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，飛渡茫茫滄海。疾走的長(zhǎng)浪在它們的腳下嘆息，高聳的青山在它們的身邊低眉。它們的翅膀捎來(lái)春天的訊息，它們?nèi)砼禾斓年?yáng)光。啊，這不也是一種知春鳥嗎？

經(jīng)過(guò)老師的幫助，孩子們終于曉得，那腳環(huán)和翅膀上的英文字母，說(shuō)明這是南半球某國(guó)一個(gè)鳥類科學(xué)研究機(jī)構(gòu)放出來(lái)的，研究候鳥遷徙的情況。他們立刻寫信，向南半球報(bào)道了這只磯鷂的奇跡。

啊，科學(xué)的春天是屬于全人類的！

這結(jié)論，在孩子們心靈中萌發(fā)了。像桑條飄綠，像竹筍破土，像桃枝吐蕾，像銀柳噴雪……

從此，在南國(guó)水鄉(xiāng)，在珠江一個(gè)綠洲上，一群淘氣的孩子常常仰望著天空，盼望著奇異的知春鳥。盼望它，比盼望和人們命運(yùn)相連的小燕子，更熱切，更心焦。因?yàn)樾⊙嘧赢吘古裨挼纳?，而這只奇異的知春鳥，卻沐浴著科學(xué)的光澤。他們依然在綠洲上架著一張?zhí)炀W(wǎng)，不過(guò)，孩子們訂的“王法”改了：

凡是捕獲的鳥都不準(zhǔn)吃，供研究，或送國(guó)家鳥類研究機(jī)構(gòu)。下面署名：綠洲少年鳥類研究組。

（節(jié)選自楊羽儀《知春鳥》，題目為編者加）

寫法出擊

春回大地，候鳥北飛歸來(lái)，這本是一個(gè)自然現(xiàn)象，作者卻能將這樣一個(gè)高深的自然命題融入文中，融入到孩子們捕鳥這樣一個(gè)事件中，于無(wú)形中既普及了候鳥北飛的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也告誡我們要愛(ài)護(hù)鳥類。